THMMY.gr

Εδώ θα μαζέψουμε (ελπίζω) ο,τι ερωτήσεις θυμόμαστε από την [περσινή] προφορική εξέταση των ασκήσεων.
Γράψτε ότι θυμάστε και θα κάνω edit εδώ για να είναι συμμαζεμένα.

Άσκηση [1]:
-credits: saddodancerer (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?action=profile;u=3403)

α) μετά το κύκλωμα βρίσκω τιμή για το ποτενσιόμετρο 15μισο.
αυτός μου λέει ότι βρήκε 17.
ποιο το μέγιστο απόλυτο σφάλμα?
β)γιατί συνέδεσες έτσι την πηγή σου? (βλέπε φυλλάδιο για σφάλματα στην άσκηση)
γ)πότε χρησιμοποιώ ανηγμένο μέγεθος?(για διαφορετικές διατομές)
δ) ανάμεσα σε 3 περιπτώσεις πες μου πότε χρησιμοποιώ ανηγμένο
  1)ίδια μήκη
 2) ίδια μήκη διαφορετικές διατομές
 3)διαφορετικα μηκη - διατομες
 προφανως στην  2,3 αφου το μονο που μασ νιαζει ειναι οι διατομες να ναι διαφορετικες  ;)
αυτα

Άσκηση [2]:
-credits: grigoris21 (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?action=profile;u=4846) , GrEaSeR_ (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?action=profile;u=676)

-> Ποιες είναι οι συνιστώσες του μη συμμετρικού στο σχήμα 1;
- E_a, E_b,  E_c

-> Ποια η διαφορά στο ευθύ και αντίστροφο σύστημα;
- Σειρά διανυσμάτων, φαίνεται. Αντίθετη φορά στροφής.

-> Είναι συμμετρικό το φορτίο; Γιατί;
- Όχι γιατί αποτελείται από απλές και σύνθετες αντιστάσεις. Θα έπρεπε να ήταν όλα ίδια για να είναι.

-> Η πηγή είναι συμμετρική. Το φορτίο όχι. Τα ρεύματα είναι συμμετρικά;
- Όχι, για να είναι συμμετρικά θέλουμε συμμετρικό φορτίο επίσης.

-> Τι παριστάνει το διάνυσμα {OG} στο τελευταίο σχήμα;
- Την ομοπολική συνιστώσα.


-> Τι μετρανε τα αμπερομετρα Α4,Α5,Α6 (σχήμα3 3)
-   ,    ,  αντίστοιχα.


Άσκηση [3]
-credits: grigoris21 (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?action=profile;u=4846)


->Τι μετράμε με τη διάταξη του σχήματος 1;
- Την ομοπολική συνιστώσα.

-> Τι μετράμε με τη διάταξη του σχήματος 2;
- Την ορθή συνιστώσα.

->Τι κάνουμε για να μετρήσουμε την αντίστροφη συνιστώσα;
- Αλλάζουμε τη θέση πηνιου και πυκνωτή.

Επιπλέον στη μέτρηση ορθής και αντρίστροφης συνιστώσας η ένδειξη του βολτομέτρου είναι το τριπλάσιο της πραγματικής τιμής λόγω του ότι η εσωτερική αντίσταση του Z_1 είναι πολύ μεγαλύτερη της αντίστασης R της διάταξης (τύπος).




Άσκηση 4 (Σταμουλης)
-credits: KHMMY (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?action=profile;u=4769),nasia!! (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?action=profile;u=4913)

->Τί φορτία έχουμε στην άσκηση αυτή;
-Ωμικά(λάμπες) και επαγωγικά(κινητήρας).

->Τί όργανα θα χρησιμοποιήσουμε;
-Ηλεκτροδυναμικά.

->Ποιο θεώρημα χρησιμοποιούμε για την μέτρηση της ισχύος με n-1 βαττόμετρα;
-Blondel.

->Ποια είναι η μέθοδος μέτρησης της ισχύος με τα 2 βαττόμετρα;
-Διάταξη Aron

->Χρησιμοποιούμε τριφασικά ή μονοφασικά συστήματα στην άσκηση αυτή;
-Και τα δύο!

->Τί μετράμε εδώ;
-Ισχύ.

->Tι μετράνε τα ηλεκτροδυναμικά όργανα?
-ισχύ τάση ένταση.

πως βγάζεις την ισχύ από τις ενδείξεις των 2 βαττομέτρων?
Απ: τις προσθέτεις αλγεβρικά (για περισσότερες πληροφορίες δείτε τις σημειώσεις)


Άσκηση 5 (Κωνσταντινιδης)
-credits: KHMMY (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?action=profile;u=4769),nasia!! (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?action=profile;u=4913)

-->Τι είναι η τάση βραχυκύκλωσης?
-Τάση βραχυκύκλωσης είναι η τάση η οποία όταν εφαρμοστεί στο πρωτεύον δημιουργεί ένταση πρωτεύοντος-με το δευτερεύον βραχυκυκλωμένο- ίση με την ένταση
κανονικής λειτουργίας.(δες μέσα στο φυλλάδιο της άσκησης)

-->Τί είναι η ονομαστική λειτουργία ενός Μ/Σ;
-Αυτή που έχει υπολογίσει ο κατασκευαστής πως θα λειτουργήσει ο Μ/Σ υπό κανονικές συνθήκες.

-->Tί είναι τα r και x?
-Το r είναι η ωμική αντίσταση των Μ/Σ και το x η επαγωγική, μαζί είναι η σύνθετη αντίσταση των Μ/Σ. **μάλλον το χ είναι η αντίδραση σκέδασης

-->Ποια είναι η σχέση του "τ" με τον λόγο σπειρών, τον λόγο ρευμάτων και τον λόγο τάσεων πρωτεύοντος-δευτερεύοντος;

-->Tί είναι το Κ και τί εκφράζει;Τί είναι το Μ και τί εκφράζει;
-Δες Κυκλώματα ΙΙ-βαριέμαι να γράψω ακριβώς.

