THMMY.gr

Λοιπόν, κι επειδή σήμερα έκανα το πρώτο εργαστήριο ψηφιακά, να μεταφέρω κάτι επείγον.

Σύμφωνα με αυτά που έλεγε ο επιβλέπων καθηγητής στο εργαστήριο, υπάρχουν κάποια άτομα που θα έχουν προβλήματα για ηλεκτρονικές-ψηφιακά αν δεν επικοινωνήσουν με τον αντίστοιχο καθηγητή (εργαστηρίου). Ιδιαίτερη η περίπτωση ενός φοιτητή ονόματι

ΜΑΝΩΛΙΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

ο οποίος έχει περάσει ένα μάθημα αλλά πρέπει οπωσδήποτε να επικοινωνήσει με τον καθηγητή του εργαστηρίου ηλεκτρονικής για κάτι τυπικά αλλιώς θα το χάσει, τελικά.

Υπάρχουν και άλλα ονόματα με σχετικές περιπτώσεις τα οποία δεν συγκράτησα.

Οι αμέσως εμπλεκόμενοι ας δραστηριοποιηθούν!

Κάπως πιο συγκεκριμένα, ποιον πρέπει να βρούμε, πως και που; Λίστες με τα εν λόγω άτομα δεν υπάρχουν;

Φυσικά και υπάρχουν λίστες, αλλά δεν είμαι ο αρμόδιος για να σου απαντήσω.

Δες στο eTHMMY ποιος είναι ο αντίστοιχος καθηγητής και επικοινώνησε μαζί του!
Ή πάενε στο εργαστήριο ψηφιακών (έχει αύριο το πρωί, 9.00 ως αργά).

Αυτό αν υπήρξε κάποιο πρόβλημα με τα εργαστήρια-εργασίες. Όποιος έχει τη συνείδησή του καθαρή δε νομίζω ότι πρέπει να φοβάται τίποτα...

(το παρόν θέμα έχει ως σκοπό να κινητοποιήσει κυρίως τον προαναφερθέντα φοιτητή γιατί όπως δήλωσε ο κων/ίδης "το email του δεν υπάρχει πια, για να δεχτεί την προειδοποίηση", μην τρέχετε όλοι όσοι περάσατε και το ξέρετε...)

Θα τον ενημερώσω εγώ αν δεν το είδε ήδη.

Τι λες ρε αθεόφοβε????Ποιος έχει τη συνείδηση του καθαρή σ'αυτά τα μαθήματα....????

Μπορεί κάποιος να μας πει πιο "καθαρά" τι συμβαίνει;

Τι εννοούμε "να έχει τη συνείδησή του καθαρή";

Μάλλον εννοεί να έχει παραδώσει εργασία.

Λοιπόν, λοιπόν.
Μην πανικοβάλλεστε.
Τα πράγματα είναι απλά. Πήγα και ρώτησα.

Εξηγώ αμέσως τι συμβαίνει.

Είναι κάποιοι "παλιοί" και μη φοιτητές που έδωσαν ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ Ι. Πέρασαν-δεν πέρασαν τη γραπτή εξέταση, αυτό ενδιαφέρει τους ίδιους. Ωστόσο, για να περάσουν το μάθημα, πρέπει να κάνουν και εργασία, όπως ξέρουμε.

Το θέμα είναι ότι πολλές φορές οι εργασίες παραπέφτουν και δεν φτάνουν στα χέρια του καθηγητή. Γι'αυτό και είναι πιο διαλλακτικοί οι καθηγητές και τους το επισημαίνουν. Και αυτό συμβαίνει για τους εξής φοιτητές:

Αναγνώστου Λαμ.
Καλεσιάκης Κων.
Καλούσιος Παν.
Κασιούλης Στ.
Μανωλιός Βασ.
Ρεκουνιώτης Θρασ.
Σακκάς Κων.
Τζήκας Δημ.
Τσετίνης Αλέξ.

Έχω και τα ΑΕΜ τους, αν είστε κάποιος από τους πάνω και θέλετε να το διασταυρώσετε, πείτε μου να σας το πω ή καλύτερα ρωτήστε τον υπεύθυνο του εργαστηρίου σας :) .

thanks. Ημουν έτοιμος να πάω να ρωτήσω αύριο.

4 Cube καλώς έκανες αυτήν την ενημέρωση γιατί μεχρί να φτάσω από subject του topic στη λίστα με τα ονόματα και να δω ότι δεν είμαι μέσα, κόντεψα να λιποθυμήσω. Να περάσεις το μάθημα και να χάσεις τομέα από μια τυπική εργασία. Μ@λ@κία!!

