THMMY.gr

Το τόπικ αυτό ανοίγει, όχι για να λέει ο καθείς τον πόνο του, αλλά για να βελτιώσουμε μια διαδικασία που δυστυχώς είτε το θέλουμε, είτε όχι δεν μπορεί να αλλάξει ριζικά μορφή, λόγω του πολύ μεγάλου αριθμού των φοιτητών. Αναφέρομαι στο θέμα των γραπτών εξετάσεων.

Και για να δώσω το παράδειγμα ξεκινάω με μία δική μου πρόταση - παρατήρηση.

Σε αρκετά μαθήματα παρατήρησα ότι ο χρόνος εξέτασης δεν είναι επαρκής. Δηλαδή θα ήταν επαρκής εάν δεν χρειαζόταν να σκέφτεσαι. Αλλά επειδή κάθε εξάμηνο έχει τουλάχιστον 6 μαθήματα, δεν γίνεται να αφομοιώσεις τέλεια ένα μάθημα και να φτάσεις στο σημείο να απαντάς στο καθετί χωρίς να σκεφτείς. Μερικές φορές έχω την εντύπωση ότι η εξέταση δεν αφορά στο να μας ελέγξει εάν ξέρουμε κάτι ή όχι, αλλά στο πόσο γρήγορα μπορούμε να το γράψουμε. Και για να μην μείνω μόνο σε θεωρία θα μιλήσω με παραδείγματα.

Πριν 1 ή 2 χρόνια σε πρόοδο του αναλογικού σήματος μας δόθηκε 1 ώρα για την λύση 6 θεμάτων, την στιγμή που άλλες χρονιές τα θέματα ήταν 3... Όταν ρώτησα σε εκείνη την εξέταση έναν επιτηρητή γιατί δεν μας δίνει ένα μισάωρο ακόμα να γράψουμε, γιατί είναι κρίμα να τα ξέρουμε και να μην προλαβαίνουμε, μου απάντησε (και είμαι σίγουρος ότι δεν το εννοούσε) ότι θα γίνουμε μηχανικοί και ότι πρέπει να έχουμε και ταχύτητα.

Από την άλλη στο Πεδίο Ι με τον κ. Τσιμπούκη που το έδινα τότε μας έδωσε 3εις ώρες για 3 θέματα - με λίγα λόγια μας έδωσε την άνεση του χρόνου για να σκεφτούμε και να γράψουμε.

Θεωρώ με λίγα λόγια ότι η ταχύτητα με την οποία μπορεί να γράψει κάποιος σε μία εξέταση δεν θα έπρεπε να αποτελεί κριτήριο για την απόδοσή του.

Να καταργηθουν ολοκληρωτικα.

Για το θεμα του χρονου:υπαρχει το ενδεχομενο σε καποια μαθηματα να σου δινεται επιτηδες λιγος χρονος,γιατι ειναι -θεωρουνται- ευκολα

Αυτό ειναι κατι υποκειμενικο και με βρισκει απολυτα αντιθετο.Αν καποιος δεν  ξερει κατι,και δεν αντιγραφει,τοτε οσο χρονο και να του δωσεις δε θα το γραψει.Βεβαι ενταξει,αν του δωσεις 5 ωρες με ολα τα βιβλια ανοικτα οκ.Αλλα πχ θυμαμαι και ειχα γραψει σε αλλο τοπικ καποια μαθηματα δεν εχουν λογικη ως προς το χρονο.
Πχ οι ενεργειακες,σου δινουν μιση ωρα για να γραψεις 4 ερωτησεις κρισεως/αναπτυξης,με ολα τα βιβλια κλειστα.Δε βρισκω καμμια λογικη γιατι δε μας δινουν π.χ 45 λεπτα,να μην πω μια ωρα.Καποιος πυο δεν ξερει,δεν γραφει.Βιβλια κλειστα,ερωτησεις αναπτυξης και οχι πολλαπλης πυο πεφτει ευκολα αντιγραφη,δεν εχε κανενα αντικρυσμα η πιεση χρονου,μονο κακο κανει.....

