THMMY.gr

Και το λόγο αν γίνεται.

Μονο εγώ δηλαδη ψήφισα καδη μεχρι τώρα....lol


LOL ποιος έβαλε τ θεοχαρη μεσα στ λιστα???για τ θεο δλδ...

Όλοι για τον π***** είναι...

Καδή ή Πάγκαλος; Δύσκολη επιλογή

Γιατί Ρέκανο ρε;

Η πρόοδος Στοχαστικού είναι πρόσφατο συμβάν. :P

Ρόθος από μένα

Το sdok βλάπτει σοβαρά την υγεία.

Ο θεοχάρης και ο χατζηλεοντιάδης γιατί είναι επιλογές?

Να κάνουμε και ένα "Ο καλύτερος του τμήματος";

Πάγκαλος παιδιά. Όταν θα κάνετε ασφάλεια θα με θυμηθείτε δυστυχώς

δεν είδα να γίνεται λόγος για τον Ρόθο στα σχόλια και αγχώθηκα μήπως δεν είναι στη λίστα!

ΠΑΜΕ ΡΕ ΚΑΔΗ

+1 like googogogo vote for καδηηηηηη

Ξέχασες κάποιον νομίζω!

Hint: καινούριος στο τμήμα, κάνει 2 μαθήματα και το 1 έχει πολύ κόσμο (σύμφωνα με τον ίδιο!) ;)

+ Ζιούτας, Χασάπης, Κορτέσης

Τους σιχαίνομαι όλους! Εκτός από ντελό, συμεώ και μερικούς ακόμα...

ΚΟΡΤΕΣΗΣ+ΚΟΥΓΙΟΥΜΤΖΗΣ(δεν ξερω αν ειναι στο τμημα ακομη αυτος)
και επειδη ειναι τοσο ασημαντος και τον ξεχασα ο χειρετεροτερος ΟΛΩΝ
 

+Τολίδης

ο παγκαλος τι μαθηματα κανει;μεχρι τωρα που μονο δομημενο τον ειχα δεν μου φαινεται τοσο κακος οσο αχρηστο το κομματι του στο μαθημα.

O τυπος που κανει τα Κ3 ! Δεν παλευεται ..

Ο Κορτεσιος γιατι δεν υπαρχει σαν επιλογη ?!

προτεινω αυτος που θα παρει τις πιο πολλες ψηφους , να βρεθει μια φωτογραφια του και να του προστεθουν ουλες στο προσωπο και να το φωναζουμε ολοι spaghetti monster

Όλοι τον βρίζουν τον Κορτέση, αλλά κατά βάθος τον αγαπάνε, εμού συμπεριλαμβανομένου.

Το "κουραζεις τον compiler" δεν θα το ξεχασω ποτε στη ζωη μου.. ( - 2/10 )

Κορτέσης ρεε!
Μίλησες ποτέ μαζί του να δει τι ξεροκέφαλος είναι?  >:(
Ψηφίζω Ρόθο για να δω αποτελέσματα!

Καδαααάρα ρε φίλε!
ΧΧΑΧΑΧΑΧΧΑ!
Παρ όλα αυτά νομίζω δεν της αξίζει.. Το στέμμα ανήκει στο Κορτέση παίδες

Και εγώ πιστεύω πως δεν της αξίζει. Ότι γνωρίζει ξέρει να το εξηγήσει καλά. Υπάρχουν πολύ χειρότεροι τύποι από το Χριστινάκι.

1)Δεν ξέρει να κάνει σχήματα.
2)Βρόχος είναι μια μουτζούρα για αυτήν.
3)Το thevenin το παίρνει σε σημείο και όχι σε ΣΗΜΕΙΑ.
4)Ξεκινάει την άσκηση χωρίς να πει την εκφώνηση
5)Ίδιο σχήμα για όλες τις ασκήσεις και την εισαγωγική θεωρία.
6)Γράφει πάνω στα στοιχεία του σχήματος εξισώσεις του κυκλώματος(όταν λέω πάνω δεν εννοώ δίπλα, εννοώ 7)ΠΑΝΩ για να μην ξεχωρίζεις τα 1002 σύμβολα που έχουν οι ηλεκτρονικές για κάθε αντίσταση πυκνωτή κλπ).
8)Ξεχνάει να έρχεται στο μάθημα
9)Όταν δεν έρχεται βγάζει την ανακοίνωση έξω από την πόρτα του γραφείου της, και όχι στο ethmmy
10)Έχασε γραπτό στην ηλεκτρονική
11)Δεν ρωτάει τον Χατζό σε ποιο σημείο είμαστε στη θεωρία

Αυτά...

Ναι τα γνωρίζουμε αυτά εμείς οι δεινόσαυροι. Όσα ανέφερες περί σχημάτων, γραμμάτων, χωροταξίας στον πίνακα κλπ τα κάνουνε σχεδόν όλοι άλλοι σε μεγαλύτερο και άλλοι σε μικρότερο βαθμό (συμπεριλαμβανομένων και των PhD Candidates). Ο μόνος καθηγητής που είχε τον πιο οργανωμένο και καθαρογραμμένο πίνακα στα 61 μαθήματα που έχω περάσει ήταν ο Παπαγιαννάκης με διαφορά από τους υπόλοιπους.

Και ναι υπάρχουν χειρότεροι από την Καδή. Πιο είρωνες, πιο άσχετοι, πιο αδιάφοροι.

Αλλά πάντα απόψεις είναι αυτές, οπότε κλάιν....

Της τα συγχωρουμε ολα γιατι ειναι κουκλα και αστερι.

Λοιπόν γιαγιά, μάλλον σε χτυπάει το alzheimer:
Όλοι οι καθηγητές που είχα μέχρι τώρα κάνουν καλύτερο πίνακα από την Καδή.
Κεχαγιάς, Ξένος, Ατρέας, Ρέκανος, Χατζηλεοντιάδης, Λαζαρίδης, Ρόθος, Κανάκης(+), Ροβιθάκης, Δάιος, Δημάκης και άλλοι πολλοί που είχα μέχρι τώρα. (εξαίρεση η Δουλγέρη που κάνει παρόμοιο πίνακα με την Καδή).
βέβαια άποψη είναι, όπως λες και εσύ.

Iron(y) man?

Για τον Κορτέση που λες μην κρίνεις αν τον συμπαθείς, κρίνε αν τελικά θα έχεις μάθει από το μάθημά του. Αυτό μέτρησε. Μην νομίζεις, δεν τον είχα ούτε εγώ σε μεγαλη εκτίμηση. Και από την ξεροκεφαλιά που αναφέρεις εγώ ας πούμε έμαθα κάποια πράγματα που μου έμειναν ανεξίτηλα στη μνήμη, και για τον πρόγραμματισμό αλλά και γενικότερα για τη σχολή. Και εγώ ας πούμε είχα ζοριστεί πολύ λόγω τής βαθμολόγησης αλλά υπάρχουν και άλλοι που σου βάζουν απλά βαθμούς για να μην παραπονιέσαι. Νομίζω προτιμώ το πρώτο.

Από Πάγκαλο τί μάθαμε;

Υ.Γ. Βρισίδια ευπρόσδεκτα μέσω ΠΜ

Οι πληροφορικάριοι δουλεύουν σαν τους μαύρους;;

Umad with Ρεκανος brahs? why so?

