THMMY.gr

Ένα απλό poll. Όταν λέμε ΗΜΜΥ, δεν κολλάμε στο όνομα ακριβώς. ΔλΔ βάζω μέσα Πάτρες κτλ.

Δε νομίζω...εχεις λογο να πιστεύεις το αντίθετο?

Εμμμμμμμμμμ Πως ξερεις οτι οι αλλες ειναι καλυτερες αν δεν εχεις παει??

deleted

η χειροτερη δεν ξερω αν ειμαστε
παντως γτπ ειμαστε, ναι..

Αν το πάμε έτσι, είμαι ο χειρότερος φοιτητής ΗΜΜΥ στην ελλάδα. Επειδή δεν έχω δει χειρότερους.
Και κατεπέκταση, επηρεάζω τη σχολή μου. Άρα ναι, εφόσον φοιτώ σε αυτή τη σχολή, είναι η χειρότερη στην ελλάδα, μην πω στον κόσμο ή το σύμπαν.

χαχαχαχ +1

απο την αλλη, δε φοιτας σε καποια αλλη σχολη, και δε μπορεις να το κανεις
αρα για σενα ειναι σαν να μην υπαρχουν οι αλλες σχολες
οποτε δεν υπαρχει σημειο αναφορας
οποτε μπορεις να την χαρακτηρισεις οπως θελεις..

Τι κάνεις ρε αλέξανδρε, υπότιτλους?

οχι, στοχαζομαι :D

+2

deleted

προφανως δεν εννοω μονο αυτα..
εκτος και αν σε αυτο αναφεροταν ο λαρρυ..

Γιατί, δεν έχουμε καλή σχολή;  Έχουμε πολύ καλούς καθηγητές, αρκετές υποδομές...  Προφανώς και υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης, αλλά ας μη γινόμαστε μίζεροι...

Όχι, απλά ξέρω πως είμαστε εδώ και πρόσφατα άκουσα απόψεις από φοιτητές δικούς μας που τους ξέρω για την Πάτρα, το ΕΜΠ και την Ξάνθη.

το πολ ειναι ξενερωτο
κανονικα επρεπε να ρωταει αν ειμαστε η χειροτερη σχολη γενικως
εκει θα ψηφιζα ναι με κλειστα ματια

Γιατί εμείς κάνουμε;  :D

+1 μετά από 4 χρόνια αισθάνομαι αηδία

ρε σεις δεν ημαστε οι χειροτεροι...ή μηπως ειμαστε..??!!

larry εννοεις υποδομες καθηγητες κλπ κλπ?

Ναι. Και γενικά το ΑΠΘ σαν χώρος είναι για πέταμα, αλλά αυτό ίσως σε άλλο τόπικ.

BOBMASTORAS συμφωνώ απολύτως στο 1ο,3ο,4ο!!Και εν μέρη στο 2ο.

Το δικό μας τμήμα ως προς την χρηματοδότηση από ότι ξέρω λεφτα που δίνουν στο ΑΠΘ μοιράζονται στις σχολές άρα στην Πολυτεχνική σχολή και μετά η Πολυτεχνικη τα μοιράζει στα τμήματα ( άρα και στο Τημμυ).Ενώ το ΕΜΠ παίρνει απευθείας τα λεφτά που χρειάζεται και μοιράζοντε στις σχολές τους άρα και σους ΗΜΜΥ!!!Έτσι γίνετε κατανοητό γιατί η χρηματοδότηση είνια ελλειπής!!Τέλος πάντων εγώ θεωρώ πως είμαι σε μια από τις καλύτερες χειρότερες σχολές!!

Μπορείς να αλλαξεις σχολη...

a ok
τοτε δε μπορω να πω..δεν ειμαι στο κλιμα..

απο υλικοτεχνικη υποδομη αποψη μου οτι δεν ειμαστε κ πολυ καλα.απο εμψυχο δυναμικο παμε αρκετα καλα πιστευω,λιγη περισσοτερη ορεξη να ειχαν κπ να εγραφαν κανενα νεο συγγραμα...

Εγώ νομίζω οτι το έμψυχο δυναμικό είναι το πραγματικό χάος.

Πανω κατω συμφωνω απλα περιμενω να παρω τομεα για να μην αδικησω τη σχολη καθως απο πολλους ακουγεται οτι το γενικο τμημα ειναι γτπ


Wade μηπως πας σε λαθος πανεπιστημιο και παρακολουθεις μαθηματα?

αυτο το εγραψα βασικα γενικα, δεν εννοουσα συγκεκριμενα τα μαθηματα κλπ..
αν και αυτη την εντυπωση εχω χοντρα χοντρα..

Ρε παιδιά υπάρχουν αξιόλογοι άνθρωποι που ασχολούντε με το τμήμα!!Μην τα ισοπεδώνουμε όλα!!

οκ
να πω και τιποτα σοβαρο
δε μπορω να συγκρινω σε σχεση με αλλες σχολες τι παιζει και αρα δε ξερω αν ειμαστε σε χειροτερη η καλυτερη κατασταση
παντως εδω και δυο χρονια σταδιοδρομιας (τρομαρα μου) στη σχολη εχω φτασει πολλες φορες στα ορια του να πω τα παραταω

ενα πραγμα θα πω:
βιβλιο ηλεκτρονικης 1
δε κανω πλακα

και τωρα στοχαστικο

Πιστεύω πως πάω στο ΤΗΜΜΥ του ΑΠΘ...  Λίγο δύσκολο να κάνω τόσο χοντρό λάθος :P

Εγώ προσωπικά είμαι πολύ ευχαριστημένος από τη σχολή.  Για κάποιο περίεργο λόγο, σε όποιον το λέω αυτό, μένει με το στόμα ανοιχτό...  Γιατί, ποιο ακριβώς είναι αυτό το τόσο τεράστιο πρόβλημα που έχει η σχολή μας;

και μετά Ηλεκτρονική 2!!!

Τα ξέρω στο ίδιο τμήμα είμαστε και στο ίδιο έτος!!Αλλά μην τα ισοπεδώνουμε όλα!!

Το θεμα ειναι οτι ειναι λιγοι

+1

Εγώ είμαι 2ο εξάμηνο και δεν είχα κανέναν καθηγητή που να μη μου αρέσει ως τώρα...

και ο φυσικος?

Είχαμε τον κ. Λαζαρίδη, ο οποίος είναι πάρα πολύ καλός, από τους καλύτερους του 1ου εξαμήνου κατά τη γνώμη μου...

Τώρα και εγώ παραξενεύομαι??Ξένος??Λαζαρίδης??Ζιούτας???Κωσταντινίδου???Ιωαννίδου????

Έλεος δηλαδή!!  8)

a ok
εγω ειχα αλλον, ουτε ονομα ξερω
οποιος καταλαβαινει ποιον λεω ας γραψει τπτ..

αντε, γκρινιαξτε και ιντερνετικα

Ήταν ένας χοντρούλης???Σαν καραγκιόζης είναι!!!!Που χορεύει και πολύ ωραία ντίσκο!!

Την κ. Ιωαννίδου δεν την ξέρω, δεν την είχα ως τώρα καθηγήτρια...  Και τους υπόλοιπους καθηγητές που ανέφερες τους θεωρώ καλούς...  Για παράδειγμα, ο κ. Ξένος έχει και πολύ καλές γνώσεις, και μεταδοτικότητα, και κάνει καλό και συγκροτημένο μάθημα.

Bρε παιδια , μην προτρέχετε...οσο θα ανεβαίνετε εξαμηνα το γενικο τμημα θα αραιώνει και ισως σας αρεσει πιο πολυ η σχολη....