-->Γιατί χρησιμοποιούμε παραλληλισμένους Μ/Τς;
-Για να αποκτήσουμε μεγαλύτερη ισχύ.(Μεγαλύτερο ρεύμα ουσιαστικά)


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-changelog:
v111016 Περσινές ερωτήσεις.
v111020 Προσθήκη αυτού. (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?topic=48201.msg827832#msg827832). Μετατροή σχέσεων σε.

Ασκηση 2: Σχ.3
Τι μετρανε τα αμπερομετρα Α4,Α5,Α6 (ρωτησε τυχαια ενα απο τα 3)
Απ: (I1-Ι2)/2    ,   (Ι2-Ι3)/2   ,   (Ι3-Ι1)/2    αντιστοιχα   (νομιζω, παει καιρος. Ας επιβεβαιωσει καποιος)

Μια απορια παιδια...Οι ερωτησεις γινονται πριν ή μετα την ασκηση??Δηλαδη αυριο που ξεκιναμε πρεπει να διαβασω την ασκηση 1,6??

οι ερωτήσεις γίνονται με το που μπαίνεις....
υποτίθεται ότι έχεις διαβάσει από το σπίτι την εκφώνηση. Στην δείχνει μια φορά ο καθηγητής και μετά την κάνεις με το ταίρι σου. Αν κάνεις και κανένα λάθος δεν τρέχει και τίποτα.
Αυτή η διαδικασία γίνεται για να μη δείχνεις ότι πας να πετάξεις αετό στο μάθημα.....

άγχος, διαβάσματα μέχρι το πρωί και εκατομμύρια ερωτήσεις στο φόρουμ, απαντήσεις όχι πάντα αξιόπιστες δεν πολυταιριάζουν στο στόχο του μαθήματος...  ;)

κούλ

Πρώτο εργαστήριο για φέτος, με ρώτησαν
Άσκηση 2: Σε ποια συστήματα αναλύεται ένα μη συμμετρικό σύστημα;

Τόσο δύσκολα..

Βασικα, στην ασκηση 5 στην ερωτηση με τουσ παράλληλους μετασχηματιστές δεν δέχεται την απάντηση που λεει οτι πετυχαίνουμε μεγαλύτερη ισχυ..ας κρατηθεί μονο το οτι πετυχαινεται μεγαλυτερο ρευμα.  8))

Στην ασκηση 2 ρωτηθηκα τι μετρανε τα αμπερομετρα 1,2,3 και 4

και δεχτηκε ως απαντηση οτι τα 1,2,3 μετρανε την ενταση των ρευματων των φασεων και το 4 την ενταση του ρευματος του ουδετερου                     

για την άσκηση 6 γιατί δεν υπάρχει τίποτα ;;;

Οέο?

Σε εμένα έκανε την πιο κλασική ερώτηση για την άσκηση 6 : "Ποιός είναι ο σκοπός της άσκησης 6;"

Δεστε και που προτιμάται τι δηλ. διάταξη αστέρα και διάταξη τριγώνου και γιατί ... δεν ζητάει λεπτομέρειες απλά να ξέρετε τι παιζει...αραχτε  ;) !

μεγαλυτερο ρευμα που ακριβως?

Στην ασκηση 4 τεθηκε σημερα η ερωτηση: Τι ισχυ μετραμε με τη συνδεση βολτομετρου-αμπερομετρου και η απαντηση ειναι φαινομενη ισχυ..

Να προσθέσω και γω τις ερωτήσεις που μας έγιναν σήμερα πάνω στις ασκήσεις 1 και 6... :)
Άσκηση 1

 -Με τι ασχολούμαστε στην άσκηση 1? (Απ. Με τον προσδιορισμό σφάλματος καλωδίου με τη μέθοδο Murray) και πως λέγεται η μέθοδος (Murray σε περίπτωση που δεν έχει αναφερθεί στην πρώτη απάντηση...  :-X)
 - Πως λέγεται το κύκλωμα που χρησιμοποιούμε σε αυτή τη μέθοδο? (Απ. Γέφυρα Wheatstone)
 - Τι σφάλματα μπορούμε να προσδιορίσουμε με αυτή τη μέθοδο? (Απ. Σφάλματα διαρροής και βραχυκύκλωσης, ωστόσο η απάντηση που έδινε ο καθηγητής ήτανε αν θυμάμαι καλά το πρώτο και όχι τα βραχυκύκλωσης, εκτός αν είναι βραχυκυκλομένος αγωγός στη γη)
 - Ποιες οι προϋποθέσεις για να εφαρμόσουμε τη μέθοδο αυτή? (Απ. Συνέχεια βλαμμένου αγωγού, ύπαρξη ενός μόνο σφάλματος σ' αυτόν και ύπαρξη ενός υγιούς αγωγού)
 - Με ποιο τρόπο εξακριβώνουμε αν υπάρχει διαρροή και συνέχεια του βλαμμένου αγωγού? (Απ. Με ωμόμετρο Megger)
 - Μας πειράζει να έχουμε διαφορετικά μήκη καλωδίων-αγωγών? (Απ. Μπορούμε να έχουμε διαφορετικά  μήκη, ωστόσο όταν έχουμε διαφορετικές διατομές χρησιμοποιούμε ανηγμένα μεγέθη!)

Άσκηση 6

 - Ποιό το αντικείμενο της άσκησης 6? (Απ. Μετράμε το συντελεστή ισχύος ενός τριφασικού ασύγχρονου κινητήρα και τον βελτιώνουμε με χρήση πυκνωτών)
 - Τι σύνδεση προτιμάται σε έναν κινητήρα (εννοεί στα τυλίγματά του)? (Απ. Μπορούμε να συνδέσουμε τα τυλίγματα είτε κατά τρίγωνο, είτε κατά αστέρα.Σε κινητήρες μέσης ισχύος > 1,5 kW συνδέουμε κατά αστέρα. Όταν ο κινητήρας εκκινήσει η σύνδεση αλλάζει σε τρίγωνο.Στην άσκηση μας βέβαια διατηρούμε την αρχική σύνδεση σε αστέρα!)