Είναι ο λόγος που έγινε το ψήφισμα  :D

 Mερικοι κανουν το λαθος οτι ο Κορτεσης θελει να σου μαθει C και C++, και επειδη εχουν ασχοληθει μονοι τους και ξερουν 5 πραμματα τον βγαζουν ασχετο και καθονται και κανουν τσακαλιες για να του δειξουν οτι ξερουν. Ο κορτεσης θελει να σου μαθει 5-6 βασικα πραμματα απο προγραμματισμο και αντικειμενοστρεφεια, το οτι τα κανει σε C και C++ ειναι συμπτωση. Νομιζω μια χαρα καταφερνει να σου δωσει τα εφοδια να το πας παρακατω και να γινεις up to date μονος σου.

Κουγιουμτζής και Κορτέσης γιατί εκτός ψηφοφορίας; Καθάρματα ''με γνώση''. Δεν καταλαβαίνω επίσης γιατί νικάει η Καδάρα σ' αυτήν τη ψηφοφορία.
Υπάρχουν πολύ χειρότεροι.  Προσωπικά, ηλεκτρονικές μόνο από τις ασκήσεις της πέρασα.

ολοι σκατα ειναι. απλα ξεχνατε τον Δημακη μαλον, ειδα στο poll εχει μονο λιγες ψηφους. Το ατομο ειναι γλειωδες ,σε συμπεριφορα, ιδεες κ εμφανιση επισης. νομιζει οτι υπεργαματος κ πανω απο ολους σε ολα τα θεματα, ακομη κ στο σεξ ( βρεθηκε καποτε καποια τυφλη να του κατσει μαλον κ το παιζει μαγκας, ενω φυσικα ολοι οι αλλοι ειδικα οι φοιτητες ειναι για τα μπαζα κ φλωροι).
ειναι πραγματικα αποριας αξιο πως αυτοι οι φλωροι που εχουμε για καθηγητες, που αντι να διασκεδαζουν στα νιατα τους το μονο που εκαναν ειναι να σαπιζουν πανω απο βιβλια για να κανουν διδακτορικα κ να βγαζουν 9 κ 10, πως θελουν να πλασαριστουν ως cool τυπακια στα νιατα τους κ αλανια .   ο τυπος ειναι για λυπηση κ ειναι απο τους ενα δυο σ ολη την σχολη που δεν μπορει καν να συνεννοηθει να βγαλει κοινα θεματα για ενα μαθημα της πλακας. δηλαδη ολοι αλλοι που το κανουν τι ειναι?

Πόσες φορές σε έχει κόψει;

(http://gadgetadda.com/wp-content/uploads/2013/12/960278_693160190708868_1691534860_n.jpg)

Και δε με έχει κόψει καμία φορά  8))

Γιατι αφησατε εξω Κανταρτζη-Τσιμπουκη?? μακελειο θα γινοταν.....

χαχαχαχ βγαλε τα αχτια σου αντωνιε!!

Φίλε tiger αυτοί οι κύριοι που σάπιζαν πάνω από τα βιβλία είναι ο λόγος που υπάρχει και η σχολή, οπότε δείξε λίγο σεβασμό στην επιστήμη και στον κόπο που έχουν καταβάλει.

Άσχετο, αλλά απ' τον Αντωνόπουλο τι παράπονα υπάρχουν?

(http://cdn.memegenerator.net/instances/500x/48702368.jpg)

λίγα για δημάκη κ θεοχάρη ΑΣΧΕΤΟΙ...

α ρε μανατζεραίους που θέτε μερικοί...

βαλτε μητκα στη λιστα να ψηφισω

Στα χρόνια τους έκαναν ελάχιστοι διδακτορικό κι όσοι έκαναν πήγαιναν για καθηγητές. Και γιατί δεν έκαναν πολλοί; Γιατί έπρεπε να δουλέψουν, τότε δε τάιζαν οι γονείς τα παιδιά τους μέχρι τα 30.
Όσα κόμπλεξ μάζεψαν από το να είναι ορντινάτσες καθηγητών για μια δεκαετία μέχρι να πάρουν καμιά θέση δε χρειάζεται να τα βγάζουν πάνω μας. Σιγά να μην είναι  Sheldon Cooper φάση που ζουν για την επιστήμη, κι αν κάποιοι είναι, αυτοί μετρώνται στα δάχτυλα.
Εσένα δε σε προβληματίζει που σπουδάζεις σε Πολυτεχνική σχολή που βγάζει μηχανικούς και πολλοί καθηγητές δεν έχουν δουλέψει ούτε μια ώρα στη ζωή τους;

Για το πρώτο καθηγητής γίνεσαι για την επιστήμη και όχι για τα λεφτά, άλλωστε υπάρχουν και άλλες πολλές δουλείες με περισσότερα λεφτά από αυτές των καθηγητών. Αν δεις το βιογραφικό των παραπάνω κυρίων θα δεις άπειρες εργασίες δημοσιεύσεις και χίλια δύο ακόμη, συνεπώς να ζούνε για την επιστήμη και για την πρόοδο της. Αυτό βέβαια δεν καθορίζει το πόσο καλοί καθηγητές είναι. Αυτό προκύπτει από τον ίδιο το φοιτητή, και από τον τρόπο που προτιμάει να παρακολουθεί το μάθημα. Εγώ για παράδειγμα δεν μπορώ να κάνω μάθημα με την κυρία Καδή για λόγους που εξήγησα παραπάνω. Άλλος δεν μπορεί να κάνει με τον κύριο Ρόθο για δικούς του λόγους. Τώρα βέβαια το να θεωρούμε και έναν καθηγητή κακό επειδή μια φορά έβαλε δύσκολα θέματα νομίζω είναι βλακεία, όπως και το θεωρούμε έναν καθηγητή καλό επειδή βάζει εύκολα θέματα.
Για το δεύτερο τώρα, όλοι οι καθηγητές έχουν δουλέψει πάρα πολλές ώρες στη ζωή τους. Είτε στην έρευνα τους, είτε στο διδακτορικό τους είτε στην τάξη. Επειδή δεν έρχεται ο κύριος Πάγκαλος πχ στο μάθημα του δομημένου προγραμματισμού δεν σημαίνει ότι είναι τεμπέλης και αράζει στο σπίτι του εκείνη την ώρα. Προφανώς ασχολείται με την έρευνα του και το αντικείμενο του.

Επίσης άσχετο με την απάντηση. Θέλω να ακούσω γιατί θεωρείτε, όσοι θεωρείτε, τον Κεχαγιά κακό καθηγητή, γιατί και πολύ καλές παραδόσεις κάνει, και σημειώσεις έχει (με ασκήσεις και από όλα) και εργασίες δίνει, και τα θέματα που βάζει είναι προσιτά. Επίσης είναι δεκτικός σε απορίες αν πας στο γραφείο του ή και μέσα στην τάξη.

+1

Και εμένα ο Κεχαγιάς μου φάνηκε πολύ καθώς πρέπει καθηγητής, και νομίζω φαινόταν πως αγαπούσε (borderline την έβρισκε με :P) το αντικείμενο του.

gooby pls

Πάντως όσον αφορά τον Ρέκανο, μπορεί να είναι ασταθής στην διάθεσή του και δεικτικός όταν δεν έχει τα κέφια του αλλά είναι ο μοναδικός που έχω δει μέχρι στιγμής να κάνει ποιοτικό μάθημα(και ο Κάππος έκανε με την διαφορά ότι το έκανε από συνήθειο και όχι τόσο επειδή γούσταρε, έτσι φαινόταν). Θέλω να πω ότι και διαβασμένος να πας στον Ρέκανο θα πάρεις πράματα(και όχι γενικά αλλά επί του αντικειμένου). Σίγουρα στο ταπεραμέντο του και στα θέματα που έβαλε οφείλεται η κατάταξή του γιατί κατά τα άλλα είναι κορυφαίος καθηγητής στην αίθουσα.