εγω θυμαμαι το φυσικο να εχει παρει ενα τοστ με ζαμπον κασερι και μια τυροπιτα απο το κυλικειο
να ανοιγει το τοστ να βαζει μεσα την τυροπιτα....
και μετα ολο αυτο το εφαγε

δε λεει τπτ για το εργο του
αν και καταλαβαινω γιατι το λεσ

Wade πιστευω οτι την ιδια γνωμη με σενα εχει με τα βιας το 1% της σχολης. Εγω βλεπω οτι το 80% των καθηγητων μη πω και βαλε μπαινουν μεσα στο αμφιθεατρο βαριεστημενοι μονο και μονο για να αραδιασουν μερικες εξισωσεις στον πινακα επειδη ειναι υποχρεωμενοι και δε νοιαζονται για τους φοιτητες θεωρω οτι αυτη ειναι η μεγαλυτερη πληγη των ελληνικων πανεπιστημιων γενικοτερα. Μετα ενα αλλο αγκαθι ειναι τα συγγραματα.
Ενα ακομα πραμμα που μου τη σπαει στη σχολη ειναι τα καταπιεσμενα παιδακια που ξεφευγουν απο το λυκειο και νομιζουν οτι μαμανε και δερνουν πια και μπαινουν στην αιθουσα για να κανουν οτιδηποτε αλλο εκτος απο μαθημα. Δε λεω ανθρωπος εισαι θα ανταλαξεις μια κουβεντα με το διπλανο θα κανεις και καμια μαλακεια, αλλα
οταν παω σε μερικα μαθηματα 2ου εξαμηνου και βλεπω καποιες παρεες να μιλανε δυνατα λες και ειναι μονοι τους στην αιθουσα και να μαλακιζονται ολο το 2ωρο του μαθηματος και να μην συμμορφωνονται στις παρατηρησεις και να πουλανε μουρη απο πανω, ΤΡΕΛΕΝΟΜΑΙ!! Αλλα δε θελω να χαλασω τη διαθεση μου πρωινιατικα για αυτο δεν αρχιζω τα χριστοπαναγιδια.

εγω ενα ξερω..και το λεω σοβαρα
οι περισσοτεροι που περασαν εδω ηταν οι φλωροι του σχολειου..
δε λεω οτι εγω ειμαι καλυτερος, αλλα αυτο πιστευω..

Wade μολις συνιδειτοποιησα οτι δεν εχετε δωσει εξετασεις το 1ο ετος οποτε λογικα σου φαινονται ολοι ωραιοι.
Να δω ποσο ωραιος θα σου φενεται ο Ξενος οταν κοβει ολοκληρες ασκησεις 3ων μοναδων για ενα λαθος προσημο

2 πράγματα περιληπτικά

έχουμε 1 εργαστήριο για κυκλώματα κτλ.  :o εκεί λοιπόν επειδή χωρά λίγα άτομα τα εργαστήρια γίνονται τόσο αραιά και λίγα για να μπορέσει να βγεί πρόγραμμα. Έτσι φτάνουμε στο σημείο να κάνουμε εισαγωγή στα όργανα μετρήσεων στο εργαστήριο ηλεκτρονικής Ι νονμίζω. Φυσικά εισαγωγή γίνεται και στο μάθημα ηλεκτρικές μετρήσεις, δλδ κάνεις μια επανάληψη στο τι είναι το πολύμετρο πολλές φορές για να το εμπεδώσεις.

Για να βρείς ανακοινώσεις πρέπει να κάνεις 10θλο κάθε μέρα αφού ο καθένας πετάει το μακρύ του και το κοντό του άπου θέλει. Το ίδιο και σε χειρότερο βαθμό γίνεται και στο ίντερνετ. κάθε μάθημα έχει μια ιστοσελίδα κάπου εκεί χαμένη στο www με κωδικό πρόσβασης! Φυσικά το κάθε μάθημα μπορεί να έχει περισσότερες απο 1 ιστοσελίδες στις οποίες γίνεται κατανομή του υλικού του μαθήματος μη-ισομερώς μάλιστα :P . Δλδ για να βρείς κάτι πρέπει να φας μια μέρα. Αυτό φυσικά γίνεται γιατί το πανεπιστήμιο δεν είναι ένα μέρος μόνο για γνώσεις αλλά σε προετοιμάζει για τη μετέπειτα ζωή. Εδώ δε μπορώ παρα να συμφωνήσω αφου στο μέλλον πως θα είσαι προετοιμασμένος για τις δημόσιες υπηρεσίες που για να κάνεις μια απλή δουλειά πρέπει να φας την ψυχή σου.  ;)

Τέλος πάντων αυτά είναι ένα τίποτα μπροστά στο σοβαρό πρόβλημα που λέγεται καθηγητής. Και δε μπορώ πως πολλές φορές κρατάμε τον καθηγητή σαν τελευταίο οχυρό για το οτι δεν είναι φρικτή η σχολή. Αλήθεια...

Οι καθηγητές μας μπορεί να είναι σαίνια, μπορεί να έχουν πάει και στη ΝΑΣΑ, μπορεί και στο φεγγάρι, αλλά μυαλό για να μεταλαμπαδεύσουν γνώσεις στους φοιτητές τους δεν έχουν ούτε για δείγμα. Φαίνεται τους έχει απορροφήσει η επιστημονική τους φύση. Μα είναι δυνατόν να μου κάνουν 2ωρη παράδοση θεωρία και να κάνουν ανάγνωση το βιβλίο;

Δε μπορώ να καταλάβω σε τι εξυπηρετεί να πάρει κάποιος το βιβλίο που έχει αποδείξεις θεωρημάτων και να τις αντιγράψει στον πίνακα;

1. Είναι εντελώς άχρηστες.
2. Αυτές διαβάζονται χωρίς καθηγητή
3. Αντε να λέγαν κανα σχόλιο, καμια επεξήγηση κάτι, να πάει στο διάολο να πείς αξίζει.... όχι εκεί στείρα αναφορά.

Τα ίδια πάνω κάτω στα περισσότερα μαθήματα ακόμα και στις ασκήσεις.

Όταν πηγαίνεις και παρακολουθείς μια παράδοση υποτίθεται οτι θα καταλάβεις κάτι σε λιγότερο χρόνο απ' ότι μόνος. Απο τη στιγμή που αυτό δε συμβαίνει (γιατί πολύ απλά αντι να διαβάζεις το βιβλίο το ακούς) σε τι ωφελεί η παράδοση;

Μα λογικο ειναι αμα κοιταξεις απο καθε σχολειο ποιος βγαζει πανω απο 18.6 θα βγαλεις συμπερασμα για τη σχολη μας. Εγω πχ απο το σχολειο μου δεν τα βρισκα με κανεναν αλλο αριστουχο γιατι πολυ απλα το σχολειο για μενα ηταν απο τις τελευταιες προτεραιοτητες μου παντα ενω γι αυτους ηταν αλλιως.

και αυτό ισχύει! :P

Δεν είναι οι εξετάσεις!!

Όταν σου λέει ότι αν ξαναγίνει η παραμικρή φασαρία θα φύγω και κόψτε το λαιμό σας για να τα διαβάσετε και να το κάνει στα αλήθεια αυτό,είναι σωστό παιδαγωγικά?Έχει καλή μεταδοτικότητα όταν προσπαθεί να περάσει το όριο των 100 εξισώσεων στο δύορο?Δηλαδή μόνο γράφει και μιλάει έχοντας πλάτη τους φοιτητές του!!

Η η Κωσταντινίδου που γράφει όπου βρεικ ιασε κάποια άκυρη στιγμή λέει εδώ που έγραψα στον προηγούμενο πίνακα να διορθώσετε το λάθος ### και όταν την ρωτάς που ακριβώς να σου φωνάζει το θεωρείς σωστό παιδαγωγικά?

Εγώ ειδικά τον Ξένο και την Κωσταντινίδου τους θεωρώ απαίσιους καθηγητές!!!

Το ότι ξέρουν οκ δεν το αμφισβητώ αλλά δεν κάνουν για καθηγητές!!

Για καθηγητές κάνουν ο Κάππος,ο Κουγιουμτζής (Στατιστική) αυτοί μάλιστα!!Αλλά όχι Ξένος και Κωσταντινίδου!!

Ειναι αυτο που ειπε ο larys το οτι εισαι το μεγαλυτερο μυαλο στο κοσμο δε σημαινει οτι κανεις για καθηγητης. Αλλα δυστυχως απο οτι καταλαβα αυτα ειναι τα μονα κριτηρια

Πραγματικά το 80+% της σχολής είναι φλώροι!!!!Δόξα το θεό εγώ κάθησα και διάβασα μόνο στην Γ λυκείου!!Στις προηγούμενες έβγαζα ένα 14 και κάτι!!  :D :D :D :D


Κανονικά θα έπρεπε οι καθηγητές να βγαίνουν στην σύνταξη νωρίς και όχι να δουλεύουν μέχρι τα 80 τους!!Για να μπούνε νέοι με όρεξη!!Τώρα αν θέλει το πανεπιστήμιο μπορεί να τους εκμεταλευτεί για να κάνουν μάθημα σε φοιτητές μεταπτυχιακούς οπότε να χωρίζοντε σε μικρές ομάδες αυτοί, να βοηθάνε φοιτητές στις πτυχιακές τους και όχι να ψάχνουν για μέρες οι φοιτητές τους καθηγητές!!