Τέσπα... Γενικώς είναι μαλακία αυτό το concept της "εργασίας" σε ψηφιακά και ηλεκτρονικές...
Γιατί πολύ απλά δεν βοηθάνε όσο αφορά την βαθμολογία και κατά δεύτερον ούτε εσένα τον ίδιο εφόσον θα την βρεις από φοιτητές μεγαλυτέρων ετών... (από χέρι σε χέρι method).
Τώρα το να χάσεις και τομέα λόγω αυτής της εργασίας... Δεν το συζητώ...

Α ρε καμένε... Θες ξύλο για να στρώσεις...
Πάντως cyberboss διαφωνώ μερί εργασιών. Εμείς φταίμε που ανεχόμαστε αυτήν την κατάσταση με τις εργασίες επειδή μας βολεύει όλους. Κι εγώ είμαι ο πρώτος στη λίστα αυτών, όσο κι αν ντρέπομαι για αυτό.

Γιατί φταίμε εμείς Αλεξ; Όταν ο άνθρωπος έχει να έλεγξει 300 εργασίες το λιγότερο κάθε εξάμηνο τι να κάνει; Ο φοιτητής είναι λογικό να αναζητήσει την εύκολη λύση. Κατά τη γνώμη μου, φταίει η έλλειψη προσωπικού.

Αφενός φταίει η έλλειψη προσωπικού, αφετέρου φταίει η έλλειψη διάθεσης. Μην κρυβόμαστε τώρα ότι οι του εργαστηρίου Ηλεκτρονικής ξεσκίζονται και στν δουλειά... Μέχρι και ότι κανονίζουν το πρόγραμμα των εργαστηρίων της Σχολής βάσει των εξωτερικών τους δουλειών έχω ακούσει.
Σε πολλά μαθήματα υπάρχουν εργασίες που συμβάλλουν πολύ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Απλά το ότι είμαστε τεμπέληδες μας αποτρέπει να το απαιτήσουμε για να βελτιώσουμε το επίπεδο των σπουδών μας (ξαναλέω ότι σε αυτήν την κατηγορία -τεμπέληδες- μπαίνω από τους πρώτους...).

      Δε νομίζω ότι η τεμπελιά ή η εργατικότητα των φοιτητών θα πρέπει να καθορίζει το επίπεδο σπουδών που προσφέρει ένα πανεπιστήμιο! Και γιατί θα πρέπει εμείς να απαιτήσουμε να βελτιωθεί το επίπεδο σπουδών μας;!
      Δηλαδή υπάρχει κάπου τυπικός ή άτυπος κανόνας οι φοιτητές να απαιτούν να αυξηθεί το επίπεδο;! Εννοείται ότι η πλειοψηφία δεν θέλει να κάνει τη ζωή της δύσκολη ακόμα κι αν είναι για το καλό όλων! Αυτό όμως ισχύει για όλους τους φοιτητές στον κόσμο.  Αλλά και όλοι να ήθελαν να γίνουν τα πράγματα πιο δύσκολα, πώς ακριβώς και με ποιά δύναμη θα απαιτούσαμε να αναβαθμιστούν οι σπουδές μας;! Μήπως με συλλαλητήριο!!!

Υ.Γ. Προς απάντηση ενός παλαιότερου post: Εγώ προσωπικά, για την εργασία Ηλεκτρονικής Ι έχω απόλυτα καθαρή, πεντακάθαρη, τη συνείδηση μου. Για να μην τα ισοπεδώνουμε όλα!

Συμφωνώ ότι δεν πρέπει να καθορίζεται από την τεμπελιά. Ακόμα δεν κατάλαβες όμως ότι αν δεν πάρουμε την κατάσταση στα χέρια μας δε θα νοιαστεί (σχεδόν) κανείς για εμάς?


