THMMY.gr

Θα ήθελε κάποιο να μοιραστεί την εμπειρία του στα Σ.Ε.Σ. μαζί μας;

Βιβλίο/μάθημα/περιεχόμενο κλπ. κλπ. γιατί δεν μπορώ να βρω τίποτα! ::)

κάποια άποψη τελικά;  ::)

Έχουμε κάποια γνώμη για το μάθημα;

Μπορεί κάποιος που το έχει παρακολουθήσει να γράψει μια γνώμη ή έστω κάποιος που πήγε στα πρώτα φετινά μαθήματα να πει τον τρόπο διδασκαλίας, βαθμολόγησης, τι παίζει με εργασίες κλπ;

Το μάθημα ως αντικείμενο είναι ενδιαφέρον. Είναι πολύ νέο μάθημα στη σχολή και αυτό φαίνεται στην οργάνωση και τον τρόπο διδασκαλίας και γενικά της πορείας που έχει το μάθημα όλο το εξάμηνο. Το έκανα δια ζώσης τη μετά κορονοϊού εποχή και εξεταστήκαμε Μάρτιο!!! Γενικά το κάνουν 4 καθηγητές οι 3 βάζουν εργασία την οποία πρέπει να παραδώσεις εντός ενός χρονικού ορίου και στο τέλος η εξέταση θα είναι η παρουσίαση μιας απ' αυτές τις εργασίες (τυχαία επιλέγεται ποια εργασία θα είναι).

Εγώ προσωπικά δεν έμεινα αρκετά ευχαριστημένος από το μάθημα. Όμως, γούστα είναι αυτά. Γλυτώνεις σίγουρα τις γραπτές εξετάσεις αλλά έχεις το σκόρσο των εργασιών, συν του ότι στο τέλος μπορεί να καλεστείς να παρουσιάσεις μια εργασία που δεν κατάλαβες ή δεν έγινε όπως θα έπρεπε και πιθανόν να σου ρίξει το βαθμό.

Ο βαθμός είναι ο ΜΟ των εργασιών επί ένα ποσοστό συν το βαθμό εξέτασης επι ένα άλλο ποσοστό.

Τις εργασιες σε ποια φαση μες το εξαμηνο τις κανεις; Ποτε δηλαδη ανεβαινουν τα θεματα και ποτε τα παραδιδεις;

Όπως και τα αλλα 2 μαθήματα που έχουν οι συγκεκριμένοι καθηγητές η απάντηση είναι ότι πολύ απλά δεν ξέρεις. Εμας στις 2/3 εργασίες μας είχαν βάλει μη ρεαλιστικά deadlines με αποτέλεσμα να ζητήσουμε παράταση την οποία μας δώσανε.
Αυτή ήταν και η μόνη βοήθεια/αλληλεπίδραση που είχαμε με τους καθηγητές σε αυτό το μάθημα.
Η μια εργασία ειναι πιο χαζή απο την άλλη με αποκορύφωμα τη δεύτερη του Αντρέου που θέλει να γράψεις κώδικα σε Matlab η Python χωρίς απολύτως κανένα λόγο.
Επίσης η εξέταση είναι ηλίθια καθώς εξεταζεσαι σε 1 απο τις 3 εργασίες, δεν μας έλεγαν μέχρι μέσα Μάρτη σε ποια θα εξετάσουμε και τελικά καποιοι εξετάστηκαν σε εργασία πoυ ειχαν κάνει τον Νοέμβριο για την οποια δεν ειχαν πάρει καποιο feedback προφανώς. Επίσης έχει και εξέταση δυσνοητης θεωρίας που μπορείς αν θέλεις να παρακολουθήσεις μέσο διαλέξεων επιπέδου υλικά 3ο εξάμηνο.
Γενικά σε κανένα απο τα 3 μαθήματα ΣΕΣ ΥΜΕΣ ΕΚΣΗΕ δεν θα μάθεις κάτι ουσιαστικό εκτός του οτι οι καθηγητές αυτοί ειναι τεμπέληδες στο να διδάξουν και ανίκανοι στο να αξιολογήσουν.
Να τα πάρεις μόνο αν δεν βγαίνουν τα ects του τομέα και να ξέρεις οτι κανείς δεν πρόκειται να διαβάσει τη δουλειά που έχεις παραδώσει και οι βαθμοί μπαίνουν με τη ρήξη ζαριού.

Φέτος, οι 2 απο τις 3 ανεβηκαν σχετικα αργά. Η 2η του Ανδρεου γύρω στο Γεναρη και του Μηνά έτρεχε ακόμα και μέσα στο Μάρτη. Αν εισαι στα τελειώματα και δεν σε πιέζει η αρχή του επόμενου εξαμήνου, κάτι τέτοιο είναι κάπως βολικό διότι ασχολείσαι μετά το πέρας της εξεταστικής.
Τώρα για τα περί σημασίας κάθε εργασίας που έγραψε ο συνάδελφος παραπάνω καλό είναι να τα δεις μόνος σου για να καταλάβεις. Προσωπικά απλά θα πω ότι τουλάχιστον το θετικό είναι ότι για πρωτη φορα θα σου δωθει η πολυτιμη ευκαιρια να καταπιαστεις με python/Matlab σε μια απτις 3.
Τέλος επειδή το μάθημα είναι καινούριο, η θεωρία είναι αρκετά ενδιαφέρουσα οπότε σκεφτείτε το.