 - Τι πετυχαίνουμε με τη σύνδεση κατά αστέρα? (Απ. Η τάση και ένταση τυλίγματος είναι μικρότερες απ' ότι αν κάναμε σύνδεση τριγώνου...Οπότε έχουμε μικρό ρεύμα στην εκκίνηση και αποφεύγεται τυχόν υπερθέρμανση του κινητήρα)

 - Παίζει να ρώτησε και για τη σύνδεση πυκνωτών (Απ. Προτιμούμε παράλληλη σύνδεση πυκνωτών σε τρίγωνο γιατί σύμφωνα με τους 2 τύπους του φυλλαδίου είναι Cαστέρα=3Cτριγώνου)

Αυτές ήταν πάνω κάτω...Αν θυμάστε άλλες προσθέστε!

Καρβουνο πρόσθεσε τις έξτρα ερωτήσεις στο πρώτο πόστ αν είναι....να τα βλέπουμε όλα από εκεί

Cτριγώνου=3Cαστέρα   ::)

M' αρεσε που το αλλαξες :D
Ειμαι απο netbook, οταν μπω απο το αλλο θα τα βαλω

why? :???: Στις σημειώσεις παίρνοντας τους τύπους όπως το είπα βγαίνει...Άσε που αν σκεφτείς ότι Ζ_Δ=3Ζ_Υ, αντικαθιστώντας το Z  με 1/Cω βγαίνει το ανάποδο! ::)

Επισης στην 5 ασκηση ειχε ρωτησει τι μετασχηματιστες χρησιμοποιουμε....Απ.[Μετασχηματιστες Τασης]

Κάποιος που δεν βαριέται? Δεν ξέρω κυκλώματα!

γάμησέ τα, γκάφα έκανα  :D

Χθες στην Ασκηση 5 μας ρωτησε ποιο ειναι το ρευμα κανονικης λειτουργιας του μετασχηματιστη και η απαντηση ειναι: Ειναι το ρευμα το οποιο εχει ορισει ο κατασκευαστης να λειτουργει ο μετασχηματιστης στις κανονικες συνθηκες!

M: Συντελεστής αμοιβαίας επαγωγής. Εκφράζει τη μαγνητική ροή που αναπτύσσεται στο ένα πηνίο ανά μονάδα ρεύματος που διαρρέει το άλλο πηνίο.
k = M/(L₁L₂)^(1/2): Συντελεστής σύζευξης. 0 όταν δεν υπάρχει μαγνητική σύζευξη, 1 όταν υπάρχει τέλεια σύζευξη, δηλαδή όλη η μαγνητική ροή που προκαλείται από το ρεύμα του ενός πηνίου διέρχεται και από το άλλο πηνίο.

+1
Το λεει ξεκαθαρα και στο 3ο βιντεο της ασκησης 6.

Στην Άσκηση 4 ο Σταμούλης σήμερα ρώτησε:

Να μετρήσετε ισχύ σε ένα μονοφασικό κύκλωμα( σχήμα 2α ουσιαστικά)

Και μετά ρώτησε ποιά είναι η εσωτερική αντίσταση του βαττόμετρου ως προς την τάση

 ;)

Για το παραπάνω κόπηκαν τουλάχιστον 4 άτομα (μαζί με μένα...)

Γράφει πάνω στο Βαττόμετρο 150 Ω/ V

Ε όσα Volt έχεις βάλει(λογικά 400) επί 150

 8))

Edit : WTF τι απέγινε το ποστ?

Πήγα να το διορθώσω και το σβησα... :P
Ευχαριστώ πολύ.

^crap^ ^knuppel^ ^knuppel^ ^knuppel^ ^knuppel^ ^knuppel^ ^knuppel^

<< μετά το κύκλωμα βρίσκω τιμή για το ποτενσιόμετρο 15μισο.
αυτός μου λέει ότι βρήκε 17.
ποιο το μέγιστο απόλυτο σφάλμα? >>

ποιο ειναι . . ? ?

Εγώ νομίζω είναι απλά η διαφορά τους 1,5 αλλά δεν είμαι απόλυτα σίγουρος...

Ασκηση 4: Τι μετραμε με το βατομετρο φαινομενη ή πραγματικη ισχυς?

To λεει η λεξη.Πραγματικη ισχυ.

στο βιβλιο του πετριδη λεει οτι αναλογα με την κλιμακα του οργανου παιρνεις διαφορετικα απολυτα σφαλματα (απολυτο σφαλμα Δχ=ενδειξη-πραγματικη τιμη)
και το μεγιστο ειναι το μεγιστο απο τα Δχ...

παιζει να ειναι και αυτο αλλα αν ειναι καποιος σιγουρος 100% ας το πει να ειμαστε κομπλε...

Καμιά φετινή ερώτηση για άσκηση 5? :D

ειναι αυτες που εχει δεν νομιζω να εγιναν πολυ διαφορετικες...

συμφωνώ!αυτές που έχει το thmmy ρώτησε πάνω κάτω!τίποτε εξεζητημένο!

Παιδιά δυο ερωτήσεις, για την άσκηση 4.
1) Το βαττόμετρο μετράει πάντα ενεργό ισχύ;
2)Η εσωτερική αντίσταση του βολτομέτρου ως προς τάση (αναφέρθηκε και πιο πριν) είναι αυτό που γράφει κάτω απ τις ενδείξεις, ή κάτι θεωρητικό;
Ευχαριστώ προκαταβολικά

Nαι,εχει απαντηθει αρκετες φορες σε φετινα και παλαιοτερα τοπικ.


Το βολτομετρο εχει καποιες ενδειξεις κατω απο την κλιμακα,μια απο αυτες (αν θυμαμαι καλα) ειναι 75V/10mA (και μια ακομα),οποτε η εσωτερικη αντισταση ειναι R=V/I=75/(10*10^-3)=75*10²=7.5kΩ.

Thanks!

Στη σελιδα 69 του βιβλιου μετρησεων του πετριδη μπορεις να βρεις μια φωτογραφια απο τα απαρχαιωμενα βολτομετρα του εργαστηριου,βοηθαει αρκετα.