Ο Ρέκανος είναι μπουρί ρε, μάς έκανε πιθανότητες στο στοχαστικό και πορωνόταν να πούμε και έβλεπες πόσο πορωμένος ήταν και άρχιζες να πορώνεσαι και 'συ. Σπάνιο ταλέντο.

Δεν ξέρω αν άλλαξε καθόλου το μάθημα του ο ρέκανος,αλλά από το στοχαστικό και την ψες έμαθα ελάχιστα από αυτόν,σε σημείο που σταμάτησα να πηγαίνω στις
παραδόσεις.Συμπεριφέρονταν πολύ περισσότερο σαν μαθηματικός,παρά σαν μηχανικός (θυμίζει κάππο,δεν τον προλάβατε ευτυχώς/δυστυχώς).Στο μεγαλύτερο μέρος του μαθήματος έχανε χρόνο βάζοντας μας να βγάλουμε ανούσιες αποδείξεις τύπων/θεωρημάτων (συμπτωματικά την ίδια άποψη φαίνεται να έχουν και άλλα άτομα που είχαν ρέκανο σε αυτά τα μαθήματα).Οπώς λέει και ο condemned,πορώνεται με το αντίκειμενο,αλλά αυτό δεν τον κάνει καλό καθηγητή.

Ωραίο generic επιχείρημα σύμφωνα με το οποίο κανείς καθηγητής δεν είναι δυνατό να είναι τεμπέλης.
Για τα καραγκιοζιλίκια του Πάγκαλου τα έχουμε γράψει σε άλλο (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?topic=58076.0)  τόπικ.
Είναι το λιγότερο αστείο να λες "Προφανώς ασχολείται με την έρευνα του και το αντικείμενο του και γι αυτό δεν έρχεται στο μάθημα".

Το τι παπας παιζει στα πανεπιστημια ειναι απιστευτο. Τι να πουμε, για καθηγητες που το παιζουν γαματοι εκμεταλευομενοι τους διδακτορικους? Διδακτορικοι και προπτυχιακοι που δεν εχουν ιδεα και πουλανε παπα δεξια και αριστερα? κα. Ενα σιχαμα γενικα. Δεν ειναι αποριας αξιο πως οι περισσοτεροι καθηγητες ειναι απαραδεκτοι. Μου φαινεται δυσκολο καποιο σωστο ατομο να αντεξει αυτη την κατασταση (ακομα και οι καλοι καθηγητες εχουν βγαλει κουσουρια).


Μην ψαρωνετε με τον καθενα.  

+1 το έθεσες πολύ ωραία.

Αρκετές έως πολλές οι λάθος επιλογές που έχετε βάλει poll

Συμφωνώ. Επιπλέον, καθηγητής δε γίνεσαι μόνο για την επιστήμη(?), αλλά γιατί, προφανώς, θέλεις να εκφράσεις τη δημιουργικότητά σου, μεταφέροντας επιτυχώς και καλοτρόπως την γνώση σου. Οι επιστήμονες που θυσιάζονται στο βωμό της επιστήμης, δε νομίζω να τρελαίνονται να γίνουν καθηγητές. Οι περισσότεροι το κάνουν για το χρήμα. Η Καδή πχ, μου αρέσει στο μάθημα, αλλά ξέρω ότι θα χώθηκε με βύσμα για το χρήμα. Όπως και πολλοί από αυτούς.
Το γεγονός ότι δε θέλουν πολλοί να δημιουργήσουν την οποιαδήποτε άλλη σχέση με τους φοιτητές πέραν της ''διδάσκω, απαντώ σε 2-3 ερωτήσεις και την κανά", είναι φανερό σημάδι ότι it's all about the money. Δεν εννοώ με τίποτα σχέσεις φιλικές κλπ. Επαγγελματικές πάντα, αλλά με μια προσωπική νότα, όταν χρειαστεί. Για παράδειγμα, στις αρχές των σπουδών μου, 2ο-3ο έτος, έκανα δήλωση κανονικά, την είδα, την ξαναείδα στο μέσο του εξαμήνου και μετά από την εξεταστική με πληροφορούσαν καθηγητές ότι δε μπορούσαν να βάλουν το βαθμό γιατί δεν ήμουν στη λίστα. Έτρεξα στη γραμματεία και μου είπε η Σούλα ότι έγινε μαλακία με το σύστημα και η δήλωση πέταξε. Έπρεπε να τρέξω σε όλους να τους πω να κρατήσουν το βαθμό. Ο Κορτέσης, με το που του ξεκίνησα να του εξηγώ μου απαντά "Κι εμένα ΤΙ με νοιάζει;" και με ανάγκασε να ξαναδώσω. Και διάφορα άλλα χουνέρια.
Η γνώση δεν σημαίνει τίποτα. Όλοι αν κάτσουν να διαβάσουν, θα καταλάβουν. Άλλα παίζουν ρόλο.

Διάβασα άπειρες μαλακίες.... Ο μόνος αληθινά κακός καθηγητής είναι ο Πάγκαλος! Μετά άλλοι είναι απλά μέτριοι και γίνονται καλοί ή κακοί ανάλογα με τα γούστα του καθενός!

Ο κύριος που αναφέρει και ο Γκρούντσο, ΔΕΝ κάνει έρευνα, ΔΕΝ κάνει μάθημα, ΔΕΝ προσφέρει διοικητικά ή οργανωτικά στο πανεπιστημίο. Είναι σε κάποιες θέσεις έξω απο το πανεπιστήμιο και πληρώνεται από ότι φαίνεται απο αυτές. Κάνει 2 μισά μαθήματα και αυτά με το ζόρι! Δεν είναι σοτ γραφείο του σχεδόν ποτέ! Αποφεύγει να έχει επαφή με τους φοιτητές και μάλλον με οτίδηποτε αφορά το πανεπιστήμιο.

Ότι και να πείτε μετά για τους άλλους είναι υπερβολές! Μέχρι και οι φυσικοί είναι άγιοι μπροστά του! Επίσης αν θέλετε ακόμα χειρότερους καθηγητές απο τον κύριο πάτε στα ΤΕΙ να δείτε ξεφτιλισμένους ανθρώπους. Να αξίζεται για 10 και να σας κόβουν γιατί τους πήραν τη θέση απο τα ΙΕΚ που είχαν και χάσαν το διπλό μισθό! Εκεί να δείτε ξεφτιλίκια!

Αν δεν ξέρεις μη μιλάς. Τόσο κομπλεξικός δεν είμαι.

Επί του θέματος, και για τον Ρέκανο, πιστεύω ότι δε σου προσφέρει τίποτα παραπάνω από αυτά που γράφει ο Πανάς συν τη σύγχυση που σου προκαλεί από τις απανοτές ειρωνείες του. Ούτε την πόρωση του την βλέπω, μιας και τις πιθανότητες τις κάνει απο αγγαρεία.

Η δική μου ψήφος πήγε στο Δημάκη, τον οποίο τον έχετε αφήσει για κάποιο λόγο εκτός. Η επιστημονική του κατάρτιση υπό συζήτηση, χρειάζεται 4 ώρες θεωρίας στο στοχαστικό εκ των οποίων οι 2 είναι επαναλαμβανόμενες ιστορίες.