Το μάθημα μου αρέσει αλλά δεν έχω δουλέψει ποτέ με matlab ή python. Πιστεύετε ότι αυτό είναι απαγορευτικό για την εκπόνηση της δεύτερης εργασίας. Μπορεί να γίνει και με excel; Το έχει δοκιμάσει κάποιος;

Σχέδον όλοι που ασχοληθηκαμε πέρσυ δεν είχαμε εμπειρία με κανένα απο τα 2 οπότε μην αγχώνεσαι. Τα πράγματα που χρειάζεται να μάθεις για να βγάλεις την ανάλυση που σου ζητάει είναι συγκεκριμένα (πχ. dataframes, plots). Θα πάρει κάποιο χρόνο για να εξοικειωθείς με την python/matlab αλλά αυτό είναι το key point της εργασίας.
Με εξέλ ναι μπορεί να γίνει και υπήρχαν ομάδες που το δοκίμασαν έτσι απλά θα δυσκολευτείς γιατί τόσο μεγαλο πλήθος δεδομένων δεν είναι εύκολα διαχειρίσιμο και επίσης δεν είμαι σίγουρος αν αυτο εχει καλο αντικτυπο στον τελικο βαθμο. Προσωπικα θα πρότεινα τις αλλες 2 εναλλακτικές.

Ευχαριστώ!

καμια νεα αποψη για το πως εγινε την χρονια που μας περασε;;

στο προγραμμα πεφτει ιδες ωρες με αλλο μαθημα,χρειαζεται να το παρακολουθησω;

Γενικότερα έχει κάποιος ιδεα πως γινονται οι εξετασεις; ειναι μονο προφορικες ή εχει και γραπτα μεσα;

Πέρυσι ήταν μόνο προφορικές.

Μακριά, ο Ανδρέου ότι πιο ασόβαρο υπάρχει στην σχολή. Φάνηκε και φέτος με την εργασία που έβαλε. Καμία σχέση με το μάθημα

Τι εργασία έβαλε φέτος?

έμφυλες διακρίσεις στην ενεργειακή μετάβαση

Πέρσυ η εργασία είχε matlab εντωμεταξύ, φέτος δεν ξέρω τι έπαθε.

Ναι, δεν με βλέπω να το παίρνω του χρόνου. Καλύτερα να το αντικαταστήσω με κανένα χρήσιμο μάθημα από τους άλλους δύο τομείς.

Όντως ακραίο είναι, ωστόσο γενικότερα είναι καλός καθηγητής ο Ανδρέου και το μάθημα πιστεύω αξίζει

Για την 2η εργασια ζητουσε να κανεις ενα carousel (instagram post με 5 swipes) με το canvas που να μιλας για τις εμφυλες διακρισεις. Το κανεις και παιρνεις 7.

Θίχτηκε ο επιστημονισμός σας ε?

Μια γνώμη για το μάθημα: είναι σχετικά καινούργιο στον τομέα, επομένως είναι κάπως πιλοτικός ο τρόπος που γίνεται και εξετάζεται. Κάνεις 3 εργασίες, μία για κάθε κομμάτι του μαθήματος. Στο κομμάτι του κ. Παπαγιάννη κάνετε εργασία στο NEPLAN (τέρμα δυσκοίλιο πρόγραμμα, αλλά αν βρείτε παλιές και κανένα ξεχασμένο tutorial βγαίνει), στου κ. Αλεξιάδη μια εργασία στο HOMER Pro, μοντελοποιώντας ένα σύστημα παραγωγής και αποθήκευσης σε ένα νησί (είχε λίγο πλάκα τις κρύες νύχτες του χειμώνα να σκέφτεσαι πώς θα γεμίσεις μπαταρίες την Κάρπαθο) και στου κ. Ανδρέου φέτος, επειδή μαζεύτηκαν πολλές τεχνικές και χρονοβόρες εργασίες, είχαμε να επιλέξουμε κάποιους δείκτες που είχαν να κάνουν με την ενσωμάτωση της έμφυλης διάστασης στο ζήτημα της ενεργειακής μετάβασης και να τους παρουσιάσουμε με τη μορφή σύντομης παρουσίασης (instagram carousel post είπανε αλλά απαρνιέμαι την gen-z-ίλα του όρου και θα πω "σύντομο power point"). Ακολούθησε μια ενδιαφέρουσα -όσο γινόταν- συζήτηση στην αίθουσα επάνω στα πορίσματα των ερευνών μας.