- Δε δίνουν τα θέματα των εξετάσεων όταν φεύγεις.... Αυτό είναι τραγικό... Πρέπει να κάνεις αγώνα δρόμου για να τα βρείς ή να πάς να πληρώσεις στο Α4.

Ένας καθηγητής που σέβεται τον εαυτό του πρέπει να δίνει στους μαθητές του παλαιότερα θέματα και σημειώσεις "επίσημα" και "τζάμπα". Αν βαριέται να βγάζει κάθε χρόνο νέα θέματα ή να στρώσει τον κώλο του κάτω και να γράψει 2 σελίδες σημειώσεις που να διαβάζονται και να είναι γραμμένες από τον ίδιο και όχι ασαφές copy-paste από διάφορα βιβλία είναι πρόβλημά του.


Επίσης αυτοί που διοικούν τη σχολή είναι αδύνατο να μη μπορούν να αγοράσουν 5 πολύμετρα και 10 μέτρα καλώδιο για να αντικαταστήσουν τα χαλασμένα. Η 5 πακέτα μπαταρίες. Αν είναι να τα κάνουμε δωρεά στο φιλόπτωχο ταμείο ΗΜΜΥ.

-Και σκατά επιστήμονες είναι. Καθηγητές ΗΜΜΥ και δεν ξέρουν να φτιάχνουν μια απλή ιστοσελίδα :D

deleted

Sorry, αλλά πρέπει να μοιραστώ την πραγματικότητα μαζί σας. Δεν ξέρω αν το έχει πάρει το αυτί σας, αλλα στην πιάτσα αναφερόμαστε σαν παπαρολόγοι μηχανικοί

 :-[

deleted

Παπαρολόγοι παπαρολόγοι αλλά φέτος τα παιδιά θα πάνε στην Κορέα!!Πριν τρία χρόνια σε ένα αντίστοιχο διαγωνισμό κέρδισαν την πρώτη θέση!!

Δεν ξέρω!  :D

Εγώ για μας το έχω ακούσει, αλλα λογικά θα ισχύει και γενικότερα!

Εγω θα παω βαρκελωνη το καλοκαιρι γαμαω? ;D ;D ;D ;D ;D

άσχετο???

αχ.. τυχερέ.

edit: ούτε ξέρω σε τί τοπικ γράφω....

είμαστε οι καλύτεροι εννοείται ρε

Σχετικο οσο και το παραδειγμα με την κορεα !!!!!!

Κοίτα το πήγα λίγο στο ότι ακούγοντε αυτά τα λόγια για την σχολή μας ενώ αυτή διαπρέπει σε κάπιους διεθνής διαγωνισμούς την ώρα που αυτοί που τα λένε όλα αυτά δεν κάνουν τίποτα!!

Μην κρίνετε τη σχολή από τα πρώτα έτη. Στα μεγαλύτερη έτη η κατάσταση είναι σαφώς βελτιωμένη. Το θέμα είναι βέβαια πως μέχρι να πάρεις τομέα και να συναντήσεις αξιόλογους καθηγητές τρως στη μούρη όλο το γενικό τμήμα και απογοητεύεσαι. Υπάρχουν κάποιοι προοδευτικοί που προσπαθούν να κάνουν τομές στο τμήμα αλλά η προσπάθεια τους κολλά στο συντηρητισμό και στη βαρεμάρα κάποιων άλλων.

Συμφωνώ απόλυτα με το Bobomastora. Αν μειώσουμε τον αριθμό των εισακτέων, αποκτήσουμε καλύτερη υλικοτεχνική υποδομή και διορθώσουμε/αλλάξουμε/διώξουμε το γενικό τμήμα δεν έχουμε να ζηλέψουμε τίποτα από τους καλύτερους.

Ειμαστε το νουμερο ενα τμημα παγκοσμιως.
Τρανη αποδειξη οτι ακομα αυτοι του Stanford δεν ηξεραν τι να πουν και λακισανε.  ;D

Σημειωση: η σχολη ειναι η Πολυτεχνικη.

Εγω το παω στο οτι η σχολη απλως υπηρξε το ερεθισμα γι αυτα τα παιδια και δεν εδωσε τα πληρη εφοδια για την πρωτια.
Για μενα διακρινονται τα παιδια και καποιοι καθηγητες οχι η σχολη.

Σαφώς και το τμήμα δεν τους έδωσε τα πλήρη εφόδια όπως λες αλλά τους έδωσε τις βασικές γνώσεις που ήθελε για να μπορέσουν να δουλέψουν πάνω σε κάτι!!

Κοίτα ούτε εμένα μου αρέσει η σχολή απόλυτα αλλά δεν μπορώ να πω πως είναι εντελώς χάλια!!Θέλει αλλαγές!!!Αλλά έχει τις βάσεις πιστεύω για να γίνει ένα φοβερό τμήμα!!!

 ;D

Εκει εσεις το βιολι σας με τη σχολη...ειπαμε Τμημα ρεεεεε  ;D

Κοιτα βασικα απο την εμπειρια των 3.5 εξαμηνων στο γενικο τμημα ισως να μην ειμαι δικαιος αλλα βλεπω οτι απο την πλειοψηφεια δεν υπαρχει ορεξη και τους ορεξατους τους ακυρωνει η πλειοψηφεια

ναι αλλά....

Πάντα θα υπάρχει κάτι που θα σε κάνει να συνεχίζεις!!!

 Ειμαστε ηλεκτρολογοι επι χαρτου κυριως...Ανυπαρκτα εργαστηρια...Η σχολη (δε μιλαω για το αντικειμενο της) δε σε ενθαρρυνει για πολλα πραγματα...Καθηγητες θεωρητικουρες του κερατα...ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ;Ισως μηχανικος γινεσαι ΜΟΝΟ οταν δουλεψεις...Οποιος εχει ορεξη να το ψαξει μονος αλλιως...Παλι καλα ειναι πιο ευκολο να μαζεψεις εξοπλισμο ως φοιτητης ηλεκτρολογος για να κανεις κατι μονος (πχ κατι σε μικροελεγκτες) σε σχεση με αλλες σχολες του πολυτεχνειου(πχ ο μηχανολογος τι να κανει να αγορασει κινητηρα;)...Ειναι ωραιο το αντικειμενο μας αλλα το τμημα μας ειναι ΓΤΠ σε πολλα...Για τα αλλα τμηματα ανα την Ελλαδα δεν εχω ιδεα(εχω μια μικρη απο σημειωσεις που εχω δει για μαθηματα online) αρα δεν ψηφιζω για το poll.

Εγω παλι σιχαινομαι τα εργαστηρια, κι αν υπαρχει κατι που λατρευω στο τμημα μας ειναι η θεωρητικουρα του ;D

και που ξερεις τι κανουν?? :???:
ηλεκτρολογους παντως εχετε στην πατρα.

και εγώ στη πάτρα τους θεωρώ ηλεκτρολόγους αν και η ονομασία της σχολής είναι κάπως διαφορετική... :-\
και από τα δύσκολα τμήματα μάλιστα...

αντιθετα το ΕΜΠ είναι εντελώς ΓΤΠΠΠΠ...
οι περισσότεροι το βγάζουν το πολύ σε 5,5 χρόνια με μεσο όρο τουλάχιστον 7,5.....
απο έγκυρη πηγη τα αμφιθέατρα τους είναι σαν το Παναγιωτόπουλος όπου οτυς επιτηρουν ένα ή δύο άτομα και πέφτει η αντιγραφή της αντιγραφής...

για να μη πω που η διπλωματική τους μετράει 20% για το Μ.Ο.