Αν έβλεπαν οι διδάσκοντες πόσο ασχολήθηκες με αυτήν την εργασία επί τόσο καιρό θα σε περνούσαν χωρίς εξετάσεις και με βαθμό! :P :P

Νομίζω ότι το θέμα σηκώνει πολλή κουβέντα, αλλά μια παρατήρηση θέλω να κάνω. Στον τομέα πως στρωνόμαστε όλοι και μια χαρά εργασίες κάνουμε;  Κακά τα ψέματα, δουλειά με 300 άτομα δε γίνεται. Ένας καθηγητής το πολύ να μπορεί να είνια υπεύθυνος για 30-40 άτομα, από' κει και πέρα χάνει τη μπάλα. Οι περισσότεροι από μας θέλουν κάποιο ερέθισμα για να κινητοποιηθούν. Ας ξέραμε ότι διορθώνονται σοβαρά οι εργασίες στις ηλεκτρονικές και όλοι θα βάζαμε τα δυνατά μας.

Άρα κατ' επέκταση δεν είμαστε εμείς οι φοιτητές που φταίμε για αυτήν την κατάσταση. Οι συνθήκες δεν εμποδίζουν έναν φοιτητή που θέλει να κάνει κανονικά την εργασία να την κάνει και να κερδίσει κάτι από αυτήν. Το θέμα είναι ότι δεν δίνουν ένα κίνητρο στους υπόλοιπους να ασχοληθούν συστηματικά με την εργασία.

      Σε αυτό που λές έχεις πολύ δίκιο. Αλλά και ποιός να τα πάρει τα πράγματα στα χέρια του και πώς να πιέσει κανείς τον καθηγητή να διορθώσει την εργασία; Και πες ότι τα καταφέρνει, οι υπόλοιποι συμφοιτητές του θα του πούνε μπράβο ή καλύτερα να μη μάθουν ποτέ ποιός το έκανε;

ακριβώς θα ήθελα κατι παρόμιο να επσιημάνω....δε ξέρω ποιο καθεστώς επικρατεί ακριβώς στους τομείς,αλλά είνα ιπολύ σημαντικό το κίνητρο και η ευκολία-δυσκολία....π.χ σήμερα και με την ευκαιρία των αποτελεσμάτων των κυκλωμάτων,να πώ  πως π.χ η κίνηση του μάργαρη να δίνει προαιρετικές εργασίες με bonus Μονάδων ηταν πολύ καλή...απο τη μία δεν ήταν υποχρεωτικές,απο την άλλη δε σου έκοβαν τίποτα(δε μετρούσαν δηλαδή πσοοστιαία)
υπήρχαν μάλιστα άτομα που περάσανε χάρη στις εργασίες(3+2)
είναι στην κρίση του κάθε φοιτητή να κρινει κατα πόσον αξίζει τον κόπο(ευκολία/δυσκολία)να ασχοληθεί με την εργασία,αν αξίζει να εξοικιωθεί με προγράμματα όπως στο ματλαμπ.

απ οτην άλλη,εργασίες όπως αυτές των ψηφιακών,αρκετα κοπιώδης και απο την άλλη υποχρεωτικές για το μάθημα,αναγκάζουν πολλούς να προσφύγουν σε έτοιμες λύσεις ή σε επιφανειακή αντιμετώπιση του θέματος,ενω το χειρότερο για μένα είναι ότι έτσι,και περνώντας τελικά το μάθημα,πολλοί από αυτούς(πολλοί απο μάς,βάζω και τον εαυτό μου) θεωρείται ότι "κατέχουμε" το αντικείμενο,αφού έχουμε "μελετήσει και έχουμε εργαστεί πάνω στο θέμα"
και μετά στο εργαστήριο μας την λένε και απο πάνω, ότι περάσαμε ηλεκτρονική στην τύχη....

Σωστά όλα όσα είπατε. Υπάρχει ένας βασικός λόγος που δεν αλλάζουν τα πράγματα και αυτός είναι ότι η παρούσα κατάσταση βολεύει τους πάντες. Αν βάλουμε και εργασίες μέσα στο εξάμηνο μας, όλοι θα λένε ότι έχουμε υπερεντατικές σπουδές. Να βάλω όμως και μια άλλη παράμετρο. Υπάρχουν σχολές (υπόψιν μου έχω την Πληροφορική Ιωαννίνων) όπου οι εργασίες μέσα στο εξάμηνο είναι πραγματικά ξέσκισμα, αλλά στην εξεταστική όσοι έχουν κουραστεί είναι χαλαροί και πάνε σχεδόν χωρίς διάβασμα και περνάνε τα μαθήματα. Άρα το θέμα είναι στην κατανομή της προσπάθειας των φοιτητών μέσα στο εξάμηνο, που σε εμάς είναι απλά στο χέρι του καθενός.
Οι προαιρετικές εργασίες είναι ένα καλό κίνητρο να ασχοληθεί κανείς.