Ναι, έχεις δίκιο, έβγαλα μια άκρη, ευχαριστώ και πάλι!

Παιδιά για την άσκηση 5 για την ερώτηση
-->Γιατί χρησιμοποιούμε παραλληλισμένους Μ/Τς;
-Για να αποκτήσουμε μεγαλύτερη ισχύ.(Μεγαλύτερο ρεύμα ουσιαστικά)
Η πιο σωστή απάντηση είναι το ρεύμα(όχι η ισχύς) και μπορεί να ρωτήσει συμπληρωματικά σε πιο κύκλωμα παίρνουμε αυτό το μεγαλύτερο ρεύμα, στο δευτερεύον!
Ακόμα για την
 -->Tί είναι τα r και x?
-Το r είναι η ωμική αντίσταση των Μ/Σ και το x η επαγωγική, μαζί είναι η σύνθετη αντίσταση των Μ/Σ. **μάλλον το χ είναι η αντίδραση σκέδασης
εκτός από το τι είναι ρώτησε την φίλη μου που είμαστε στην ομάδα μαζί,
-τι συμβολίζουν
-πως θα τα χαρακτήριζες
-πως θα τα μετρούσες
-ποια είναι η φυσική σημασία τους
οπότε η απάντηση αυτή δεν αρκεί.Δεν ξέρω βέβαια γιατί έκανε τόσο δύσκολη ερώτηση...Κοπήκανε 2 σε αυτήν μόνο.

για ποια ασκηση ειναι αυτο?
την 5?

και ποια ειναι η φυσικη σημασια τους?  :P

ναι πραγματικά δεν ξέρω τι εννοούσε . στην αρχή της έκανε την ερώτηση, απαντάει αυτό π απαντάνε όλοι και μετά τις 3-4 ερωτήσεις μαζί. μάλλον ήθελε να την κόψει  :(

Τις προάλλες με ειχε ρωτησει ο σταμούλης τι εννοουμε με τον ορο αλγεβρικο αθροισμα στα βαττομετρα και δυστυχως δεν ηξερα να απαντησω(ασκηση 4,στη μεση της δευτερης σελιδας της ασκησης)

Για την άσκηση 2 ρώτησε στο πρώτο σχήμα "Εδώ δεν έχουμε ουδέτερο αγωγό. Υπάρχει ομοπολική συνιστώσα? (Ή πόσο είναι η ομοπολική συνιστώσα?)" . Η απαντηση είναι όχι δεν υπάρχει ομοπολική συνιστώσα (είναι 0). Κόπηκαν σε αυτό οπότε προσέξτε noobakia. Την πλήρη απάντηση την γράφει απο πάνω απο το σχήμα και είναι όλη η ουσία της άσκησης.

) μετά το κύκλωμα βρίσκω τιμή για το ποτενσιόμετρο 15μισο.
αυτός μου λέει ότι βρήκε 17.
ποιο το μέγιστο απόλυτο σφάλμα?
ειναι μια ερωτηση απο την ασκησαη 1....γνωριζει καποιος την απαντηση? :)

Όσον αφορά στο r και το x (άσκηση 5), εγώ κατάλαβα ότι r είναι η ωμική αντίσταση των κυκλωμάτων του πηνίου και x η επαγωγική αντίσταση που οφείλεται στις μαγνητικές απώλειες του πυρήνα. Δεν ξέρω κατά πόσο είναι σωστό, όπως και δεν καταλαβαίνω τι παραπάνω θέλει για τη 'φυσική σημασία' τους ή το πως τα μετράμε ξεχωριστά. Καμιά ιδέα κανείς;

μετριουνται με το σχημα και τους τυπους που εχει..
η φυσικη σημασια ειναι εκει που λεει για το τι εκφραζει η αντισταση σκεδασης (Lg1, Lg2)  :)

Κατ' αρχάς, ευχαριστώ! Ποιο σχήμα εννοείς όμως; το διάγραμμα με τα πολλά διανύσματα; Γιατί με μπερδεύει αυτό να σου πω την αλήθεια... ;)

οχι ευτυχως δεν εναι αυτο :P
εννοω το σχημα 6 και τα βρισκεις με τους τυπους 29,30 λες και τα λογια απο κατω :)

Χαχαχα, πάλι καλα! Ευχαριστώ πολύ!  :)

τους τύπους τους λες απ έξω ή τους δείχνεις στο φυλλάδιο?

Συνήθως δε ρωτάει τύπους, απλά του λες ποιους εννοείς, δηλαδή μέσα από το φυλλάδιο. Όμως είναι γενικά περίεργος αν δεν έχει πιει καφέ!  :D :D :D

να του πάω εγώ έναν καφέ τότε :D

Εμάς πάντως, μας ρώτησε απλά-βατά πράγματα, στο διπλανό μου δηλαδή που έκανε τη συγκεκριμένη ερώτηση δε σκάλωσε σε πολλές λεπτομέρειες, τι είναι, ποια η σημασία τους και πως υπολογίζονται,αυτά.

το Κ και το Μ πού λέει τί είναι?

στη 2η σελίδα αυτού του topic 8))

2η άσκηση
Τι μετράει το αμπερόμετρο Α7;
Η απάντηση είναι ότι μετράει το ρεύμα που πηγαίνει στον ουδέτερο.

Ναι, το ρεύμα στον ουδέτερο

δεν μπορω να δω τα σχηματα και τους τυπους στο πρωτο ποστ.. παιζει να τους γραψει καποιος?? εχω τις ασκησεις 2 και 3 αυριο...
βασικα χρησιμοποιω chrome παιζει αν μπω απο firefox να μπορω??

Τα εχει ενα ποστ πιο κατω,και τα υπολοιπα μπορεις να τα δεις αν κανεις οpen image in new tab και το τελευταιο κομματι του URL που δε  βγαζει 'πουθενα' στα λεει ολα  :D

firefox

στην 4, στην εκτελεση της ασκησης στο 4) ερωτημα ζηταει να βρουμε τα σφαλματα απο τις εσωτερικες αντιστασεις των οργανων..Ξερει κανεις πως το υπολογιζουμε αυτο?