Για τους καθηγητές: Ξεχωρίστε τη σχολή από το Γενικό Τμήμα. Το Γενικό έχει πρόβλημα. Κάποτε πρέπει να απαλλαγούμε απ αυτό. Στους τομείς η κατάσταση είναι σαφώς καλύτερη όσον αφορά στο ενδιαφέρον και την προθυμία των καθηγητών. Από κει και πέρα πολύ αμφιβάλλω αν οπουδήποτε αλλού στην Ελλάδα είναι πολύ καλύτερα τα πράγματα στο κατά πόσο ενδιαφέρονται οι καθηγητές να διδάξουν και στο κατά πόσο ενδιαφέρονται οι φοιτητες να μάθουν. Κι αυτό γιατί πουθενά στις κρίσεις των καθηγητών δεν λαμβάνεται υπόψη η διδακτική του ικανότητα (με συνυπαιτιότητα των φοιτητών).

Από κει και πέρα σε κάποιους τομείς το τμήμα μας πάσχει σοβαρά, σε διδακτικό και κυρίως σε ερευνητικό επίπεδο. Δεν έχω την ικανότητα να μιλήσω για ποσοστά, αλλά επίσης δεν έχω καμία ένδειξη ότι η κατάσταση αυτή είναι διαφορετική σε άλλα τμήματα, μιας και είναι μια κατάσταση που είναι σε μεγάλο βαθμό απόρροια της ελληνικής νοοτροπίας και του πανεπιστημιακού (καθηγητικού) συστήματος.

Για τα εργαστήρια: Το Μετσόβειο έχει νομίζω τριπλάσια μέλη ΔΕΠ από μας. Αντίστοιχα θα είναι και για τα ΕΤΕΠ. Επίσης  το αγαπητό μας υπουργείο αρνείται εδώ και χρόνια να προκυρήξει θέσεις ΕΤΕΠ, πράγμα που σημαίνει ότι όσο σιγά σιγά οι υπάρχοντες τεχνικοί θα βγαίνουν στη σύνταξη τα εργαστήρια θα μένουν χωρίς προσωπικό. Με τα καινούρια κτίρια μειώνεται αισθητά το πρόβλημα του χώρου, να δούμε όμως ποιος θα τα λειτουργήσει! Αντίστοιχα προβλήματα με τις θέσεις έχουν σαφώς και άλλα τμήματα, πλην ίσως του Μετσοβείου, αλλά κι αυτό θα έχει σε κάποιο καιρό...

Για τα συγγράματα: Στο χέρι σας είναι να απαιτήσετε την διανομή αξιόλογων επιστημονικών συγγραμάτων σε κάθε μάθημα. Όχι με γκρίνια στην παρέα σας βέβαια, αλλά οργανωμένα. Σε αυτό τον τομέα ίσως να υπερέχουν κάπως τα νέα τμήματα, που έχουν πιο πολύ νέο αίμα στους καθηγητές τους. Ένα πρόβλημα που συνήθως αγνοείτε σε αυτό τον τομέα είναι επίσης ότι το σύγγραμα θα πρέπει να είναι γραμμένο στα ελληνικά. Η ελληνόγλωσση βιβλιογραφία πάσχει στα τεχνικά αντικείμενα.

Για την οργάνωση: Είμαι σίγουρος ότι έχουμε ένα από τα πιο οργανωμένα και καλά λειτουργούντα τμήματα στο ΑΠΘ. Όσοι λένε το αντίθετο απλά δεν ξέρουν τι γίνεται γύρω τους. Το ότι χωράνε βελτιώσεις, ούτε συζήτηση, αλλά να ξέρουμε και που πατάμε.

Γενικά πάσχουμε σε: 1) Χρήματα, 2) Πρακτική εκπαίδευση (και σύνδεση με την (ανύπαρκτη σχεδόν) ελληνική βιομηχανία), 3) Αξιόλογους ανθρώπους (με αρκετές εξαιρέσεις, αλλά υπάρχει πρόβλημα).

Και τα τρία θεωρώ ότι είναι σε μεγάλο βαθμό απόρροια της ελληνικής πραγματικότητας. Πιστεύω μάλιστα ότι είμαστε σε σαφώς καλύτερη κατάσταση από πάρα πολλά τμήματα. Συνεπώς αν σας ενοχλεί κάτι αλλάξτε λίγο το κεντράρισμα του στόχου και στοχεύστε στη μίζερη πραγματικότητα γύρω σας. Και σταματήστε να προσθέτετε κι άλλο σ αυτή τη μιζέρια γκρινιάζοντας. Εάν η ελληνική γκρίνια μπορέσει ποτέ να γίνει συντεταγμένη άποψη και διεκδίκηση (των αυτονόητων) ίσως αλλάξει κάτι. Αλλιώς σε όποια σχολή και να πάτε τα ίδια χάλια (ή καλά) θα βρείτε.

deleted

ρε σεις οι πατρινοι δεν εχουν καμια σχεση με μας.τουλαχιστον με εμας τους ηλεκτρολογους.εξαλλου το λεει κ το ονομα της σχολης τους.

καλη θα ηταν παντως κ η αποψη των καθηγητων για τη σχολη...!!!

Δυο σχολές σχετικές έχει στην Πάτρα, υπάρχουν και οι Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί και Τεχνολογίας Υπολογιστών αν δεν κάνω λάθος.

Υπαρχουν 2 σχολες στην Πατρα...

Η πρωτη ειναι οι Ηλεκτρολογοι Μηχανικοι και Τεχνολογιας Υπολογιστων...

Η δευτερη Μηχανικοι Υπολογιστων...

Η πρωτη αναγνωριζεται επισημα καθε χρονο σαν ισαξια με την δικια μας, το ΕΜΠ και τη Θρακη... Η δευτερη οχι... Καποτε ηταν να ενωθουν πραγμα που φυσικα δεν εγινε. Και οι 2 σχολες πηγαζουν απο την παλια σχολη Ηλεκτρολογων-Μηχανολογων Μηχανικων...

Αυτο που ειπα για την ισοτητα ειμαι 100% σιγουρος διοτι ημουν παρων στη συνελευση τμηματος που το ειχε αποφασισει φετος..

Mαλλον γι αυτό ειμαστε ΤΗΛΕΠ Σταθη!!  ;D

http://www.thmmy.gr/smf/index.php?topic=6189.msg87257#msg87257

έχει ξαναγίνει αυτή η συζήτηση...και επαναλαμβάνω

συμφωνω με τον αποπανω...και βασικα βγηκαμε λιγο οφφ με τις σχολες τισ πατρασ..:P

Κάνεις πως δε με βλέπεις τώρα κύβε?

Δεν ήταν αυτοκριτική, μεταφορικό ήταν! Ουφ κι εσύ, σαν τον αλέξανδρο!

Είμαστε οι καλύτεροι.

dAs stiMMt!!!!

δλδ?

"ειναι αληθεια",
"στεκει"
κλπ

Οι πιο τελειότεροι ήμαστε!

^wav^

Καλησπέρα παιδιά.Ελπιζω να γράφω στο σωστό τοπικ.Ειμαι 1ετής Ηλεκτρολογος Μηχανικός Κ μηχανικός Υπολογιστών αλλά στο ΔΠΘ (στην Ξανθη).Η σχολή είναι καλή ,αλλα δν είμαι ενθουσιασμένος,κ διαβάζω παραλληλα για πανελλήνιες για να περασω Θεσσαλονίκη ή ΕΜΠ.Πιστεύετε οτι ειναι καλή σκέψη? Παίζουν μισθολογικές διαφορές ανάλογα με το ίδρυμα στο οποία τελείωσε κάποιος μηχανικός? Κ αν οχι,τί θα μου πρόσφερε ένα πτυχιο στο ΑΠΘ? Σκεφτομουν οτι θα μου πρόσφερε μεγαλύτερο κύρος στην αγορά εργασίας ή μεγαλύτερη πρόσβαση σε μεταπτυχιακά στο εξωτερικό,ισχύει? Επειδή ίσως βλέπω λίγο υποκειμενικα το θέμα θα εκτιμούσα αν άκουγα τη γνώμη κάποιου μεγαλύτερου φοιτητή του ΑΠΘ.Ευχαριστώ παιδιά.Υ.Γ.Αν δν γράφω στο σωστό τοπικ , μν το διαγράψετε,οκ? Ειναι 4 το πρωί, κ δν βλέπω κ πολύ καλά που γραφω.Thanks for the help..