Σχετικά με το τελευταίο, πολλοί συμφοιτητές (δεν θα έλεγα συμφοιτήτριες ή συμφοιτητά) τσίνησαν, καθώς δεν πληρούνταν τα κριτήρια για την "ιδανική" εργασία στη σχολή: 100% τεχνική, συχνά δυσνόητη και χωρίς επαρκείς οδηγίες εκτέλεσης, όχι εύκολα αντιγράψιμη (αλλά εύκολα λογοκλέψιμη!), ευλησμόνητη και, συχνά, αποκλειστικά διεκπαιρεωτικού χαρακτήρα. Η αντιμετώπισή της ως ασήμαντη (ω τι έκπληξη) έφερε και αντίστοιχους βαθμούς και άρα παράπονα, καθώς πώς θα μπορούσε μια τόσο ασόβαρη εργασία να μας ρίξει τον μέσο όρο;

Ως σχολή είναι εύκολα αντιληπτό πως υστερούμε σε πολλά. Υστερούμε σε διεπιστημονικές προσεγγίσεις των ζητημάτων που αγγίζουμε, υστερούμε σε σφαιρική γνώση των συστημάτων που σχεδιάζουμε μιας και η διαθεματικότητα δεν βρίσκεται σε κανένα μάθημα. Για ποιους φτιάχνουμε φωτοβολταϊκά πάρκα; Ποια δουλεύουν στις γαλαρίες που εξορύσσεται η πρώτη ύλη για τα πάνελ; Πώς επηρεάζουν οι ενεργειακές πολιτικές που βοηθούμε να σχεδιαστούν τον κόσμο γύρω μας (και τον κόσμο κάτω μας, αν το δούμε οικονομικά); Γιατί έχουμε μόνο μία γυναίκα μέλος ΔΕΠ; Δεν ξέρουμε τίποτα και είμαστε άνετα με αυτό, ενώ ως επιστήμονες (για να μη λέμε μόνο μηχανικοί), δεν πρέπει ποτέ να σταματάμε να ρωτάμε. Το έμφυλο ζήτημα διαχρονικά "καίει" και η διαθεματική προσέγγιση μέσα από το πρίσμα της ενέργειας, πέραν του ότι μας δίνει περισσότερα προβλήματα να λύσουμε, κάνοντάς μας καλύτερες σχεδιάστριες, μας μαθαίνει να έχουμε ενσυναίσθηση. Είμαι πολύ ευγνώμων που υπάρχει η πρόθεση από κάποιους καθηγητές όπως τον κ. Ανδρέου και τον κ. Λαμπρίδη (ήταν εξαιρετικός στις αρχικές διαλέξεις, πραγματικά πολύ ενδιαφέρουσες) να κάνουμε πιο δύσκολες και ουσιαστικές κουβέντες στην αίθουσα προκειμένου να ανοίξει λίγο το μυαλό μας.

Όσον αφορά την εργασία, σε πρώτη φάση αν η βαθμολογία είχε ανακοινωθεί νωρίτερα και υπήρχε χρόνος συζήτησης με τον διδάσκοντα προκειμένου να διευκρινιστούν οι αδυναμίες της καθεμίας, είμαι σίγουρη πως δεν θα υπήρχε τόσο μεγάλο ζήτημα. Ωστόσο αυτό το μειονέκτημα το έχουν σχεδόν όλες οι εργασίες του εξαμήνου, καθώς ποτέ δεν λάβαμε feedback για κάποια, ενώ λόγω της απουσίας σαφούς εξεταστικής όλα είχαν έναν πιο πρόχειρο χαρακτήρα - χωρίς να δικαιολογώ την μεγάλη καθυστέρηση βέβαια. Ελπίζω του χρόνου, με ελαφρώς καλύτερη προετοιμασία αλλά και ένα ωριμότερο και πιο συνειδητοποιημένο ακροατήριο (λυπάμαι παιδιά, αλλά έτσι είναι), να υπάρξει παρόμοια εργασία και παρόμοια εναύσματα για ενασχόληση με πιο κοινωνικές διαστάσεις του κλάδου, μπας και πάρουν μπρος και οι υπόλοιποι καθηγητές μας.

Edit: Επειδή δεν το ανέφερα, πάρτε το!

Καμία άλλη γνώμη για το μάθημα;

είναι από τα μαθήματα του 9ου που θυμάμαι λιγότερο. Είναι σχετικά εύκολο μάθημα θεωρώ, αρκετή ανοργανωσιά γενικά όμως γιατί είσαι στο έλεος του εκάστοτε καθηγητή. Παρακολούθηση δεν χρειάζεται(νομίζω δεν γίνονται καν μαθήματα), και από άποψη χρόνου και deadlines είναι κομπλέ. Απλά τα παραδοτέα τρέχουν παράλληλα με άλλα, το μόνο κακό. Για εξέταση δεν ξέρω, εμείς λόγω κατάληψης την γλυτώσαμε αλλά οι βαθμοί ήταν λίγο ό,τι να 'ναι και όχι όσο καλοί περίμενα.