Προφανώς δεν ξέρω ρε για πλάκα το πα..
Ναι φλέρταρε και ο Δημάκης με την ψήφο(πόσο μάλλον όταν έχει και πιο σημαντικά μαθήματα από τον Ρόθο) αλλά είπα να του δώσω μία ευκαιρία, μιας και αν τον ψήφιζα θα επηρεαζόμουν και από την άποψη που έχω γι αυτόν ως "λίσταρχο¨στην electroauth(κάκιστη). Αλλά και του χρόνου εδώ θα μαστε, ίσως πάρει ψήφο το 2015!  :P

+1
Προσωπικά ψήφισα Πάγκαλο για τους λόγους που ανέφεραν και οι υπόλοιποι, αλλά πραγματικά στο στοχαστικό τα πράγματα ήταν οικτρά! Κανονικά είχα Δημάκη, αλλά οι ατελείωτες ιστορίες και ψευτομαγκιές του με κούρασαν. Πήγα Ρέκανο γιατί είχε βγει βρώμα ότι κανει καλό μαθημα, αλλά η ειρωνεία του με εκνεύρισε. Τελικά κατέληξα με Λεόντιο...αφού ούτως ή άλλως τον Πανά θα αντιγράφαμε γιατί να μη το κάναμε ήσυχα και γαλήνια?
Το να είναι ο καθηγητής πρόθυμος να ασχοληθεί με το φοιτητή (όσο ξέρει και μπορεί) παίζει σημαντικό ρόλο, ακόμη κι αν προσωπικά δεν έχω απασχολήσει ποτέ κανέναν τους εκτός μαθήματος. Ψυχολογικά είναι ένα στήριγμα. Και το δεύτερο σημαντικό είναι να μπορείς να έχεις εμπιστοσύνη σε αυτό που σου λέει. π.χ. Ρόθος, Καδή τσεκάρεις να δεις αν αυτό που γράφουν στον πίνακα είναι αλήθεια. Ροβιθάκη,Θεοχάρη και σε αρκετούς άλλους ευτυχώς, άν πουν κάτι,τότε πάει είναι σωστό κατά 99%

ελειπα 2 βδομαδες απο το φορουμ και αντικρίζω αυτό το θεσπέσιο τοπικ!

Τελικά αποκομίζω πως "κακός καθηγητής" ειναι αυτός που σε κόβει, βαζει δύσκολα θέματα και δεν ασχολείται μαζί σου δηλαδή να ναι φιλικός και να σου κανει μουχαμπετια. Επι της ουσίας κριτικές για ένα καθηγητή πανεπιστημίου, μιλάμε.




Απο την άλλη ένας πολύ καλός τρόπος να βγαλει καποιος το άχτι του γραπτώς εδώ που τα λέμε.

Εγώ θα έλεγα ότι στην τελική (μετά από εμπειρία κάποιων ετών) είναι δύσκολο να κρίνει κάποιος από τις παραδόσεις ενός ή δύο μαθημάτων έναν καθηγητή πανεπιστημίου, ό,τι κι αν σημαίνει αυτό (το 'καθηγητής πανεπιστημίου' και το 'κρίνω έναν καθηγητή πανεπιστημίου').
Αλλά μου ήρθε έπειτα η σκέψη ότι ακριβώς το ότι οι παραδόσεις έτσι όπως γίνονται δεν επιτρέπουν το σχηματισμό άποψης για έναν καθηγητή μαρτυρά σφάλμα στο σύστημα διδασκαλίας (in b4 'ωωω ανακάλυψες την Αμερική φίλε').

tl;dr όταν ο καθηγητής ο ίδιος δεν προλαβαίνει ή δεν έχει τα σωστά μέσα (υποδομές ή οτιδήποτε άλλο) να διδάξει το μάθημα με τον τρόπο που (πιθανώς) θέλει, αστοχίες θα γίνουν. Δεν σημαίνει ότι είναι άγιος ο ίδιος ο καθηγητής, αλλά τουλάχιστον μην προσποιούμαστε ότι μπορούμε και να τον κρίνουμε μέσα από την αποτελεσματικότητα ενός μαθήματος που εντάσσεται σε ένα εν γένει προβληματικό πρόγραμμα σπουδών.

Κάτω τα χέρια απ' το Ρέκανο. Ελάτε Ακουστική να καταλάβετε το μεγαλείο του, άφρονες προτομεακοί

+1

+10

Πάντα μπορείς να κάνεις κάποια εξτρά πράγματα που θα βοηθήσουν το μάθημα. Για παράδειγμα τί τους ήταν στο Αναλογικό να έχουν στημμένο έναν προτζέκτορα και στον ένα πίνακα να γράφουν την ανάλυση, στον άλλο να καταβάζουν σλάιντς με σήματα και μετασχηματισμούς τους για να πάρουμε μια ιδέα, που είναι και το σημαντικό άλλωστε, γιατί δια στόματος Λεόντιου η εξοικίωση με την μορφή σημάτων σε άλλους χώρους είναι απαραίτητη ώστε να γίνεται αυτό το μπρος πίσω που τόσο βοηθά. Τα λέμε μεν αλλά φτάνει εξεταστική για να δούμε την τυχαία περιοδική κυμματομορφή. Αυτό εγώ το λέω παράνοια, και δεν πάει μόνο στον Λεόντιο. Αντίστοιχα και σε άλλα μαθήματα θα μπορούσε να γίνει πολύ καλύτερη προετοιμασία του υλικού του μαθήματος, διατηρώντας την αυτή ύλη και εντάσσοντάς τα στο ίδιο πρόγραμμα σπουδών.

Θεωρώ ότι το να μιλάς για προβληματικό πρόγραμμα σπουδών (που μπορεί να ισχύει βέβαια) είναι λάθος ιεράρχιση (εκτός πια αν είναι ΤΟΣΟ προβληματικό!). Το νούμερο ένα στην ιεράρχιση είναι το υλικό και όχι το πλαίσιο. Δηλαδή: είναι ο καθηγητής καταρτισμένος και έχει την δυνατότητα να αφιερωθεί στο ακαδημαικό του ρόλο(όπως λες και εσύ, έχει χρόνο?)? Είναι το επίπεδο των φοιτητών ψηλό? Υπάρχει πλούσιο κατάλληλο υλικό για το μάθημα? Υπάρχει όρεξη και από τις δύο πλευρές(με μεγαλύτερη ευθύνη προφανώς στον καθηγητή)?

Από αυτά το μόνο που θέλει χρόνο είναι το υλικό του μαθήματος. Τα άλλα ή υπάρχουν ή δεν υπάρχουν. Αλλά μην τρελαθούμε κιόλας, το κύριο έργο ενός καθηγητή πανεπιστημίου οφείλει να είναι το εκπαιδευτικό. Αλλιώς λέγεται ερευνητής..

Καλη η ιδεα με το αναλογικο.
Μπορουμε να το προτεινουμε αν θελεις.(δεν τρολαρω).
Αν συμφωνουν και αλλοι μπορουμε να ανοιξουμε ενα τοπικ σε καθε μαθημα, και να λεμε προτασεις για βελτιωση.Κατι μικρο μπορουμε να κερδισουμε πιστευω.

Ο λεόντιος θα πρέπει πρώτα να πατάει και να μην στέλνει μονο τον Ρέκανο.