Το θέμα του χρόνου το θεωρώ πολύ σημαντικό γιατί είμαι αργός γενικά στις εξετάσεις και πάντα αντιμετωπίζω πρόβλημα. Μερικές φορές είναι σαν να σου ζητάνε να μην σκέφτεσαι.

Από εκεί και πέρα θεωρώ απαραίτητο κάθε καθηγητής να βγάλει ένα επίσημο τυπολόγιο για το μάθημα του και να επιτρέπεται η χρήση του στις εξετάσεις, το βρίσκω χαζό να αποστηθίζω τύπους. 

Να επιτρέπεται η χρηση τυπολογίου σε ολα τα μαθηματα
Σκοπος της εξετασης υποτιθεται ειναι να αποδειξεις οτι εχεις κατανοησει το μαθημα όχι να δειξεις τις ικανοτητες σου στην αποστιθηση των τύπων

Και εγώ συμφωνώ στα παραπάνω. Θεωρώ ότι μηχανικός είναι όχι αυτός που ξέρει τα πάντα, αλλά αυτός που ξέρει που θα βρει τη λύση σε ένα συγκεκριμένο θέμα που τον απασχολεί και όταν τη βρει, να είναι σε θέση να την κατανοήσει γρήγορα.
Υπό αυτή την έννοια, σαφώς και θεωρώ πως σε ορισμένα μαθήματα ο χρόνος εξέτασης είναι αδικαιολόγητα μικρός, καθώς υπό κανονικές συνθήκες κανείς δε θα είναι από πάνω μας με το βούρδουλα για να λύσουμε ένα πρόβλημα σε 2-2.5 το πολύ ώρες.

Όσον αφορά τη δυσκολία των θεμάτων, πιστεύω ότι σε άλλα μαθήματα είναι (ίσως αδικαιολότητα) μειωμένη, σε άλλα είναι (ίσως αδικαιολόγητα) αυξημένη, αλλά συνολικά είναι πάνω κάτω στο σωστό επίπεδο. Η ένσταση μου είναι στην τυχούσα διαφορά που υπάρχει στη δυσκολία μεταξύ της κανονικής και της επαναληπτικής εξεταστικής ή της φετινής και περσινής εξεταστικής. Θα έπρεπε να γίνει προσπάθεια ώστε τα θέματα να είναι πιο ισοδύναμα ώστε να μην παρατηρούνται φαινόμενα αδικίας.

Να κάτσουν ορισμένοι καθηγητές να σκεφτούν σοβαρά τι θεωρούν "λάθος". Δεν είναι δυνατόν να σου κόβουν πχ από πράξεις ::)

Σας λέει τπτ η object oriented εξέταση σε ενα μάθημα? 8) εννοω με τη μορφή εργασιών....
ειδικά σε μαθήματα που ο αριθμός φοιτητών που το έχουν δηλώσει είναι μικρός(ωστε να εξασφαλίζεται η μη αντιγραφή)
Μήπως και τα θέματα κλιμακούμενης δυσκολίας ωστε να ξεχωρίζει αυτός που ξέρει κάτι παράπανω αλλά να περνάει και αυτός που έχει ασχοληθεί?
Και στην τελική στις εξετάσεις μην απαιτείς απο τον άλλο να λύσει θέματα(μορφή) που τα είδε για πρώτη φορά τη μέρα της εξέτασης καθώς στο μάθημα ασχολείσαι με άλλου είδους ασκήσεις ίσως πιο απλές....Απο τη στιγμή όμως που δεν του έχεις δείξει τον τρόπο πως να σκέφτεται .....το αποτέλεσμα ειναι να έχουμε πολλές φορές ποσοστά επιτυχίας κάτω του 50% αυτών που το έδωσαν

μάλλον project-oriented... εννοείς... :P :P

με 7 μαθήματα project-oriented δν δύναται να υφίσταται...
δν μπορεί να τρέχεις παράλληλα 7 πρότζεκτ...