Πανω στο οργανο υπαρχει η κλαση του οργανου,αυτη ειναι ιση με 100*μεγιστο σχετικο σφαλμα/σχετικο σφαλμα ενδειξης,αν θελει το συνολικο σφαλμα για 2 η περισσοτερα οργανα υπαρχουν λεπτομερειες στο βιβλιο του αγιου βασιλη (κεφαλαιο 3).

απλα ζηταει ξεχωριστα τα σφαλματα απο τις κλασεις του οργανου και ξεχωριστα απο τις εσωτερικες αντιστασεις
αν ας πουμε εχουμε κανει εναν υπολογισμο για φαινομενη ισχυ με βαση το σχημα 1α) του φυλλαδιου τοτε το σφαλμα ειναι η πραγματικη τιμη W μειον την μετρουμενη J'*Vδηλαδη V^2/R_v?

Εστειλα email στον σταμουλη για επιβεβαιωση,και χρειαζεται να ξερεις να βρισκεις σφαλματα μονο μεσω της κλασης των οργανων.

Τελεια! δηλαδη χαζομαρες ελεγε το φυλλαδιο! :P Ευχαριστω πολυ, μου φυγε ενα βαρος! :)

στην ασκηση 4 εκει που κανει τη μεθοδο των 2 βαττομετρων μπορει να μου εξηγησει κανεις ποια καλωδια αντιμεταθετω στο πηνιο τασης  στο αντιστοιχο σχημα αν η ενδειξη βγει αρνητικη, γιατι οταν παω να το σκεφτω μπερδευομαι?ευχαριστω!

Bασικά ( δε νομίζω να είναι το ίδιο ) απλά αλλάζεις την πολικότητα ενός από τα δύο όργανα του βαττομέτρου που έχεις πρόβλημα.
Δηλαδή:
V        A
________
| 1         1|
| 2        2 |
|             |
|_______ |

Έστω ότι το παραπάνω κουτί είναι το βαττόμετρο. Έχεις κάνει τη συνδεσμολογία και ή στο βολτόμετρο ή στο αμπερόμετρο το καλώδιο που είναι στην τρύπα 1 το βάζεις στην τρύπα 2 και αυτό που είναι στην 2 το βάζεις στην 1.
(Αυτό λέει και στο βίντεο ο Σταμ )

στην εξεταση της ασκησης 5 ποια κυκλωματα ζηταει να κανουμε;

παραλληλισμο ειχε πει, τη σχεση 36α ποιοτικα και τις αλλες 2 σχεσεις που αφορουν τα r₁ x₁

τωτα εμεις πρεπει να μαθουμε και τα κυκλωματα για το
πως βρισκουμε ταση βαραχυκυκλωσης,πως βρισκουμε κ και πως ξεχωριζουμε πρωτευον δευτερευον
ή μονο τον παραλληλισμο;

βασικα θέλει όλη τη θεωρια καλά
και σε βαθος κατανοηση

θέλει και το σχημα 6 και το σχημα 7

δηλαδή??

Πρεπει να διαβασεις το κεφαλαιο 3 του βιβλιου του πετριδη,μαζι με τα παραδειγματα,δεν ειναι πολλες σελιδες,εκει μιλαει για απολυτα/σχετικα σφαλματα και για το πως συνδεονται με τις κλασεις των οργανων.

ναι τα είδα στο βιβλίο...ευτυχώς δεν είναι πολλά..
Να ρωτήσω και κάτι ακόμη...στην άσκηση 5 αν μου ζητήσει να του βρω την τάση βραχυκύκλωσης θα του κάνω το σχήμα6...για το σχήμα7 τι θα μου ζητήσει?ή απλά θα πει να συνδέσω παράλληλα τους Μ/Σ/
και τα r,x πώς θα τα βρω από το σχήμα6?

Tαση βραχυκυκλωσης βρισκεις απο το σχημα 6 οταν I_1β=Ι_1n,και μετα εφαρμοζεις τους τυπους που εχει το φυλλαδιο για τα r,x (πρεπει να τους ξερεις απ'εξω).Για το σχημα 7 δεν ξερω τι ρωταει,εκτος απο αυτο με το ποιος απο τους 2 μετασχηματιστες υπερφορτιζεται περισσοτερο (αυτος με τη μικροτερη ταση βραχυκυκλωσης).

στην ασκηση 6 τελικα λογω κοστους απο οτι καταλαβα συμφερει η συνδεση πυκνωτων σε τριγωνο..
στο βιντεο ομως λεει οτι συμφερει ο αστερας γιατί εχει λιγοτερο ρευμα..
τι παιζει?  :P

Η απαντηση υπαρχει στην αρχη της ασκησης 6.Για την εκκινηση χρησιμοποιειται διαταξη αστερα,και στη συνεχεια μετατρεπεται σε τριγωνο με ειδικο διακοπτη.Αυτον φυσικα δεν τον εχεις στο εργαστηριο οποτε κρατας τον κινητηρα σε αστερα/τριγωνο αναλογα με το τι σου ζηταει,

αα οχι .. λεω για τη συνδεση πυκνωτων τελικα που την κανουμε για να  βελτιωσουμε τον συντελεστη ισχυος

Οκ λοιπον,προκειται για ενα συμβιβασμο που κανεις,προτιμας τους πυκνωτες σε συνδεση τριγωνου για εξοικονομηση κοστους,με αντιτιμο μεγαλυτερη ταση/ρευμα.