 Ενα πραγμα που καταλαβα αφου περασα 50+ μαθηματα και θεωρωντας οτι τα περισσοτερα απο αυτα τα χω καταλαβει, στα πλαισια της υλης βεβαια οχι του αντικειμενου,  ειναι οτι πολλοι καθηγητες κανουν τα ευκολα δυσκολα. Δεν ξερω για ποιο λογο δεν μας διευκολυνουν σε καποια βασικα πραγματα ωστε να μας τα ξεκαθαρισουν στο μυαλο ετσι ωστε να μπορουμε να ανταπεξελθουμε οχι μονο στις εξετασεις αλλα και στις μετεπειτα παρακολουθησεις . Οι καθηγητες επιμενουν πολυ στον μαθηματικο φορμαλισμο και δεν δινουν και την πρακτικη σκοπια των πραγματων και ειλικρινα δεν καταλαβαινω γιατι γινεται αυτο. Καλος ο μαθηματικος φορμαλισμος αλλα στα μαθηματικα το κανουμε αυτο και κανεις δε σου λεει γιατι και πας μετα στα πρακτικα και ολοι χρησιμοποιουν μονο μαθηματικα και παλι κανεις δε σου λεει γιατι. Καπου στον τομεα πρακτικοποιειται το πραγμα λιγο και αρχιζεις και νιωθεις τι γινεται στα πρωτα 3 χρονια της σχολης που ειναι απειρως πιο σημαντικα και χρησιμα και θα πρεπει να τα ξαναδιαβασεις τωρα γιατι δεν ειχες καταλαβει τιποτα σχεδον. Ειλικρινα ενιωσα πολυ χαζος οταν χρειαστηκε να ξαναδιαβασω πολλα προτομειακα και ενιωσα τυχερος που χρωστουσα πολλα απο αυτα...

  Επρεπε δλδ εγω για να νιωσω στοχαστικο (το οποιο το περασα οσο νυχτα γινεται να περασεις μαθημα γιατι δεν καταλαβαινα χριστο) να παρω ενα ΕΕ των τηλεπ και να καταλαβω τι διαολο γινοταν στο στοχαστικο 4 χρονια πριν?

 Επισης τα βιβλια που εχουμε τα περισσοτερα ειναι απαραδεκτα. Ακομα και τα μεταφρασμενα απο καλα αγγλικα βιβλια το χανουν στην μεταφραση σε πολλα σημεια.

this. Υπήρξαν πάντως 2-3 λαμπρά παραδείγματα, οι οποίοι πέταξαν τα μαθηματικά στα σκουπίδια και ασχολήθηκαν με κάτι πιο σημαντικό..

τα μαθηματικα δεν μπορουν και δεν πρεπει να πεταχτουν στα σκουπιδια. Το θεμα ειναι οτι δεν γινεται η συνδεση μαθηματικης μοντελοποιησης και πραξης και ειναι κατι που ενιωσα οτι επρεπε να το κανω μονος. Οταν το εκανα και καλυτερα μαθηματικα ενιωσα και ηλεκτρολογια και θεωρω οτι αυτη τη δουλεια θα επρεπε να την κανουν στο μαθημα. Και δεν ειναι και κατι τραγικο μετα την εξισωση να δινεις ενα πρακτικο παραδειγμα 2-3 λεπτων

after arnaki post.... behold....


Κατ' αρχάς επειδή το είδα να παίζει σε 3-4 ποστ μαι διασαφήνιση. Δε μιλάμε για καθηγητές στο παν/μιο, μιλάμε για μέλη ΔΕΠ. Όσο είναι Διδακτικό, άλλο τόσο είναι και Ερευνητικό προσωπικό. Θεωρητικά έχουν υποχρέωση να κάνουν και τα δύο, ασχέτως που υπάρχει μια ελαστικότητα [ειδικά ως προς το δεύτερο], ακριβώς λόγω του ότι κανείς δεν μπορεί να είναι καλός σε όλα. Σημειωτέων, επίσης, πως πλέον ορθότερος τίτλος για τη δουλειά τους θα ήταν το "μέλη ΔΕΔΠ," καθώς το μεγαλύτερο μέρος των διοικητικών λειτουργιών του παν/μίου, ελέω διαθεσιμότητας, έχει πέσει επίσης σ' αυτούς...

Πέρα πάντως απ' αυτά και εστιάζοντας στη διδασκαλία καθαυτή, εκτός απ' τα άτομα και τα μέσα που διαθέτουν, γόνιμο έδαφος για κουβέντα κατ'αρχάς και για κριτική μετέπειτα είναι και ο τρόπος που η πρώτη γίνεται και επιβεβαιώνεται η επιτυχία της. Αναχρονιστικά είναι σίγουρα και τα δύο και έχουν ευθέως να κάνουν με τα μέσα που διαθέτει προσωπικά ο καθένας από μας. Το να αποκτήσεις πλέον πρόσβαση στη γνώση μιας επιστημονικής περιοχής είναι αρκετά ευκολότερο απ' ό,τι πριν 20 χρόνια.. Αντίθετα ο τρόπος που αυτή θεωρητικά μεταδίδεται απ' τους καθηγητές έχει μείνει ίδιος... Δε μπορώ να πω πως το τάδε ή το δείνα θα βελτίωνε ριζικά τα πράματα, αλλά σίγουρα το να ξοδεύεις ώρες σε ένα αμφιθέατρο για να σου πει ένας τύπος τα ίδια που θα μπορούσες μόνος σου να διαβάσεις πολύ εύκολα με ένα search στην wikipedia μαζί με το καφεδάκι και τη μουσικούλα σου δε φαίνεται πολύ σωστό!

Και μιας και τώρα είδα και το ποστ του Γκρεξ κλπ... Συμμερίζομαι αρκετά αυτά που λέει, αλλά στην πορεία γενικά καταλαβαίνεις πως μια φορμαλιστική προσέγγιση κάποιου φαινομένου ας πούμε, είναι αρκετά δυσκολότερη στην παρουσίαση απ' ό,τι το στυγνό μαθηματικό μοντέλο που την περιγράφει. Πολύ εύκολα κανείς γράφει 5 εξισώσεις στον πίνακα, αλλά πολύ δύσκολα παρουσιάζει φορμαλιστικά το φαινόμενο. Καμιά φορά το κάνω κι εγώ και όλοι μας νομίζω. Προσπαθώντας να (περι)γράψεις κάτι ώστε να είναι γενικό και να εμπλέκει μέσα όσο γίνεται πιο πολλές περιπτώσεις, πετάς όλο το φυσικό φορμαλισμό πίσω απ' αυτό γιατί αλλιώς αναλώνεσαι σε περιπτωσιολογία και λεπτομέρειες. Για κάποιον λόγο έχει περάσει στο μυαλό όλων πως το τελευταίο δεν είναι και ιδιαίτερα επιθυμητό. Όλοι θέλουν --ή έχει επικρατήσει να θέλουν-- μια θεωρία που να περιγράφει τα πάντα και όχι πολλές μεμονωμένες θεωρίες. Στο βωμό αυτό, ίσως γίνονται και οι παραπάνω θυσίες...

 Δε με επιασες ρε θωμα. Δε λεω να μην πετανε εξισωσεις αλλα να λενε γιατι τις πετανε και τις περιπτωσεις που πιανουν οι εξισωσεις και κανα παραδειγμα οτι εχω εναν ενισχυτη ταδε με αυτα τα χαρακτηριστικα με αυτη την εξισωση βλεπω οτι γινεται μλκια εδω κι εδω με αυτες τις παραμετρους κλπ κλπ. Οχι πεταω την εξισωση και κατσε βγαλε ακρη εσυ τι διαολο συμβαινει.