αυτο που ξερω απο αυτα που εχω διαβασει εδω μεσα ειναι οτι σαν φοιτητης στο ΔΠΘ εχεις λιγοτερες (εκ των πραγματων)πιθανοτητες για μεταπτυχιακο σε απθ ή εμπ.Για εξωτερικο δε ξερω.Γενικως δεν πρεπει να παιζει τρελες διαφορες αλλα οπως και να το κανεις  αλλο ΔΠΘ και αλλο ΑΠΘ.Δεν ειπες και απο που εισαι-αν εισαι απο Θεσσαλονικη ή απο αλλο μερος γενικα η Θεσσαλονικη ειναι πιο καλο μερος για σπουδες,και δεν εννοω μονο τη ζωη,ακομα και ο κοσμος στο πανεπιστημιο που ειναι περισσοτερος σε κραταει περισσοτερο στο πνευμα του φοιτητη....

Βασικα δεν εξαρταται παντα απο το πανεπιστημιο που σπουδαζεις.Αν παρεις πχ πτυχιο απο 8 και πανω και ειδικα απο απο 9 και πανω πας οπου θες.Πολλα ατομα απο ΗΜΜΥ,ΗΜΤΥ Φυσικο κτλ σπουδαζουν σε Stanford,Berkeley κτλ ενω αν παρεις θεωρητικα την καταταξη των πανεπιστημιων μας σε παγκοσμια βαση δεν ειναι και ιδιαιτερα υψηλη.

Δεν ξέρω αν πρέπει να πάρουμε το βραβείο της χρυσής παλάμης ως σχολή πάντως ξέρω  ότι υπάρχουν πολλές ελλείψεις. Πάντως αν πείτε σε κάποιον άλλο φοιτητή( όχι απαραίτητα θεωρητικής σχολής) ότι υπάρχουν πολλά μαθήματα με ποσοστό επιτυχίας 5-15% αυτοί θα σας πουν ότι αν γινόταν αυτό στη σχολή τους αυτοί θα έπαιζαν ξύλο με τους καθηγητές. Εντάξει δε λέω να κάνουμε κάτι τέτοιο αλλά ας σκεφτούμε ότι δεν είναι μόνο η αδιαφορία που κάνει μαθητές "φυτά" να τρώνε πίκρες στις εξετάσεις. Όλοι μόλις έμαθαν ότι πέρασαν εδώ νόμιζαν ότι έπιασαν τον παπά απ' τ'... . Αμ δε!

1)Καθηγητές που αναπαράγουν μόνο τα λόγια του βιβλίου
2)Αίθουσες που όταν γεμίζουν αυτοί που προσπαθούν να παρακολουθήσουν δεν                                             βλέπουν και δεν ακούν τίποτα
3)Καθηγητές χωρίς μεταδοτικότητα
4)Καθηγητές που μπαίνουν στο μάθημα και παραδίδουν 50 σελίδες στην καθισιά τους (αν κάνεις πως δε διαβάζεις σε ένα δυο μαθήματα μετά ακούς "κινέζικα")
5)Μαθήματα με ύλες μαμούθ(π.χ. Λογισμός ΙΙ)
5) 50 άτομα σ' ένα εργαστήριο και ένας μόνο καθηγητής (σε ποιον να πρωτοπάει για να λύσει απορία;)
6) Συγγράμματα της κακιάς ώρας(ελλειπή, με λάθη, κακογραμμένα πχ σήματα, άλγεβρα, ηλεκτ. υλικά...)

Θέλετε κι άλλα;

Σ' όλα τα πανεπιστήμια υπάρχουν τέτοια προβλήματα αλλά όλα μαζί και σε τέτοιο βαθμό;   >:(

@admpampo: Μικρό έτος είσαι, σωστά; Όταν πάρεις τομέα θα δεις τα περισσότερα από αυτά να βελτιώνονται θεαματικά. Μη βιάζεσαι να κρίνεις.

deleted

Ό,τι και να λέμε απαράδεκτοι είμαστε σα σχολή!Αν με ακούς "ηλεκτρολόγε της Ξάνθης" προτίμησε το Μετσόβιο,είναι σε πολύ καλύτερη κατάσταση από εμάς...Επίσης αυτό που λένε ότι και καλά παίζει ρόλο το όνομα του πανεπιστημίου δεν ισχύει...είχα γνωστούς στην Ξάνθη που μια χαρά εξελίχθηκαν και έκαναν όχι μόνο μεταπτυχιακό στο Μετσόβιο αλλά και διδακτωρικό..Επίσης στο εξωτερικό δεν παίζει κανένα ρόλο..Πάντως αν θες την γνώμη μου,δεν έχει νόημα να ξαναδώσεις πανελλήνιες για να περάσεις στην ίδια σχολή σε άλλο πανεπιστήμιο..αν έρθεις σε εμάς το πιο πιθανό είναι να απογοητευτείς από την κατάστασή μας. ;)

Γιατι ειμαστε απαραδεκτοι? :???: :???:

Thmmy is the best leme

Ετσι. Στηριξη και απο το εξωτερικο :D :D :D :D  !!!

ΤΗΜΜΥ is better than the Computer Science Department, University of Reading.






...σε κάποια πράγματα όμως όχι :P

to metsovio einai kolegio se organosi brosta se emas

Φιλε tolis_1 καλωσόρισες! Παρακαλείσαι να μην χρησιμοποιείς greeklish.

Εκ του συντονισμού

Όχι, στάνταρ όχι, υπάρχουν και χειρότερα! :D


Ακούτε που σας λέω!! :D :D :D

 Δεν ξέρω άμα είμαστε η χειρότερη σχολή ΗΜΜΥ στην Ελλάδα αλλά τείνω να πεισθώ πως είμαστε οι καλύτεροι κλάψες(κάτι που μάλλον είναι εθνικό χαρακτηριστικό)

+1

δεν εχω διαβασει τα προηγουμενα ποστς και δε θα πω τη γνωμη μου παντως αυτο το περιπου 25% ειναι ανησυχητικο.1 στους 4 να πιστευει οτι οχι απλα δεν του αρεσει η σχολη του αλλα να τη θεωρει και τη χειροτερη απο ολα τα αντιστοιχα τμηματα...

Κλαπς Κλαπς πατώνω και μου φταίνε τα 10 προβλήματα του γενικού τμήματος για 50 αποτυχίες δικές μου.

+1
στην πάτρα πιο πολλά πρακτικά και εργαστήρια όπως και στα χανία, δλδ μαθαίνεις και κάτι
μετσόβιο έχεις την αίγλη δεν έχω γνωστους οπότε δεν ξέρω ακριβώς. αλλά οι παλίοι λέγαν ότι μετσόβιο=σίγουρη επαγγελματική σταδιοδρομια
ξάνθης λεν πιο εύκολα περνάς τα μαθήματα όπως άλλωστε και στην πατρα-χανία
άλλωστε τα περισσότερα είναι φήμες δεν μπορείς να συκρίνεις γτ είσαι σε μια σχολή

+1

+φωνω και σε αυτό

Και όλο αυτό το είπες με μία ανάσα; :P

Καταρχάς... :)...στα Χανιά η σχολή που λες είναι διαφορετική...
Δεν είναι Ηλεκτρολόγων Μηχανικών!!!!!!!!!! Άρα καμία σχέση...
""άλλωστε τα περισσότερα είναι φήμες δεν μπορείς να συκρίνεις"". Αυτό είναι το πιο σωστό από όσα γράφεις.

ενας guest το διαβαζε, τελικά είμαστε ή δεν ήμαστε?  :P

Επειδή εκεί σπούδαζα 4 χρόνια πρώτου έρθω ΑΠΘ με μετεγγραφή, έχω να πω τα εξής:

Κάπου το 2016-2018 έγινε επίσημα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών. Τα μαθήματα ενέργειας που προστέθηκαν δεν σε καλύπτουν με τίποτα για να βγεις ενεργειακός. Θυμάμαι ο ίδιος ο καθηγητής μας έλεγε "Μας κοροϊδεύουν, με δύο μαθήματα ενέργειας δεν βγαίνεις ενεργειακός". Βέβαια αυτά πριν 4-5 χρόνια, τώρα δεν ξέρω αν βελτιώθηκαν τα πράγματα.

