Πάρε τον τύπο του PF= P/S (1)... Βρες το P από ολοκλήρωμα ή απλά σκέψου ότι δίνεται η μισή ισχύς στο φορτίο άρα P=0.5*Vs*Is. H φαινόμενη ισχύς είναι S=Vrms*Irms=Vs*Irms.. Βρες το Irms, συναρτήσει του Is,  από τον ορισμό του (ολοκλήρωμα) και βάλτα όλα στην (1) και έχεις αποτέλεσμα. Τσεκαρισμένο και από PSIM.

+1 για να μη μπεί τέλη Μαιου γιατί μια εβδομαδα μετα ειναι ΣΑΕ2 και ισχύος 1.

Ρε παιδιά ας αναφερθεί οτι την Παρασκευή 8/6 στις 15:30 δίνονται και τα ΣΑΕ 2 ! Τουλάχιστον άμα γίνει αρχές Ιούνη να μην έχει και την Παρασκευή μέσα!

+1 και εγώ. Στις ασκήσεις πρόλαβα οριακά και ενδεχομένως αν είχα παραπάνω χρόνο να έβλεπα το λάθος που έκανα. Επιπλέον στην επίδειξη γραπτών ειπώθηκε στον κ. Δημουλιά το ζήτημα του χρόνου στις ασκήσεις και ήταν συζητήσιμος στο να δίνεται παραπάνω χρόνος.

+1

Δημουλιάς
1) Να σχεδιαστεί ένας DC-DC ανύψωσης. Γιατί πρέπει D<0,6 ; Του λες για τα παρασιτικά στοιχεία και ρωτά ποιά είναι αυτά και ποιό είναι αυτό που επιδρά περισσότερο(θεωρώ η αντίσταση του πηνίου). Έπειτα ρωτά γιατί συμβαίνει αυτό μετά τα 0,6 για παράδειγμα. Η λύση που γράφω δεν ξέρω αν είναι σωστή μιας και την σκέφτηκα μετά την εξέταση, επίσης δεν ξέρω αν ήθελε όλη την ανάλυση που έχει κάνει αυτός στις παραδόσεις. Θεωρώντας το IL σταθερό όπως και στην ανάλυση του και όταν ο διακόπτης είναι κλειστός έχουμε Vo=Vd - uL- rL*IL (το uL είναι αρνητικό όσο έχουμε ανύψωση άρα είναι Vd+|uL|). Όσο το D αυξάνει τότε τόσο και το μέσο ρεύμα ΙL θα αυξάνει , με αποτέλεσμα το rl*lL να αυξάνει και να γίνεται συγκρίσιμο με το uL.
2) Να σχεδιαστεί ένας DC-AC μισής γέφυρας και να περιγραφούν οι βρόχοι που σχηματίζει το ρεύμα (ήθελε απο την είσοδο dc στους πυκνωτές μέχρι το ac μέρος) όταν, για παράδειγμα, είναι κλειστός ο πάνω διακόπτης και το ρεύμα στο φορτίο είναι θετικό(ρώτησε και όταν ο κάτω είναι κλειστός και το ρεύμα θετικό τι γίνεται). Δείτε λίγο PSIM έχει έτοιμη διάταξη μισής γέφυρας με αντίσταση για φορτίο (σε εμάς το φορτίο ήταν r-l).
3) Ποιό είναι το θετικό της μισής γέφυρας σε σχέση με την πλήρη. Έκτος απο τα γνωστά ήθελε να ακούσει αυτό που λέει στις σελίδες 246-247!
4) Έχω ένα 3φασικό και ένα 1φασικό inverter ίδιας ισχύος, γιατί ο πυκνωτής στο dc μέρος στο 3φασικό είναι μικρότερος από ότι στο 1φασικο;

Το μάθημα της ηλεκτρομηχανικής μετατροπής ενέργειας είχε πει θα γίνει Δευτέρα και έτσι έγινε. Το έχασα και εγώ λόγω του οτι περίμενα να δώ ανακοίνωση. Ωστόσο την Πέμπτη στην ώρα των μηχανών θα γίνει η ημερίδα για μπαταρίες οπότε διαδώστε για όποιον ενδιαφέρεται.

Τα μαθήματα της Παρασκευής θα γίνονται 13:00-15:00 αντί για 15:00-17:00.

Εξετάστηκα το '17 ωστόσο δεν υπήρχε αντίστοιχο τοπικ. Λοιπόν γενικά ο Ανδρέου εξαιρετικός καθηγητής απο κάθε άποψη. Έγιναν οι παρακάτω ερωτήσεις:
-Μονογραμμικό ΥΣ
-Για ποιο λόγο διαστασιολογήθηκε ο ζυγός με το ρεύμα του ενός κλάδου (του ενος Μ/Σ); Απ: Το θέμα είναι σχεδιαστικό αφού οι ζυγοί και οι αφίξεις των αγωγών έχουν τοποθετηθεί έτσι ώστε το ρεύμα που διαρρέει τους ζυγούς να φεύγει κατευθείαν στο φορτίο και να μην γίνει ποτέ 2*Ι . Δλδ οι Μ/Σ μπάινουν ο ένας στη μια άκρη και ο άλλος στην άλλη κ τα φορτία ενδιάμεσα.
-Με ποια σειρά θα ανοίξουμε τα μέσα προστασίας για να γίνει κάποια εργασία στο  χώρο της ΜΤ;
-Ξεχωριστή γείωση στη ΜΤ και ΧΤ για ποιο λόγο και τι φοβόμαστε;
-Μέσα προστασίας κινητήρων και με ποιά κριτήρια επιλέξαμε τα καλώδια σύνδεσής τους. Τι πρόβλημα μπορεί να προκαλέσει η αυξημένη πτώση τάσης;

ερώτηση η οποία είπε οτι είναι δύσκολη και ήθελε ψάξιμο οπότε δεν τρέχει κάτι βαθμολογικά δλδ.
-ο ΔΔΡ είναι υποχρεωτικός απο το 2006, αν θυμάμαι καλά, γιατί δεν μπορούμε να τον χρησιμοποιήσουμε στην εγκατάσταση μας; Αυτή η ερώτηση ειπέ οτι είναι μεγάλη τρύπα νομοθετικά. Δεν θυμάμαι ακριβώς την απάντηση ωστόσο κατά την εκκίνηση των κινητήρων ο ΔΔΡ θα έπεφτε λόγω του ρεύματος μαγνήτισης του κινητήρα. 

αν του αρέσει η εργασία και ξέρεις να εξηγήσεις καλα τις επιλογές σου οκ. Αλλιώς, αν δεν του αρέσει τόσο που σημαίνει κάτι λάθος έχεις κάνει, θα σε ρωτήσει θεωρητικά για να δει αν ξέρεις. Αυτα ξέρω Όχι από προσωπική εμπειρία βέβαια

σελ. 79

Δεν την έχω 

Αν μπορείς στείλε μου και εσύ την 7!

Λοιπόν επειδή δεν ήμουν στο μάθημα που παρουσίασε την εργασία, μήπως μπορεί να μου πεί κάποιος κανά δυο πραγματάκια.