Ντάξει σίγουρα αυτό είναι πολύ πιο εύκολο στην "υλοποίηση" και καμιά φορά, μάλιστα, σε κάνει να απορείς. Είναι βλάκες που δεν καταλαβαίνουν πως χρειάζεται να γίνει, είναι βολεψάκηδες και στ' αρχίδια τους, ή τι;

Κάπως έτσι μου φαίνεται και μένα, ότι δεν θέλουν να μπλέκουν πολύ. Θέλουν να βγει η ύλη σωστά και στην ώρα της. Ίσως σκέφτονται ότι πάντα θα υπάρχουν από κάτω αυτοί που νιώθουν την υποχρέωση, όταν το μάθημα πάει να γίνει πιο ενδιαφέρον, να το εκτροχιάσουν με τις "ερωτήσεις" τους, και απλά δεν θέλουν να μπαίνουν στην διαδικασία να τους βάζουν στη θέση τους, να γίνονται δηλαδή "κακοί". Από τέτοιες βλακειούλες παίζει να χάνουμε, αλλά κύριος παράγοντας συμφωνώ ότι είναι το πολύ σαγηνευτικό "έχω στάνταρ ύλη, λέω τα ίδια κάθε χρόνο, έχω τράπεζα θεμάτων, ξεμπλέκω"..


Ναι είμαι μεσα. Ένα τόπικ "Προτάσεις για το μάθημα" που θα τα προωθήσουμε στον καθηγητή

Πάντα εντός εισαγωγικών, εννοούμενων προφανώς το <<πετάνε τα μαθηματικά στα σκουπίδια>>. Ένα μάθημα Μπόντζιου θα σε έπειθε

Ρεκανος με μεγαλη διαφορα...ο τυπος εχει ξεχασει που απευθυνεται και τι θεματα βαζει..καμπρα παραδειγματα τα θέματα του στοχαστικου στη προοδο και στις εξετασεις με αναλογα τα αποτέλεσματα...πολυ λιγος κοσμος να περνά. .το 90% αυτων με 5-5,5 και μεγιστο βαθμο 2 οκταρια..λεει πολλα...αναλογα τα αποτελέσματα της προόδου. .

συμφωνώ απόλυτα και θέλω να προσθέτω ότι το χειρότερο ελάττωμα του ρέκανου είναι το πόσο απαξιωτικά και υπεροπτικά συμπεριφέρεται στους φοιτητές!

απορώ γιατί ο αντωνόπουλος υπάρχει στη δημοσκόπηση και όχι ο κορτέσης!

Ρόθος μόνο και μόνο για το υφάκι ''σας κάνω χάρη που είμαι στο απθ και όχι στο ΜΙΤ'' και για τα εμετικά σχόλια στο twitter

Ρέκανος γιατί ο πούστης μου έχει αφήσει τραύμα με την ώρα,άμα αργήσω 5 λεπτά σε εξέταση αγχώνομαι. >:( >:(

Δημάκης ο χειρότερος όλων και για πάντα

Πάγκαλος με διαφορά.

Λάμπρο, έχεις λάθος εντύπωση για τον Δημάκη.

Λάμπρο, έχεις σωστή εντύπωση για το Δημάκη  :D

sorry don  :-\

Δεν υπαρχει χειροτερος απο το δημακη!

Μιλαμε τωρα ως καθηγητης ε, για το ποιητικο του εργο ειναι αξιοθαυμαστος...

Βλέπω ότι συνεχίζετε να μην συνειδητοποιείτε το μέγεθος της σαπίλας του Πάγκαλου και στεναχωριέμαι

Η σαπίλα του φαίνεται ακόμα και από το πιο απλό που είναι οι σημειώσεις στη C. Ο τύπος έχει κάνει ένα κάκιστο copy-paste από δυο-τρία βιβλία και περνιέται και για συγγραφέας!!

Γιατί ρε παιδιά, τί σας έχει κάνει δηλαδή;
Μήπως τον κρίνετε μόνο από το επίπεδο δυσκολίας των θεμάτων που βάζει;

o Πάγκαλος είναι ο μεταπτυχιακός που μας έκανε εργαστήρια C++?

υπάρχει κι άλλος;

http://infolab.gen.auth.gr/downloads/cv_Pangalos%209.pdf

τον άλλονα τί τον έχει;
γιο;

ενα βασικο ειναι οτι πρωτα αρχισαν να βγαινουν αποτελεσματα απο την εξεταστικη του ιουνιου και μετα εβγαλε αυτος τα αποτελεσματα του... φεβρουαριου  :D

τι υπονοεις; Οτι εχωσε μεσα συγγενη του; Αυτα δεν γινονται εδω περα, μαλλον θα ειναι απλη συνωνυμια

καλα βασικα μπορει να μπερδευομαι

Αυτό είναι όντως ένα θέμα, όχι όμως ικανό ώστε να θεωρείται ο χειρότερος καθηγητής του τμήματος.

Είναι πολλά τα θέματα...

Αλλά και επι της διδασκαλίας τον θεωρώ κάκιστο.....μαζί με όλα τα άλλα ελαττώματα του και κυρίως την απαίσια συμπεριφορά του προς τους φοιτητές, είναι υπερ-αρκετά για να είναι ο χειρότερος όλων

Ρε Λάμπρο, τα 'χουμε ξαναπεί, μην τον κρίνεις έτσι.
Πήγαινε μία μέρα στο γραφείο του, χτύπα την πόρτα και μετά πές όλα αυτά για τα οποία έχεις αυτήν την εντύπωση.
Όταν  βγείς, θα έχεις αλλάξει γνώμη.

ή δεν θα πάρω ποτέ πτυχίο...

εδώ για απορία προσπάθησα να τον προσεγγίσω και μόνο που δεν με έφτυσε...και δεν είμαι ο μόνος

Τέσπα, πάντως μπορεί σε σένα απλά να έτυχε να ήταν καλός..ποιος ξέρει

 ;D ;D

Μήπως πρέπει να πάρεις διπλωματική στο Δημάκη;

 :D :D

ε καποιος πειραξε τ poll??αποκλειεται να μν ειναι πρωτη η καδη!!!!ΔΕ ΠΑΙΖΕΙ

προσέξτε είναι δύο τα κλειδιά  ;D

Και μετά από κάμποσο καιρό δημοσκόπησης έχουμε νικητή:

(http://ee.auth.gr/wp-content/uploads/2013/12/pangalos.jpg)

Άσχετο αλλά έναν καθηγητή τον χρειάζεσαι για να σου μεταδώσει γνώσεις και να χτίσεις γερές βάσεις πάνω στο αντικείμενο (και φυσικά το πόσο θα ασχοληθείς στη συνέχεια είναι δικό σου θέμα). Ο Δημάκης προφανώς δεν κάνει κάτι τέτοιο. Δε θέλω να βγω και να πιω καφέ μαζί του και να ανακαλύψω τον πλούσιο εσωτερικό του κόσμο. Θέλω να με διδάξει.

Δε θα σχολιάσω καν τα θέματα ή το πόσο καθυστερεί να δώσει βαθμούς. Θα τα παραβλέψω (αν και δε θα έπρεπε). Κρίνω απλά την παρουσία του μέσα στο μάθημα και είναι απαράδεκτη. Όπως και ο σδοκ κάνει 3 χρήσιμες ώρες μέσα στο εξάμηνο μάθημα έτσι και αυτός. Τουλάχιστον οι ιστορίες του σδοκ είναι πιο ψυχαγωγικές από τη χολή που βγάζει ο Δημάκης. Αυτά  :)

υγ. Τις πέρασα με την πρώτη τις Αναλογικές με βαθμάρα για τα δεδομένα του δημάκη (6.5). Γιατί κακώς βγαίνει το συμπέρασμα σε αυτό το τόπικ ότι κατακρίνουμε τους καθηγητές με το αν περάσαμε ή όχι.