Το Πολυτεχνείο στα Χανιά έχει πολύ καλύτερα εργαστήρια υπολογιστών & κυκλωμάτων όσων αναφορά χώρο και εξοπλισμό αλλά και διδασκαλίας. Απίστευτοι οι υπεύθυνοι των εργαστηρίων με πολύ καλούς απόφοιτους βοηθούς, φουλ οργανωμένα με έξτρα μάθημα (το οποίο το λέγαμε Φροντιστήριο) και μας έκανε επανάληψη την θεωρία που θα χρειαζόμασταν στο τάδε εργαστήριο + την θεωρητική εργασία που έπρεπε να κάνουμε πρώτου πάμε. Μετά το εργαστήριο ξανά εργασία σύγκρισης των θεωρητικών και πειραματικών αποτελεσμάτων και παράδοση στο επόμενο εργαστήριο. Αν ήθελες μάθαινες πολλά πράγματα, άσχετα που εγώ ήμουν τουρίστας  :D

Στο ΑΠΘ έχουμε ικανοποιητικό εξοπλισμό για κυκλώματα αλλά η διδασκαλία δεν με ενθουσίασε καθόλου. Πας εκεί χαλαρά χωρίς να σε έχουν βάλει να κάνεις τίποτα, σου λένε στα γρήγορα τι θα κάνεις στο εργαστήριο, κάνεις το κύκλωμα σαν ρομποτακι χωρίς να καταλαβαίνεις τίποτα και φεύγεις χωρίς να έχεις και κάτι έξτρα για το σπίτι. Πρέπει να πάρεις παλμογράφος σπίτι σου να τα μάθεις μόνος σου. Όπως μου είπε όμως και ένας καθηγητής μας και έχει δίκαιο, "Είστε τόσοι πολοί που δεν μπορούμε να κάνουμε κάτι παραπάνω". Είναι φουλ λογικό αυτό, και αν δεν υπάρχει και επένδυση από το κράτος (χρήματα) δεν πρόκειται να αλλάξει. Στα Χανιά είχαμε τουλάχιστον τους διπλάσιους πάγκους εργασίας απ'ότι στο ΑΠΘ σε ένα μόνο εργαστήριο.

Γενικά όμως, οι γνώσεις που αποκτούμε σε αυτήν την σχολή (ΑΠΘ), είναι τρομερές και αρκετά περισσότερες από τα Χανιά, ειδικά στον τομέα της Ενέργειας.

Το μεγαλύτερο λάθος που κάνουν οι φοιτητές (και έκανα και εγώ για 7 χρόνια) είναι ότι δεν το σκέφτονται σαν δουλειά. Στην ουσία δουλεύεις, και όπως όλοι οι άνθρωποι τουλάχιστον 8 ώρες την ημέρα θα πρέπει να τις χρησιμοποιείς για αυτό το πράγμα.

Μετά από σύσκεψη με τον φίλτατο Don καταλήξαμε στο σκορ 29/50 συνδυάζοντας διδασκαλία, εργασία, περιεχόμενο μαθήματος, ποιότητα μαθημάτων και ποικιλομορφία. Αυτό τοποθετεί το ΑΠΘ ελάχιστα πάνω από το 5/10. Ενώ έχει το potential να είναι κορυφαίο, το ΑΠΘ καταλήγει να είναι overrated με ένα αρκετά μεγάλο κομμάτι της σχολής να είναι ανιαρό και χωρίς κάποια άμεση επίδραση στον φοιτητή.

Κοιτάζοντας τα Χανιά, είδα πολύ καλό context, και τεράστια ποικιλομορφία. Το μόνο - που έχω να δώσω είναι η ανορθόδοξη σειρά που έχουν φτιάξει στο πότε δίνεται το κάθε μάθημα

Θα μπορούσε να είμασταν καλύτερα αν ορισμένοι "δημόσιοι υπάλληλοι" δεν ήταν τεμπέληδες και ανίκανοι στο να μας μάθουν πράγματα.

Όσο για τα ενεργειακά μαθήματα παραείναι πολλά, λιγότερα έπρεπε να είναι, τα ίδια και τα ίδια σε πάρα πολλά μαθήματα ενέργειας, θα μπορούσαν να συμπτυχθούν κάλιστα στα μισά.

Αντιθέτως με τον τομέα ηλεκτρονικής όπου θα έπρεπε να μπουν και άλλα μαθήματα αλλά και προσωπικό και κατάλληλες εγκαταστάσεις, γιατί όπως και να το κάνουμε το μέλλον είναι η ηλεκτρονική και οι δίκτυα, α και τα ηλεκτρονικά ισχύος.  (Δυστηχώς η ηλεκτρονική και συγκεκριμένα το ομόνυμο εργαστήριο είχε γεμίσει με ..... ευτυχώς εδώ και δυο χρόνια έχουν αρχήσει να την κάνουν όλοι αυτοί που δούλευαν την κοινωνία...)

ο τίτλος είναι μια σκέψη που όλοι έχουμε κάνει σε κάποια φάση  :D

Θα διαφωνήσω ότι τα μαθήματα της ενέργειας είναι πολλά. Θα μιλήσω αρχικά για τον κορμό ότι τα μαθήματα της ενέργειας είναι σχετικά ήπια μαθήματα και λίγα σε αριθμό, έχουμε ΣΗΕ1, ΣΗΕ2, Θερμοδυναμική, Υλικά και άντε να θεωρήσω ότι το πεδίο 2 είναι στον τομέα μας, συνολικά 5-6 μαθήματα. Κατά την γνώμη μου, θα έπρεπε να έχουμε περισσότερα μαθήματα της ενέργειας στα υποχρεωτικά. Για τα επιλογής μαθήματα του τομέα Ενέργειας, πιστεύω θα μπορούσαν να εμβαθύνουν λίγο παραπάνω στην ύλη για να μην υπάρχει αυτή η επανάληψη, που ανέφερες, σε πολλά μαθήματα...

Εξάλλου, αν θες να λέγεσαι "ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ και Μηχανικός Η/Υ" πρέπει να μάθεις και θεωρητικά πράγματα που έχουν να κάνουν με την Παραγωγή, Διανομή και Κατανάλωση της Ηλεκτρικής Ενέργειας. Αν θέλει κάποιος περισσότερα μαθήματα της Ηλεκτρονικής μπορεί να πάει να σπουδάσει "Μηχανικός Η/Υ" στα αντίστοιχα τμήματα της Πάτρας και των Ιωαννίνων (στέλνω να τσεκάρεις ένα πρόγραμμα σπουδών (https://www.cse.uoi.gr/spoudes/proptyxiakes-spoudes/katalogos-mathimatwn/))...

Θα συμφωνήσω μαζί σου κάπως, και θα πω ότι ίσως καλύτερο θα ειναι κάποια στιγμή να χωριστούν σε δύο σχολές. Γιατι πραγματικά, ενέργεια, software & hardware, και τηλεπικοινωνίες, δεν μπορούν να χωρέσουν σε ένα πρόγραμμα σπουδών. Τώρα που χωρεσαν, αυτό που κάνουμε ειναι πασαλείμματα και απο τους τρεις τομείς. Ίσως λίγο στον τομέα αποκτάμε κάποια πιο εξειδικευμένη γνώση. Αλλά και πάλι, εγώ πχ που ειμαι ηλεκτρονικής κατευθυνση, ναι μπορει απο software να ξερω πεντε πραγματα, αλλά απο ενεργεια δεν ξέρω σχεδόν τίποτα, μόνο τα πολύ πολυ βασικά που διδάχτηκα. Ίσως η λύση λοιπόν θα ήταν θεωρητικά να χωριστεί το τμήμα και το αντικείμενο. Αλλά δεν ξέρω κατά πόσον ειναι καλή λύση αυτή.

και εμενα μου αρεσει η ενέργεια, αλλα ΣΗΕ 1 και ΣΗΕ 2 και ΜΔΗΕ θα μπορουσε άνετα να γίνουν 2 μάθηματα αντι για 3  αυτα ειναι τα πρώτα που μου έρχονται.

τα σημαντικοτατα Τηλεπ 2, δεν επρεπε να ηταν υποχρεωτικα, αντιθετως ενα μαθημα δικτυων επρεπε να ειναι υποχρεωτικο.

Μετρησεις που ειναι αρκετα σημαντικο αλλα ειναι οτι ειναι...