μπορει να εχει λαθος το φυλλαδιο, γιατι στο ιντερνετ που το εψαξα βρηκα οτι C_αστερα=C_{τριγωνου}/3

για το σχημα 6 το βολτομετρο // με το πρωτευον του μτχ μετραει την ταση βραχυκυκλωσης,εφοσον εφαρμοζεις ονομαστικο ρευμα με βραχυκυκλωμενο το δευτερευον
απο το ιδιο σχημα αντικαθιστας τα υπολοιπα στοιχεια που μετρας(ρευμα +ενεργο ισχυ) στις σχεσεις 29 , 30 και βρισκεις τα ρ,χ
τελος για το 7 ουσιαστικα εφαρμοζεις το βημα 3 πισω πισω που λεει εκτελεση ασκησης

Mετατροπη απο Δ σε Υ:

C_a=(C_AB*C_BC+C_BC*C_CA+C_CA*C_AB)/C_BC=για ιδιους πυκνωτες σε καθε φαση=3*C_AB²/C_AB=3*C_AB

Mετατροπη απο Υ σε Δ:

C_AB=(C_a*C_b)/(C_a+C_b+C_c)=για ιδιους πυκνωτες σε καθε φαση=C_a²/(3*C_a)=C_a/3

τελικα ποιο ειναι το σωστο?συμφερει περισσοτερο αστερας η τριγωνο? :P

Iσχυει αυτο που ειπα.Αν δεις το βιντεο για την ασκηση 6 το λεει,προτιμουμε σε Δ για μικροτερο κοστος.

στον αστέρα είχε cosφ=0.53 επαγωγικό για μια κατανάλωση 250watt
στο τρίγωνο είχε cosφ=-073=0.73 χωρητικό για την ίδια κατανάλωση.. άρα συμφέρει το τρίγωνο. και όσο και αν αλλάξεις την κατανάλωση (φρεναρεις λιγότερο ή περισσότερο τον κινητήρα) στο τρίγωνο έχει καλύτερη διόρθωση αν και λέμε ότι είναι υπερδιορθωμένος ο συντελεστής.

Για την ασκηση 4 στην εξεταση θα πρεπει να ξερω και πως συνδεεται το συνημιτομετρο ή επιτρεπεται να δω εκεινη την ωρα την συνδεσμολογια που αναγραφεται πανω? Δεν θυμαμαι αν ειπε κατι στο επαναληπτικο.

Μπορεις να το δεις εκεινη την ωρα

από την άσκηση 5 ποιες συνδεσμολογίες είπε ότι πρέπει να γνωρίζουμε??

+ από την άσκηση 4 ποιες συνδεσμολογίες είπε ότι πρέπει να γνωρίζουμε??

Ποσο σιγουρος εισαι?

σχημα 6,7

νομιζω ολες :S

Στην ασκηση 4, οταν μετραω συνολικη ισχυ και με τα 2 βαττομετρα μαζι, πως υπολογιζω το συνολικο σχετικο σφαλμα της μετρησης? Απλα βρισκω για το καθενα χωριστα και τα αθροιζω?

δεν νομιζω να μην σου επιτρεψει να το γυρισεις για να συμβουλευτεις το πινακακι στα γρηγορα..σιγουρος δεν ειμαι αλλα ειναι τουλαχιστον παραλογο..

Για το συνημιτομετρο της ακησης 4 οπως και για το οργανο μετρησεων της ασκησης 6 θα μπορεις να δεις τη συνδεσμολογια στο καρτελακι που εχει το καθενα επανω του,το ανεφεραν στο επαναληπτικο.

Χωρις να ειμαι απολυτα σιγουρος:

κλαση=G=100*|Δw|/w_τ,οπου w_τ η κλιμακα του οργανου και |Δw| το απολυτο σφαλμα.Λυνεις αυτη την εξισωση ως προς |Δw| για καθε βαττομετρο.Για τη μετρηση ισχυει ο τυπος w=w₁+w₂ (εφοσον κανενα απο τα 2 οργανα δεν εχει αρνητικη αποκλιση),οποτε συμφωνα με το βιβλιο του πετριδη παιρνεις το διαφορικο της w.Αρα,

|Δw|/w=(|Δw₁|+|Δw₂|)/(w₁+w₂),και το αποτελεσμα το πολλαπασιαζεις με 100 για να βρεις το σχετικο σφαλμα (w₁ w₂ ειναι οι μετρησεις των βαττομετρων 1 και 2 αντιστοιχα).

βσκ αν του απαντήσεις σωστά τα υπόλοιπα δν θα σε ρωτήσει για σφάλματα...συνήθως τα ρωτά αν δν του πεις σωστά τα πρώτα και καλά για να σε βοηθήσει..

1)στην άσκηση 5 παραλείπει κάποια αμπερόμετρα του κυκλώματος σε 2 περιπτώσεις..στην εξέταση θα πρέπει να γίνουν έτσι;
2)μας γίνονται και θεωρητικές ερωτήσεις όπως γινόταν κάθε φορά στο εργαστήριο;

1)Λογικα ναι,στο σχημα 6 παραλειπει το αμπερομετρο του δευτερευοντος επειδη δινει ταση πολυ χαμηλοτερη της ονομαστικης οποτε βραχυκυκλωνει το δευτερευον,στο σχημα 7 παραλειπει το Α₁ για να κανει το κυκλωμα απλουστερο,και παραλειπει το V₁,αφου την ταση που δινει ο αυτομετασχηματιστης την βλεπεις στον πινακα με τα οργανα.

2)Ναι.

από την άσκηση 5 ποιους τύπους πρέπει να ξέρουμε?(για τα r,x )αλλά ποιοι ακριβώς είναι αυτοί?

29,30 και ποιοτικα τον 36/36α

tnx a lot!! :)

Ευχαριστω πολυ, και επιβεβαιωνω οτι εισαι σωστος, συμφωνα με βιβλιο πετριδη σελ 32/ασκηση 1/σχεση 3.15 και κατω

τα |Δw1| και |Δw2| απο που τα βρισκω;

ακυρο, το πιασα ;)

Στα σχήματα 2α και 2β της 5, το αμπερόμετρο και το βολτόμετρο αντίστοιχα, τα βάζαμε (ή απλώς μετρούσαμε την ισχύ από το βαττόμετρο;);

νομιζω τα βαζαμε κανονικα.