έτσι όπως είναι δομημένο το πρόγραμμασ-σπουδών μας ...αλλά μάλλον και γενικότερα το πανεπιστήμιο μας...project-oriented.. είναι αδύνατο...

πρέπει να αλλάξει η όλη φιλοσοφία...

Ναι ειναι και η εξεταστικη... τα έχουμε χάσει :o :o
Σε 2-3 μαθήματα όμως θα μπορουσε να γίνεται κάθε εξάμηνο

Σε μαθήματα που αφορούν προγραμματισμό, ποιο το νόημα στη γραπτή εξέταση του στυλ "γράψτε το εξής πρόγραμμα"; Π.χ. Δομημένος Προγραμματισμός, Προγραμματιστικές Τεχνικές.
Προτείνω απαλλακτικές εργασίες.

edit: Να πούμε, 10 εργασίες βαθμολογημένες, μια μονάδα για κάθε πλήρως επιτυχημένη εργασία.

Πάνω σε αυτό που είπε ο Κύβος
Ποιος ο λόγος π.χ. να πρέπει να γράφουμε την html σε χαρτί και όχι στον ΗΥ?
Σε κανονικές συνθήκες θα μπορείς άμεσα να βλέπεις το αποτέλεσμα αυτού που έγραψες

Επίσης νομίζω ότι είναι απαράδεκτο να μας βάζουν λίγο-άσχετα μαθήματα μόνο και μόνο για να γεμίσουν το πρόγραμμα σπουδών και την εξεταστική

Όπως?

να υποθεσω ο αγεντ αναφερεται στην τεχνικη μηχανικη?

+1

Να το υποθέσεις
Δε λέω ωραίο μάθημα, σου ανεβάζει το ηθικό αλλά τα θέματα που περιέχει είναι λίγο πολύ άσχετα.
Και επίσης αν θέλουν να συμπεριλάβουν το μάθημα τουλάχιστον να του αφιερώσουν και τον ανάλογο χρόνο.
Νομίζω ότι 1 εξάμηνο είναι λίγος χρόνος για να το αφομοιώσεις

Πλάκα μας κάνεις....

Σου ρχεται να πεις "Είμαι και γ@μώ τους μηχανικούς, ξέρω μέχρι και από γέφυρες..."  8)


Μέχρι να δώσεις το μάθημα, that is.... :P

Μην ξεφεύγετε :)


Το να δίνεις εξετάσεις στο χαρτί σε μαθήματα προγραμματισμού είναι άθλιο.

Συμφωνώ στο να καταργηθούν τελείως όπου αυτό είναι δυνατό. Να αντικατασταθούν με projects. Έτσι και ο φοιτητής θα καταλαβαίνει τι κάνει (σημαντικότερο) και το πολυτεχνείο θα φαίνεται περισσότερο προς τα έξω αν παρουσιάζονται οι δουλειές (λιγότερο σημαντικό)..

Εξίσου σημαντικό διότι εκτός από το πανεπιστήμιο θα προβάλλεται και ο ίδιος ο φοιτητής :)

Σωστά. Αλλά το ζητούμενο είναι η καλή εκπαίδευση-παιδεία. Αν υπάρχει αυτό έρχονται και τα άλλα..

Απαλλακτικές(ή 50%) σειρές εργασιών καθ'όλη τη διάρκεια του εξαμήνου.
Μαθηματικά/Φυσική: Ασκήσεις πάνω σε κάθε σημαντικό κεφάλαιο (1 την εβδομάδα)
Κυκλώματα: Όμοια και εφαρμογή σε Μatlab
Βιβλιογραφικές συμπληρωματικές εργασίες σε μαθήματα, όπως ΕΕΤ.

Για εμένα οδηγός είναι το μάθημα της Πυρηνικής(διδάσκεται ακόμη?) σε ότι αφορά τις προόδους.

Και μία πρακτική παρατήρηση: Τέλος στο τετραγωνιζέ χαρτί. Καλά πόσους τόνους έχουν προπαραγγείλει;