πολλές επικαλύψεις και στα εφαρμοσμένα ι, με τα σήματα, fourier laplace κλπ. όπως και στο στοχαστικό με τις πιθανότητες (το μισό στοχαστικό = πιθανότητες)

τα ηλεκτρολογικα υλικα θα τα εβαζα επιλογής ξεκάθαρα. (αν και στα ημιαγωγα υλικα που κανει σε καποιο εξαμηνο τομεα, στην ουσια χρησιμοποιουνται για διοδους και τρανζιστορς)

Πάντως σε σχέση με άλλα ΤΗΜΜΥ που κοιτούσαμε χθες με τον Rick, ο κορμός μας είναι αρκετά ισορροπημένος και μοιρασμένος στους 3 τομείς. Κάποια ΤΗΜΜΥ την έχουν γραμμένη την ενέργεια στα παλαιότερα των υποδημάτων τους. Και μάλιστα, καλύτερα κλιμακούμενος ως προς τα μαθήματα (Χανιά είχε Πεδίο 2ο εξάμηνο!? Ποιος έχει μυαλό στο 2ο εξάμηνο να το καταλάβει λολ. Ή σε μια άλλη αν θυμάμαι καλά είχε ΣΑΕ 1 3ο εξάμηνο).

Ο λόγος που αυτά τα 3 είναι διαφορετικά μαθήματα είναι γιατί τα ΣΗΕ 1 αποτελούν μια εισαγωγή σε όλα σχεδόν τα μαθήματα της ενέργειας. Τα ΣΗΕ1 κάνουν μια εισαγωγή στα μαθήματα: Διανεμημένη Παραγωγή, ΣΠΗΕ, Ηλεκτρική Οικονομία, ΣΗΕ2 (γεννήτριες - μετασχηματιστές) και ΜΔΗΕ.

Αν είναι έτσι θα μπορούσες να ενώσεις και Εφαρμοσμένα Μαθηματικά με Σήματα και Συστήματα, Πεδίο 2 με Μηχανές Ι, Πιθανότητες με Στοχαστικό Σήμα κτλ.  :P Το οποίο φυσικά θα ήταν λάθος μιας και το ένα αποτελεί εισαγωγή στο άλλο μάθημα.

Θα συμφωνήσω για τα τηλεπ2 και για τα δίκτυα. Τα ηλεκτρολογικά υλικά θα μπορούσαν να μπουν επιλογής μαζί με την οργάνωση υπολογιστών, το οποίο είναι αδιάφορο για κάποιον που επιλέγει τον τομέα ενέργειας...

ε είναι ισορροπημένος γτ είμαστε και από τα ποιο παλιά τημμυ και εχουμε εμπειρια χρόνων  :D, τα άλλα τημμυ έγιναν τελευταια και έκαναν μάλλον πασαλίματα.

ναι στο κομμάτι των ασκήσεων οι μισες ασκήσεις στα σηε ι, είναι ίδιες με τις μισές ασκήσεις των ιι, και οι άλλες μισές είναι ίδιες με τα ΜΔΗΕ  :P.
Επίσης πολύ ιστορία μου πουλάνε στα ΣΗΕ για Διανεμημένη, ΣΠΗΕ (ενδιαφερουσες μεν, αλλα ιστοριες).  θα μπορούσαν να μας μάθουν τπτ σχετικό με διανεμημένη σε στιλ άσκησης, αντί για ιστορίες.
Για τα ΣΠΗΕ πάντως την εχεις κανει ηδη την εισαγωγη στην θερμοδυναμικη, καλύτερα τα έλεγε ο Χατζηαθανασιου παρά ο Ανδρέου. Ο ανδρέου καλύτερα να μην έλεγε τπτ για ΣΠΗΕ (βεβαια τωρα που εφυγε ο Χατζηαθανασιου, δεν ξερω τι θα τους κανει ο νεος).


έχεις απόλυτο δίκιο.
ειχαμε και τον τυροβολα να μας λεει ειστε πολυ τυχεροι που εχετε τηλεπ 2 υποχρεωτικα, εμεις δεν τα ειχαμε στην πατρα. βρε αντε απο δω, ο καθενας με τα καπριτσια βαζει υποχρεωτικα μαθηματα, επειδη τα θεωρει σημαντικα.


(καλά λέω σμρ, τις θεωρίες μου, θα θελα να ξέρω τι θα λέω μετά απο 10 χρόνια  :D ;D :D)

Τα άλλη ΤΗΜΜυ δεν είναι ισσοροπημένα γιατί δεν θέλουν. Θέλουν να είναι καλά σε ό,τι εστιάζουν. Πασάλιμα είναι να ασχολήσαι με όλα αλλά λίγο και μέτρια.

αχ τι ταπα πέταξες  :P.
ωραίο τοπικ ανακάλυψα πάντως, να καλά ο guest που το διάβαζε   :D

Επειδη ειχα την τυχη να μιλησω για το θεμα με ατομα απο τις περισσοτερες σχολης ΗΜΜΥ στην Ελλαδα, το συμπερασμα που εβγαλγα ειναι οτι εκτος Ενεργειας ειμαστε οι χειροτεροι με τεραστια διαφορα απο τον δευτερο.

και στα πολύ χρήσιμα τηλεπ καλοί δεν είμαστε ειπωτίθετε?

η ηλεκτρονική πάσχει.

Γενικά λέω ας κάνουμε μια σύνοψη,δηλαδή ενέργεια είμαστε χάλια,μέτρια ή καλά.Το ίδιο για ηλεκτρονική και τηλεπ για να βγάλουμε ένα συμπέρασμα να δούμε τι γίνεται,ίσως και κάποιο πολλ από την στιγμή που το τοπικ έχει μεγάλη απήχηση από ο,τι φαίνεται

Καλή ίδεα είναι να γίνει ένα πολλ, θα το σκεφτώ λίγο πως θα γίνει γτ δεν θέλω να χαθεί και το υπάρχον.

προσλήψεις ικανών ανθρώπων που να έχουν σχετικά αντικείμενα θέλει και χρηματοδότηση για εξοπλισμούς στα εργαστήρια.
Αλλά στην ελλάδα είμαστε, ας δίνουμε εκαττομύρια για να πετάξουν τα αεροπλάνα  και να κινηθούν τα τανκς στην παρέλαση, και ας μην έχουμε σοβαρές υποδομές στα πανεπιστήμια, ας μην έχουμε τηλεματική στα τρένα, άς είμαστε υπερήφανοι για τους ματατζίδες και τα μαχητικά μας.


(Θεοχάρης στα Κ2 πριν χρόνια,  πετούσαν παραμονές 28ης τα αεροπλάνα δοκιμαστικά, και πετάει ένα "τώρα νιώθουμε υπερήφανοι για αυτό?"  :D)

Ρε παιδιά, δηλαδή θεωρείτε ότι το θεωρητικό υπόβαθρο των φοιτητών των άλλων ΤΗΜΜΥ είναι ανώτερο από το δικό μας? Εγώ θα έλεγα, με βάση συνομιλίων με γνωστούς, ότι είναι αρκετά κατώτερο, με μόνη εξαίρεση το Μετσόβιο.

Τώρα για το κομμάτι των εργαστηρίων δεν είμαι πλήρως ενημερωμένος, οπότε ας μην εκφέρω γνώμη.

Δεν ξέρω πότε έβγαλες αυτό το συμπέρασμα, αλλά πλέον ο Τηλεπικοινωνιακός Τομέας του ΤΗΜΜΥ είναι ο καλύτερος στην Ελλάδα.

Ο τομέας Ενέργειας είναι καλός αλλά θέλει κάποιες βελτιώσεις σίγουρα.  ::)

Δεν νομίζω να εννοούν αυτό όταν λένε ότι είμαστε η χειρότερη σχολή τημμυ. Αλλά σε μερικά μαθήματα είμαστε χάλια (λχ λογική σχεδίαση με σδοκ) ενώ σε άλλα είμαστε πολύ καλά. Είναι δύσκολο να κρίνει κανείς αλλά προς το παρόν οτιδήποτε είχε να κάνει με τηλεπ ήταν αξιοπρεπές, τα πεδία όσων αφορά τον τρόπο διδασκαλίας είναι αξιοπρεπή, τα σηε επαναλαμβάνονται αρκετά θα έλεγα και τα μαθήματα της ηλεκτρονικής κατά τη γνώμη μου είναι τα λιγότερο αξιοπρεπή μαθήματα λόγω του τρόπου διδασκαλίας. Βλέπε ηλεκτρονική 1 και 2 και οργάνωση υπολογιστών.