Πάντως δεν καταλαβαίνω γιατί οι Κεχαγιάς, Θεοχάρης, Ζάχαρης και Χατζηλεοντιάδης είναι καν μέσα στη λίστα?(δεν είναι σίγουρα καν μέσα στους χειρότερους)

Όποιοι τους ψήφισαν αξίζουν μαθήματα μόνο με Πάγκαλο, Καδή, Ρόθο και Δημάκη για το υπόλοιπο της σχολής  :D

ο Ζάχαρης τί σας κάνει; Δεν είναι ΔΕΠ.

Εσένα Λάμπρο σου αξίζουν μαθήματα μόνο με το Δημάκη για το υπόλοιπο της σχολής  :D :D

Christinette, προσπάθησε σε παρακαλώ να αποβάλεις τη (μικρο)αστική σου νοοτροπία.
Είναι χειρότερη και από τη χολή που λές ότι βγάζει ο Δημάκης.

Ρε, ΠΡΕΠΕΙ να απολύσουν ΔΗΜΑΚΗ και ΚΑΔΗ!
Και να τους βαλουν να καθαριζουν τις τουαλέτες...

Πραγματικά τι διαβάζω...
Ατομα εδω μέσα θελουν να απολυθει ο Δημακης γιατι αργεί να τους βγάλει τους βαθμούς και επειδή βάζει δύσκολα θέματα. Θα έπρεπε να ντρέπεστε.



Ο Δημάκης εχει προσφέρει ανιδιοτελώς στο Τμήμα μας τόσα χρόνια και ούτε το λαμβάνετε υπόψιν σας. Επι δεκαετία "έτρεχε" μονος του τις ηλεκτρονικές υποδομές του τμήματος (Λίστες, sites), ψαχνοντας ατομα να τα διαχειριστουν και στήνοντας προσωπικους σερβερ, όταν τα αλλα τμήματα δεν είχαν τίποτα και οι αλλοι ΔΕΠ κοιτάγανε το ταβάνι. Το 2005 αυτος -μαζι με το μακαρίτη το Μαργαρη- έστησε μόνος του τη Βιβλιοθηκη του ΤΗΜΜΥ (sites, βρηκε προσωπικο, εφτιαξε τους χώρους). Και επειδή είμαι προσωπικά στην Επιτροπή της Βιβλιοθηκης του Τμήματος , ο Δημάκης πονάει τις υποδομές του Τμήματος πιο πολύ απο τον καθένα.


Σαν καθηγητής δεν ήταν ο αγαπημένος μου και το μάθημα του δε το πολυπαρακολουθούσα. Αλλα αυτό ειναι προσωπική μου αποψη, τα θεματα που έβαζε τα χε διδαξει ολα και μάλιστα ηταν απο ασκήσεις που εδινε στο site του. Ο ανθρωπος απεχθάνεται το εξετασιοκεντρικο πλαισιο σπουδών και το δειχνει και στο επιλογης του, το οποιο δεν εχει γραπτη εξεταση. Στις Ψηφιακές Τηλεπικοινωνίες ΙΙ αυτο που έκανε ήταν πρωτοποριακο: επειδή το τμήμα δεν ειχε εξοπλισμό να αγοράσει για να γίνουν μετρήσεις ή για να παμε για να μετρησουμε σε σταθμούς, έστησε ένα Virtual εργαστήριο το οποιο προσομοιωνε δορυφορικές επικοινωνίες -και αλλες. Αλλα που να καταλάβουν οι φοιτητές απο αυτά.


Και τέλος, σαν άνθρωπος, με το Δημάκη δεν είναι απαραίτητο να συμφωνείς. Δεν είναι και ο καλύτερος άνθρωπος για διάλογο. Αλλα δεν έχετε ιδεα πόσα παιδιά εχει βοηθήσει σε προσωπικά τους προβλήματα ο Δημάκης. Δεν ξέρετε τί ματια και αυτιά ψυχής έχει ανοιξει ο Δημακης , και τι χαρακτηρες εχει διαμορφώσει. Κι ας έφτασαν στο τελος να διαφωνουν μαζι του, σημασία έχει που τους έδωσε το κίνητρο να σκεφτούν. Δεν ξέρετε ποσο νοιαζεται για την προσωπικοτητα των φοιτητών ο Δημάκης και πόσο ενδιαφερεται για το φοιτητικό κινημα και το πανεπιστήμιο.




Επαναλαμβάνω, θα έπρεπε να ντρέπεστε που θελετε ένας άνθρωπος που διαφωνει έντονα με το αγγλοσαξωνικό πρότυπο πανεπιστημιου να καθαρίζει τουαλετες.

Ένα μόνο μικρό σχόλιο


Αυτό εσύ το υπέθεσες...

Πες μου Λάμπρο εσύ. Μπορεί να πήρα μπαλα πολλους χωρίς τον πραγματικο λόγο.


Αλλα εδω μέσα κρίνονται αισχρά, ατομα που δεν το αξίζουν με τίποτα. Τετοιο πραγμα τοσα χρόνια δε το χω ξανασυναντήσει: ομαδες φοιτητών κρίνουνε τους καθηγητές του απίστευτα αυστηρα, με μια τετοια έπαρση, λες και αυτοί είναι υπόδειγμα και δεν επιτρέπεται να αποτύχουν ποτε.




Ας κάνουν και λίγο οι προπτυχιακοί την αυτοκριτική τους, δεν είναι όλοι εδω μέσα για να τους ικανοποιουν, να μπαίνουν θέματα προσαρμοσμενα στον καθε ένα προσωπικά και ουτε οι ΔΕΠ ειναι εδώ για να τους καλοπιάνουν. Το οτι ο φοιτητής προσπάθησε (ή νόμισε πως προσπαθησε), δε σημαίνει πως πρεπει και να αναμοιφθει απο πανω. Κι ο Σισυφος εσπρωχνε αεργα μια πετρα συνεχεια στην πλαγιά. 

Karaμazoβ, ευχαριστώ που με απάλλαξες από το να παίξω το ρόλο του "κακού", αλλά δυστυχώς η επί της ουσίας συζήτηση δεν έχει και πολύ νόημα.

Ο ανθρωπος απεχθάνεται το εξετασιοκεντρικο πλαισιο σπουδών

Περισσότερο απ'όλα όμως απεχθάνεται τον έντονα ταξικό χαρακτήρα του τμήματος και την αθεράπευτη μικροαστική συμπεριφορά των φοιτητών.