τα l3 και l4 ασκηση 1 πως τα βρισκουμε;

Ανάλογα με το πως έχεις συνδέσει το ποτενσιόμετρο.
Το l3 είναι το μήκος πάνω στο χαρακάκι από το δεξί άκρο ( αν πχ σε αυτό έχεις συνδέσει τον αγωγό με διαρροή ) μέχρι το σημείο που βρίσκεται ο κινητός δείκτης.
Το υπόλοιπο είναι το l4.

Τελικα το φυλλαδιο που γραφει Cαστερα=3Cτριγωνου εχει λαθος ετσι?Γιατι κ στο βιντεο που ειδα,το λεει κ το ξαναλεει οτι οταν βαζουμε τον πυκνωτη σαν τριγωνο εχουμε ΤΡΙΠΛΑΣΙΑ χωρητικοτητα,αρα Cτριγωνου=3*Cαστερα.

Δεν ξέρω τι φάση παίζει, πάντως από Κ2 ( Θ. Kennelly) ισχύει ότι  Z_Δ=(1/3)Ζ_Υ

Aυτό που εννοεί ο τυπάς στο βίντεο είναι ότι για να πετύχεις το "καλό" αποτέλεσμα, τη χωριτικότητα που θα ήθελες για τρίγωνο τη θέλεις 3πλάσια σε αστέρα. Το χεις?

edit : Ο Δάιος στα κ2 θυμάμαι τόνιζε "Να το θυμάστε πάντα αυτό. " ( για το θεώρημα μετατροπής φορτίου από αστέρα σε τρίγωνο και αντίστροφα )

Και οι δύο δίκιο έχουν  :P  . Στο φυλλάδιο λέει ότι για  ίδια  αντισταθμιση ο πυκνωτης που βαζουμε σε καθε φαση ειναι Cαστερα=3Cτριγωνου  ενώ στο βιντεο  οτι αν παρουμε δυο ιδιους πυκνωτες (6 για την ακριβεια) και τους συνδεσουμε τους 3 σε αστερα και τους 3 σε τριγωνο θα εχουμε Cτριγωνου=3*Cαστερα

Αυτό λέεεεω :P Έτσι ακριβώς είναι.

Ουσιαστικα αυτο που καταλαβαινω εγω απο το φυλλαδιο ειναι, οτι για να κανεις την ιδια δουλεια, δηλαδη για την ιδια αντισταθμιση, αν τα συνδεσεις σε Αστερα, απαιτειται μεγαλυτερη χωρητικοτητα πυκνωτων, και αρα περισσοτερα λεφτα. Επομενως με συμφερει η συνδεση σε τριγωνο.

εδιτ: Δες και βιβλιο παπαμαρκου αν εχεις, σελιδα 10.34

δεν είναι κάτι στάνταρ το τι σε συμφέρει.από τη μία κοιτάς την αντοχή του στοιχείου σου (ο συνδυασμός πυκνωτών σε τρίγωνο καταπονεί με πολική τάση τον κάθε πυκνωτή,ενώ σε αστέρα με φασική τάση) και από την άλλη κοιτάς τη χωρητικότητα του στοιχείου σου.οπότε δεν είναι στάνταρ γενικότερα το τι ειναι πιο συμφερουσα λυση.

η συνδεσμολογία ARON θα εξεταστεί σαν ξεχωριστή άσκηση?

μπορεί να μου εξηγήσει κάποιος τι παίζει με τα σφάλματα στην άσκηση 1?
έχω διαβάσει αυτά που λεει στο βιβλίο αλλά πάλι δν νιώθω πολλά πράγματα....

https://www.thmmy.gr/smf/index.php?topic=54412.0

Σ' αυτό το ποστ νομίζω τα παιδιά το εξηγούν εξαιρετικά!

ναι κτ κτλβ από εδώ!ευτυχώς!
ευχαριστώ!

Λέει ξεκάθαρα στο φυλλάδιο ότι αντιμεταθέτουμε τα άκρα του πηνίου τάσης. Άρα αν αλλάξεις του αμπερομέτρου λογικά έχεις κάνει λάθος... Καλή τύχη σε όλους μας με τις παπ αριες που ασχολούμαστε!!   8))

στις εξετασεις ρωτουν και θεωρητικα πραγματα η μονο συνδεσμολογια?

Αυτή ρωτούσε ο Σταμούλης σμρ.

και θεωρητικα.. ισως οχι ολοι!

Για την ακριβεια την ρωτουσε και ο δαιος σημερα (αφου σε αυτην επεσα),κανεις το κυκλωμα,μετα κανει μια ερωτηση και φευγεις.

Στην άσκηση 4 ...το φορτίο με τις λάμπες είναι έτοιμο η πρέπει να το φτιάξουμε εμεις ..και αν ναι πως?

στην 4 μπορει να ζητηθει το 2α ή το 2β? αν ναι πως γινονται? επισης αν μπορει καποιος να πει πως γινεται η aron...

Στην ασκηση 5,ρωταει για την συνδεσμολογια της γεφυρα,την προεργασια και γενικα τον τροπο με τον οποιο βρισκεις το Μ? Καποιος π το δωσε σημερα αν μπορει να απαντησει πλζ

Οι λάμπες είναι εσωτερικά ανά δύο συνδεδεμένες παράλληλα...αν εννοείς αυτό είναι έτοιμο. Έχεις δηλαδή τρία ζευγάρια από λάμπες.

Δε ζηταει το Μ...

σήμερα εξετάστηκα στην 5.
μου ειπε να παραλληλίσω τους Μ/Τες και μετα μου έκανε ερωτήσεις πάνω στο κύκλωμα.

Οχι εννοώ πως τις ανα δύο παράλληλες τις κάνουμε παράλληλες μεταξύ τους.Βραχυκυκλώνουμε τα όμοια άκρα? (τα κοκκινα μεταξυ τους και τα μαυρα μεταξυ τους?)γιατί λέει ότι το φορτίο είναι 6 λάμπες παράλληλα

Ναι, έτσι το κάνεις...  πάντως και απ'τους τέσσερις που εξεταζόμασταν εκείνη τη στιγμή στη 4 ζήτησε μόνο την τελευταία συνδεσμολογία με τον κινητήρα και τις λάμπες σε αστέρα.