Λογική Σχεδίαση και Ψηφιακά πλέον έγιναν πολύ καλά μαθήματα με τον Παυλίδη και τον συμβασιούχο καθηγητή που παίρνουν κάθε χρόνο. Η έλευση του Παυλιδη βελτίωσε κατα πολύ την κατάσταση στα HW του τομέα λεκτρονικής τα τελευταία χρόνια, βέβαια δεν αρκεί μόνο ένας παυλίδης πρέπει να πάρουν και άλλους που να χουν ορεξη να κανουν μάθημα.
Η οργάνωση φέτος με τον Θέμαρο θα γίνει επιτέλους μάθημα(του χρονου βεβαια παλι θα επανελθει στα γνωστά).  
Ηλεκτρονικές 1, 2, Μετρήσεις όντως πρόβλημα ... μην κρυβόμαστε.

Δε νομίζω ότι πάσχει η Ηλεκτρονική. Αντιθέτως θα έλεγα ότι είναι σε καλό σχετικά επίπεδο και συνεχώς εξελίσσεται. Εκ των πραγμάτων δε μπορείς να καλύψεις όλο το εύρος των αντικειμένων του Τομέα Ηλεκτρονικής σε ένα  Πρόγραμμα Σπουδών Προπτυχιακού, μέσα σε 3 εξάμηνα. Έχουν γίνει όμως σαφείς βελτιώσεις με προσθήκη νέων μαθημάτων. Δε ξέρω αν οι άλλοι Τομείς Ηλεκτρονικής των άλλων Τμημάτων προσφέρουν αντίστοιχα τόσο μεγάλη γκάμα μαθημάτων Software-Hardware-ΣΑΕ σε έναν Τομέα. Και επειδή είναι σπάνιο φαινόμενο να ξέρεις απ' την αρχή που θα μπεις με τι θέλεις να ασχοληθείς, σου προσφέρεται μια μεγάλη γκάμα αντικειμένων, γιατί εν τέλει αυτός είναι ο ρόλος του Τμήματος. Σκοπός του δεν είναι να σε κάνει μαστερ στο AI/Machine Learning. Ο Τομέας για μένα προχωράει προς το καλύτερο, αργά μεν, πάντως προχωράει. Η νέα αλλαγή πχ με τα 15 ects είναι πολύ καλή και δείχνει πόσο διατμηματικό μπορεί να γίνει το αντικείμενο και δε βλέπω να την έχουν εφαρμόσει πολλά άλλα Τμήματα ΗΜΜΥ. Για μένα κάτι πάει πολύ λάθος με τον Κορμό, αλλά γι' αυτό δε φταίει το Πρόγραμμα Σπουδών ούτε ο εργαστηριακός εξοπλισμός (όχι τόσο τουλάχιστον), αλλά η βαρεμάρα/αδυναμία πολλών καθηγητών να συνδέσουν τη θεωρία με το εφαρμοστικό κομμάτι.

Ξέφυγε λίγο η συζήτηση από το αρχικό ερώτημα του thread, αλλά νομίζω ότι τώρα έχει περισσότερο νόημα. Δεν έχει σημασία αν είναι καλύτερη ή χειρότερη από κάποια άλλη σχολή στην Ελλάδα γιατί αυτό δεν την επιβραβεύει ή την αθωώνει.

Τουλάχιστον μέχρι και τώρα, το τμήμα έχει τεράστιο πρόβλημα αρχικά στο πρακτικό κομμάτι. Και δεν είναι μόνο τα μαθήματα τα οποία αναγκαστικά πρέπει να είναι θεωρητικά (όπως πχ λογισμοί ή σήματα) ώστε να σε προετοιμάσουν για τα εφαρμοσμένα (που ποια είναι αυτά εν τέλει; ) αλλά είναι και αυτά τα οποία υποτίθεται ότι είναι καθαρά πρακτικά. Και καλά η δική μας η χρονιά ήταν τυχερή γιατί είχε πχ Τσαρδούλια και Θέμη και μάθαμε τουλάχιστον τα βασικά σε δομημένο και αντικειμενοστραφή. Είναι άλλα που είναι μόνιμο πρόβλημα ενώ θα ήταν πάρα πολύ χρήσιμα βλ. σχέδιο πχ στο 1ο εξάμηνο στο οποίο θα μπορούσαμε να μάθουμε ουσιαστικά πράγματα, να μπορούμε τουλάχιστον να δούμε ένα ηλεκτρολογικό σχέδιο και να καταλάβουμε τι λέει αλλά αντί αυτού μαθαίνουμε τη θεωρία της πασιέντζας η οποία είναι γελοία και αφού είναι γελοία περνάς κι εύκολα και δε μιλάει κανένας. Είναι φυσικά και  το θέμα των καθηγητών οι οποίοι δεν έχουν καμία σχέση με το αντικείμενο που διδάσκουν με αποτελέσματα στα σαβουρομαθήματα που έχουν φτιάξει να αποκτάς αρνητική γνώση.

Το άλλο τώρα, ότι στον τομέα ισιώνει η κατάσταση, μάλλον είναι ένα παπατζιλίκι που έχει δημιουργηθεί για να σου δώσει κίνητρο να φτάσεις μέχρι εκεί και να τελειώσεις τη σχολή. Υπάρχουν hot topics τα οποία δεν καλύπτονται καν από την υποτιθέμενη state of the art σχολή. Ανάλυση δεδομένων, big data, νευρωνικά, machine learning κα. Ακόμα και αν γίνονται αναφορές ή αν υποτίθεται ότι υπάρχουν μαθήματα που ασχολούνται με αυτά είτε απλά χαϊδεύουν, ούτε καν ξύνουν, την επιφάνεια είτε αυτοί που τα διδάσκουν δεν έχουν ιδέα. Επίσης ακόμα κι αν ο τομέας ήταν σε καλό επίπεδο, έχεις κουραστεί τόσο πολύ από 3 χρόνια θεωρίας στην ουσία που όταν φτάνεις τομέα κοιτάς πως να τελειώσεις γρηγορότερα παρά πως να αποκτήσεις γνώση.
Και δεν είναι επιχείρημα το "μπορείς να ασχοληθείς και μόνος σου". Μόνος σου ασχολείσαι προφανώς με αυτό που σε ενδιαφέρει πιο πολύ και θες να εξελιχθείς. Από τη στιγμή που είσαι στο πανεπιστήμιο αυτό οφείλει να σου δίνει τις απαραίτητες γνώσεις στο σύνολο ώστε να ξέρεις στην τελική και με τι να ασχοληθείς. Διαφορετικά, δεν έχει κανένα νόημα. Υπάρχουν άπειρα βιντέακια στο internet να ασχοληθείς μόνος σου και αρκετές θέσεις εργασίας εκεί έξω (πολλές απ' αυτές και καλά αμειβόμενες) οι οποίες σε προσλαμβάνουν και χωρίς πτυχίο επειδή "ξέρεις τη δουλειά".

Δυστυχώς το τμήμα αδυνατεί να καλύψει πολλά γνωστικά αντικείμενα. Μην ξεχνάμε ότι η ακαδημαϊκή εκπαίδευση οφείλει και να είναι μπροστά από την εξέλιξη, να τη δημιουργεί. Σίγουρα σε ένα πανεπιστήμιο στην Ελλάδα που υποχρηματοδοτείται και με μία ψιχάλα πλημμυρίζουν τα εργαστήρια του δε μπορεί να πρωτοπορήσει, αλλά τουλάχιστον θα έπρεπε να περπατάει παράλληλα με αυτήν. Εδώ όχι απλά δεν την προλαβαίνει είμαστε με νεκρά στην καλύτερη για να μην πω με όπισθεν.

α καλα το σχέδιο έπρεπε να γίνεται σε μεγαλύτερο εξάμηνο, για να έχουμε βασεις γνώσεις κυκλωμάτων ή και σηε και να δίνεται περισσότερη έμφαση στο ηλεκτρολογικό σχέδιο και όχι στον κοχλια, το περικόχλιο και στο σπείρωμα. μιλάμε για ποιότητα μαθήματος...

Δε ξέρω αν είμαστε η καλύτερη ή η χειρότερη σχολή ΗΜΜΥ στην Ελλάδα αλλά κάνετε / κάνουμε τα καλύτερα Party  ::) ;) :P και πολύ ωραίες  ;)  - ανεβαστικές συναντήσεις thmmyταβέρνες κτλ. ;) ^fouska^