Και έχω και προσωπικές εμπειρίες(ναι παραπάνω απο μία φορές), που δεν χρειάζεται να αναφέρω, αυτής της συμπεριφοράς...
εντάξει αν αρχίσουμε τώρα για μικροαστισμούς και ταξικούς χαρακτήρες, άστα να πάνε...ποιος το κρίνει αυτό και με ποια κριτήρια και αν όντως υπάρχουν δικαιολογείται η απαράδεχτη συμπεριφορά?? ας μη λέμε ότι να'ναι

ακόμη και αυτό το "Ο ανθρωπος απεχθάνεται το εξετασιοκεντρικο πλαισιο σπουδών" το θεωρώ τουλάχιστον αστείο...το οτι το ισχυρίζεται δεν σημαίνει οτι το κάνει και πράξη(που δεν το κάνει, τουλάχιστον έτσι πιστεύω εγώ)

τεσπα αυτά πιστεύω εγώ...ποτέ δεν είπα για κάποιον είναι μαλάκας επειδή με έκοψε. Το πεδίο 2 το έχω δώσει 700 φορές για να το περάσω ποτέ δεν κακολόγησα τον Παπαγιαννάκη ή τον Κανταρτζή..έλεος

Quote for the absolute truth

Αν και εγώ τον Δημάκη δεν τον πολυσυμπαθώ για άλλους λόγους... Για το μάθημά του δεν έχω ιδέα, δεν τον είχα ποτέ καθηγητή

Παιζει να σε μυριστηκε τι κουμασι εισαι λαμπρο

Πω ρε φίλε,μια φορά να γίνει μια σοβαρή κουβέντα χωρίς να καταλήξουμε να λέμε μαλακίες και τι στον κόσμο!  :-X

Νομίζεις ότι π.χ. στην Αγγλία που έχει δίδακτρα οι φοιτητές αποφασίζουν ποιος θα τους διδάξει;

Θεωρείς ότι έχεις τα προσόντα να κρίνεις ένα μέλος ΔΕΠ;

Είναι αλήθεια ότι ο Δημάκης τελευταία βγάζει μια πίκρα απέναντι στους πάντες και τα πάντα. Είναι επίσης αλήθεια ότι τα θέματα των εξετάσεων τελευταία έχουν μια τάση να αποκλίνουν από αυτά που διδάσκει στην τάξη. Και δυσκολεύτηκα πολύ να περάσω Αναλογικές μαζί του, και θύμωσα γι' αυτό.

Αλλά η γνώμη μου παραμένει overall θετική. Και το μάθημά του μου άρεσε, και στην διαπροσωπική επικοινωνία έδειξε ενδιαφέρον, για τις απορίες μου αλλά και σε ανθρώπινο επίπεδο.

Επίσης, αυτά που λέει ο Karaμazoβ για την προσφορά του στο τμήμα τόσα χρόνια αληθεύουν. Μπορεί τώρα να είναι κάπως πικρόχολος, αλλά μπροστά σε κάτι χλεχλέδες που κυκλοφορούν στη σχολή, το πονάει πολύ περισσότερο το τμήμα.

Επίσης, η επιλογή των ονομάτων για το poll είναι biased...

μη μας γαμήσεις κιόλας, χρήστο-μάριε ευθυμίου.

προφανώς ειναι troll.

Λίγα λόγια για Ρέκανο, χτες ήμασταν για τσίπουρα διάφοροι από την σχολή και έρχεται σε μια φάση ο σερβιτόρος με 3 τσίπουρα και λεει από τον κύριο απέναντι.   8)) :P ::)

μυριζει απο μακρια trollιλα

Άνθρωποι σαν τον Δημάκη, χρόνια δούλευαν για το τμήμα μας, πίσω από τα φώτα της δημοσιότητας, χωρίς δημόσιες σχέσεις και κανένα προσωπικό όφελος.

Στα μαθήματα του είναι απαιτητικός, αλλά αυτό νομίζω οφείλεται στη πολυσύνθετη - πολυμήχανη νοοτροπία του. Δυστυχία της ευφυΐας ?!

Λιγδ##δες και γλύφ#ες, πίσω στον μικρόκοσμό σας..


Υ.Γ. Εαν προσβάλλει το τελευταίο μου σχόλιο, περισσότερο από άλλα που έχω διαβάσει σε αυτό το thread, να διαγραφεί.

Ξεφτίλα να είναι συγκρίσιμες οι ψήφοι του Ρέκανου με Πάγκαλου.

Ίσως αλλά η φετινή συμπεριφορά του ήταν σίγουρα απαράδεκτη.

Ίσως να έχετε και δίκιο, αλλά:

ο Χατζηλεοντιάδης δεν κάνει μάθημα (όχι, δεν κάνει, αφού απλώς αντιγράφει τον Πανά στον πίνακα). Λόγω των μεταπτυχιακών δεν έχει καταρρεύσει (που κάθονται λύνουν κάθε απορία και την ακούνε και από πάνω). Εδώ παιδιά πραγματικά δεν έχει να κάνει με υποκειμενική άποψη του αν είναι ή δεν είναι καλός καθηγητής: δεν θα παρακολουθούσα διάλεξη Τσιμπούκη πλέον, καθώς δεν μου ταιριάζει, αλλά ο άνθρωπος είναι γαμάτος, το βλέπεις ότι το πονάει το θέμα και μόνο που βλέπω πώς μιλάνε κάποιοι συμφοιτητές μου για αυτόν, πραγματικά χαίρομαι που τον γνώρισα, είναι μεγάλο αλάνι και κατά <<αντικειμενική>> οπτική ένας πολύ καλός καθηγητής.

Νά, όπως με τον Τολίδη (ναι, το 'χω πει 100 φορές αλλά πραγματικά το θέμα με ζορίζει απίστευτα): κάθεται κλαίει σε κάθε εργαστήριο και παίζει πασιέντζες, αλλά κανείς δεν λέει τίποτα γιατί βάζει καλούς βαθμούς. Άρα είναι καλός καθηγητής. Ή σαν κάτι άλλες περιπτώσεις που γράφεις 5 και γίνεται 8.5 και μετά βγαίνεις και γαμάτος φοιτητής, αλλά δεν υπάρχει λόγος για παράπονο.

Πραγματικά, κρίμα που δεν έκανα τις τελευταίες διαλέξεις του στοχαστικού με Ρέκανο, ο άνθρωπος είναι τέρμα πορωμένος και με πορώνει και μένα σε κάτι τόσο βαρετό, όχι σαν κάτι άλλους που πιστεύουν ότι σου κάνουν και χάρη που σου διδάσκουν. Και εντάξει αυτό που λένε για την ειρωνία του είναι υπερβολικό, καθ' ότι είναι στον χαρακτήρα του να αντιδρά έτσι. Φίλος μου που τον είχε στην ακουστική κάθε φορά άκουγε βρισίδια που είχε απορία, αλλά κάθε φορά ξεσκιζόταν για να τις λύσει.

Προσωπική άποψη παιδιά, δεν έζησα αυτά που λέγατε για στοχαστικό, δεν μπορώ να κρίνω, αλλά λάθη γίνονται.

edit: είχα νεύρα και ήθελα να ξεσπάσω κάπου

Για τον λεόντιο δεν έχεις άδικο. Συμφωνω, Αν κάποια μέρα κάτσει και θες μπορούμε να συζητήσουμε για τον Ιωάννη

ΠΣ: Μην κάνεις την Ψόφια Ψείρα στο ποσείδι παίζοντας τιτσου στη λέσχη/ 8)) 8)) 8))

Επιβεβαιώνω. Αφού κι εμένα μου είπε κάποτε να πάμε για κανένα κρασάκι (αν και έχω την υποψία  ::) οτι ήθελε να με ποτίσει τσίπουρα που δε τα αντέχω και με κάνουν ντίρλα για να τα ξεράσω όλα).  ;D

ψηφιζει ο αλλος το Ρεκανο, γιατι λογικα τον ειχε κοψει στοχαστικο
ηθελε να του βαλει τον κανονα του bayes να περασει γιατι "τι ειναι αυτα τα μαθηματικα δε θα μου χρειαστουν ποτε, εγω μασιν λερνινγ μονο μπαγεσιαν"
α φυγε απο δω ρε σαπιε