THMMY.gr

Το σημερινό μάθημα έγινε κανονικά;
Είπε για εργαστήρια ή κάτι άλλο σημαντικό;

εγινε κανονικα σαν μαθημα γνωριμιας. δεν ξεκινησε να διδασκει την υλη. μας ειπε για τον χωρο του εργαστηριου και για εφαρμογες που μπορεις να κανεις για αυτο γενικα και σε μεγαλυτερα ετη. τωρα για το εργαστηριο του μαθηματος ειπε οτι θα ειναι 5 σε αυτο το εξαμηνο ποτε θα ξεκινησει και ποιες μερες θα γινουν δεν ειπε ακομα. και στο καθενα θα πρεπει να κανουμε αναφορα μεχρι το επομενο. οι ομαδες των εργαστηριων θα αποτελουνται απο το πολυ 5 ατομα και τελος μας ειπε οτι ο βαθμος που θα περαστει στο σισ θα ειναι 70% τελικη εξεταση και το υπολοιπο απο τα εργαστηρια. ο βαθμος του εργαστηριου θα ειναι 20% απο τις αναφορες και 80% απο προφορικη εξεταση στο τρλος των εργαστηριων και αν δεν παρακολουθήσεις 2 εργαστηρια κοβεσαι

Σ' ευχαριστώ!

Θυμάται κανείς αν αύριο θα γίνει μάθημα;

τι βιβλιο παιρνουμε εδω; ποιο προτεινετε εσεις γενικα;

Καμία άποψη??Πάντως από έναν συμφοιτητή που είδα το βιβλίο του Δανίκα φαίνεται αρκετά παλιό κι δεν σε εμπνέει να το ανοίξεις...

Τι πρεπει να διαβασουμε για την εξεταση του εργαστηριου; πως πρεπει να προετοιμαστουμε; τι λετε και εσεις που το εχετε περασει το μαθημα οτι χρειαζεται να διαβασουμε;

Καμιά σχέση με το μάθημα, αλλά έμαθα ότι πρέπει να ξέρεις κυριώς αυτά που σας κάνουν στο εργαστηρίο, (κατι πυκνωτές λέει, κάτι πηνεια, μάλλον οσοι πηρατε το μαθημα καταλαβαινεται καλύτερα)

Πρέπει να ξέρεις αυτά που κάναμε στο εργαστήριο. Επίσης το pdf στο elearing με τις 110 σελίδες είναι top, απλώς είνα σαν το βιβλίο μας στην ουσία, λίγο overkill για την εξέταση του εργαστηρίου. Έχει όμως και όλη την θεωρία.

Γενικά θα πρέπει να ξέρεις τα εξείς:
(Όλες οι απαντήσεις υπάρχουν σε αυτό το pdf με τις 110 σελίδες)

Εργαστήριο 1 (Ασφάλεια):
Τι πρέπει να προσέχουμε; Τι είναι το κλουβί Farraday; Τι κάνουν οι θυριδοδιακόπτες;

Εργαστήριο 2 (Εναλλασσόμενες Υψηλές Τάσεις-Μετασχηματιστές Δοκιμής):
Γιατί τους χρησιμοποιούμε. Πρωτεύων πηνία σε σειρά η παράλληλα και γιατί; Μετα/στές δοκιμής σε βαθμίδες και γιατί;
Τι είναι το φαινόμενο Ferranti;;;

Εργαστήριο 3 (Παραγωγή και μέτρηση υψηλών εναλλασσόμενων τάσεων):
Να ξέρεις και τους 5 τρόπους μέτρησης. Γιατί ο χωριτικός καταμεριστής προτιμάτε από τον ωμικό; Τι πλεονεκτήματα έχουν οι καταμεριστές από τις υπόλοιπες μεθόδους μέτρησεις;
Τι πλεονέκτήματα έχει η μέτρηση με χρήση σφαιρκών διακένων και τι μειονεκτήματα;
Επίσης θα πρέπει να μπορείς να βλέπεις το κύκλωμα στο εργαστήριο και να καταλαβαίνεις σε ποιον κόμβο του και ποια μέθοδο χρησιμοποιείτε για να μετρήσουν την εναλλασσόμενη τάση.

Εργαστήριο 4 (Παραγωγή και μέτρηση Συνεχών Τάσεων):
Να ξέρεις τους 4 τρόπους που κατασκευάζονται.
Βλέποντας το κύκλωμα στο εργαστήριο, να μπορείς να καταλάβεις ποια από τις 4 μεθόδους είναι.
Τους τρόπους που τις μετράμε + πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα τους.
Γιατί δεν μπορείς να χρησιμοποιήσεις χωριτικό καταμεριστή για να μετρήσεις συνεχές τάσεις; (Διότι οι πυκνωτές στο DC συμπεριφέρονται σαν ανοιχτοκύκλωμα και στην ουσία το μπλοκάρουν, άρα θες ωμικούς καταμεριστές.)

Εργαστήριο 5 (Παραγωγή και μέτρηση Κρουστικών Τάσεων):
Να ξέρεις τους δύο τρόπους a και b που τις κατασκευάζουμε.
Επίσης να ξέρεις ότι στην πράξη χρησιμοποιούμε την μέθοδο b γιατί προσφέρει υψηλότερες τιμές τάσεις εξόδου.
Γιατί προτιμούμε να τις μετράμε με χωριτικούς καταμεριστές; (Γιατί μας δίνουν όλη την κυματωμορφή στον παλμογράφο και επίσης χρησιμοποιούμε τον ίδιο πυκνωτη και για την μέτρηση αλλά και για τον πυκνωτή μετώπου, χωρίς να αλλοιώνεται η τελική παραγόμενη κρουστική τάση.)
Να γνωρίζεις πως χαρακτηρίζουμε μια κρουστική τάση με τις οδηγίες της IEC. Χρόνος μετώπου μs / Χρόνος Ημίσεως Εύρους μs
Να βλέπεις το κύκλωμα στο εργαστήριο και να μπορείς να ξέρεις αν είναι η μέθοδος a ή b.
Να ξέρεις τις διαφορές LI = Lighting Impulses (Εξωτερικές Κρουστικές Τάσεις), SI = Switching Impulses (Εσωτερικές Υπερτάσεις).
Να ξέρεις ότι στις SI οι αντιστάσεις μετώπου και ουράς είναι πολύ μεγαλύτερες των LI (Li στην τάξη μέχρι τον 2000Ω ενώ SI κάτι KΩ).
Με βάση το παραπάνω να μπορείς να πεις εάν το κύκλωμα a ή b παράγει LI η SI κρουστικές υψηλές τάσεις.

Εργαστήριο 6 (Παραγωγή και μέτρηση κρουστικών ρευμάτων):
Σίγουρα να γνωρίζεις καλά την γεννήτρια που μας έδειξαν στο τελευταίο εργαστήριο (Διπλωματική απόφοιτου δεν θυμάμαι το ονομά του).
Να γνωρίζεις πως τα χαρακτηρίζουμε με τις οδηγίες της IEC. Χρόνος μετώπου μs / Χρόνος Ημίσεως Εύρους μs

Ωραίος nmpampal, σε ευχαριστω πολυ!!!

Αύριο θα γίνει μάθημα;

Πάντως ενα μάθημα του Μικροπουλου στο 9ο εξ. δεν θα γίνει έμαθα.

ΥΤ για θεωρία αρκούν οι εργαστηριακές ασκήσεις ή χρειάζεται και διάβασμα από τις διαφάνειες ;

Επειδή δεν υπάρχουν πρόσφατα θέματα δια ζώσης εξέτασης, μπορεί κάποιος που το έχει δώσει (ειδικά μετά την καραντίνα) να περιγράψει τη μορφή των θεμάτων και να δώσει μια ειδικότερη περιγραφή για το είδος των ερωτήσεων θεωρίας;

υπάρχει πουθενά το βιβλίο του Στασινόπουλου σε ηλεκτρονική μορφή?

Καταρχάς είναι ένα ή πολλά αυτά τα βιβλία του Στασινόπουλου? Έχω την εντύπωση έχω ένα αλλά δεν ξερω αν είναι για υψηλες Ι, θα στο στείλω όταν το βρω.

δεν έχω ιδέα αν είναι ένα ή περισσότερα. Απλά ήθελα να δω κάτι από το βιβλίο...

Οι τύποι για την Cockroft (με τα n), για τις γεννήτριες Κρ. ΥΤ (T1, T2, tf, th, η, Up) και για  κρουστικά ρεύματα θα δίνονται όλοι; Αν όχι όλοι, ποιοι πάνω-κάτω;

Είχε πει ότι ότι τύπος χρειάζεται, θα δίνεται. Οπότε ελπίζω να μην κάνει καμία μπιφτεκιά και δεν δίνει.

Οκ. Θυμάμαι να αναφέρεται στο μάθημα (ή στο εργαστήριο) ότι πρέπει να ξέρουμε τον τύπο για την κυμάτωση δU=Ι/2fC, το όριο κατά IEC 3% για δU, τις κανονικές Κρ. ΥΤ και τις ανοχές κατά IEC. Βέβαια, ίσως να μην είναι τα μόνα.

Μάθε τους απέξω για σιγουριά. Επίσης στις ασκήσεις δεν χρειάζεσαι τους αναλυτικούς τύπους για T1,T2,u(t),n=u(tf) αλλά τους εξής:

Κρουστικές Τάσεις:
T1=Rt * Cc
T2=Rf * Cf
u(t)=n * Vcc * [ e^{t/T1} - e^{t/T2} ] (Λογικά δεν θα τον χρειαστείς καν στα θέματα)
Vimp = Vpeak = n * Vcc * ν  (ν = αριθμός βαθμίδων marx, n = συντελεστής χρησιμοποίησης)

Χρησιμοποιείς όποιον σε βολεύει με βάση τα δεδομένα που έχεις:
n = e^{tf/T1} - e^{tf/T2} (τα υπόλοιπα στον αναλυτικό τύπο της u(t), Τ1,Τ2,Vcc=Vo απλοποιούνται)
n = Cc / (Cc + Cf) (Για κρουστική γεννήτρια τύπου β. Δεν νομίζω να πέσει τύπου α γιατί δεν έχει νόημα πρακτικά)

tf = [ (T1*T2) / (T1 -T2) ] * ln[ (T1/T2) ]
th = T1 * ln[ (2/n) ]

Μπορεί κάποιος να ανεβάσει σημειώσεις από τις ασκήσεις που έγιναν στο μάθημα φέτος;