Εμένα πάνω στην 3 με ρώτησε τα γνωστα. Κανε το κυκλωμα της ομοπολικης συνιστωσας, της ευθειας, τι μετρα το βολτομετρο στην ευθεια συνιστωσα και τελος πως θα κανω το κυκλωμα της αντίστροφης

Σταμούλης ftw.

Κάνε τη συνδεσμολογία Aaron, μέτρα την ισχύ και φύγε .

για την aaron videaki υπαρχει πουθενα???

Στην 5 μου ζήτησε ουσιαστικά το σχήμα 6, με ρώτησε τι είναι τάση βραχυκύκλωσης, αν είναι σωστό που βραχυκυκλώνουμε το δευτερεύον (αυτό που λέει στο βίντεο ότι κανονικά υπάρχει αμπερόμετρο μπλα μπλα) και τι είναι το Κ.

Και μένα το ίδιο έβαλε σήμερα και με ρώτησε στο τέλος τι ισχύ βρήκα  :P

Ti γαμάτος.



Ναι. Είναι το βιντεάκι με την Άσκηση 4

+1 ;)

μ' έκοψε ο Κωνσταντινίδης στην 1
τα συνέδεσα όλα σωστά, ισορρόπησα την γέφυρα κτλ, και μου πε να κάνω σ' ένα χαρτί τις πράξεις για να βρω το lx
δεν πρόσεξα ότι μου έβαλε τους αγωγούς με διαφορετική διατομή, και επειδή δεν έκανα την αναγωγή... με έκοψε!!!
Όταν κάθισα να κάνω την αναγωγή, μου πε να μην κάθομαι τζάμπα γιατί κόπηκα... έλεος!
γενικά έδωσε πόνο σήμερα... έκοψε πολύ κόσμο για μαλακίες >:(

O Κωνσταντινιδης ειναι ενας με κατασπρα μαλλια;

Άσκηση 5
Γιατί συνδέουμε μετασχηματιστες εν παραλληλω;
Για να έχουμε μεγαλύτερο ρεύμα στο φορτίο.

Απ'ότι κατάλαβα αυτη ειναι η απαντηση που θελει. Αρχικα του ειπα "μεγαλυτερο ρευμα στο δευτερευον" και δε του άρεσε η απάντηση, οπότε με ρώτησε και 2η ερώτηση για να με περάσει.

Γεπ. Και μοιάζει με τον Steve Martin.

OMG ναι ναι ναι!!! ;D

Ομορφόπαιδο στα νιάτα του, στανταρ.

οταν κανουν τις ερωτησεις θεωριας σε βαζουν να κανει κ καποιο κυκλωμα ;;η αυτο γινεται αφου σε ρωτησουν

όχι, σου κάνει μία ερώτηση θεωρίας και μετά σου δείχνει κάποιες συνδεσμολογίες και εσύ τις επαναλαμβάνεις με την ομάδα σου

Σήμερα στο εργαστήριο οι ερωτήσεις στην ΑΣΚΗΣΗ 4 ήταν για τη διάταξη Aron και αν χρήσηχρησιμοποιούμε Μονοφασικό ή τριφασικό στο συγκεκριμένο κύκλωμα

Μπορει καποιος να εξηγησει στην ασκηση 2 πως βγαινουν οι ενδειξεις των αμπερομετρων στα σχηματα 2 και 3?

Ασκηση 5

Ποια είναι η σχέση του "τ" με τον λόγο σπειρών, τον λόγο ρευμάτων και τον λόγο τάσεων πρωτεύοντος-δευτερεύοντος;?

Από το φυλλάδιο:
ο λόγος ρευμάτων Ι1 / Ι2 = 1 / τ
ο λόγος τάσεων V1 / V2 = τ , αλλά V1 / V2 = Ν1 / Ν2 οπότε
και ο λόγος σπειρών Ν1/Ν2 = τ

στην 4 πρεπει να ξερω τυπους απεξω??  :-\

Μπορεί κάποιος να πει ποια είναι η φυσική σημασία του r και του x?

το r εκφράζει την ομική αντίσταση ενώ το x εκφράζει τη σκέδαση στη ροή των πηνίων του μετασχηματιστή τάσης.

ευχαριστώ

Σημερα στην ασκηση 6 ρωτησε αρχικα πως συνδεουμε τους πυκνωτες για την βελτιωση του cosφ. Απαντουσες παραλληλα στον κινητηρα και μετα ρωτουσε αν τους συνδεσεις σε σειρα θα υπηρχε αποτελεσμα στην βελτιωση του cosφ?
Η απαντηση ειναι ειναι οτι βελτιωνεται το cosφ αλλα το ρευμα της γραμμης αυξανεται γιατι προστιθεται σε αυτο και το ρευμα των πυκνωτων.

Στην 4 με ρώτησε τι είναι το αλγεβρικό άθροισμα. Η απάντηση είναι στη δεύτερη σελίδα λίγο πάνω από τα σχήματα

Μια επιπλέον ερώτηση στην 5: "Με τι μετασχηματιστές ασχολείται η άσκηση; Τάσης, ισχύος ή έντασης;"
                                      Απ: "Τάσης :P"
                                           

στην 5 υπαρχει περιπτωση να με ρωτησει καποιον τυπο??

Ναι ρωτάει συνήθως 2 τύπους V1/V2 =τ και I1/I2 =1/τ που είναι στην 3η σελίδα της άσκησης 5 .

Μαθε τι ειναι και τι εκφραζει το Κ πολυ καλα!!!!Επισης να ξερεις οτι ειναι Μ/Σ ΤΑΣΗΣ!!!!Το εκαναν 3 ατομα λαθος οταν εξεταζομουν σε αυτη την ασκηση!!!!

+ γιατί συνδέουμε παράλληλα τα πηνία , τι είναι τάση βραχυκύκλωσης!! RFed  >:(

Τι θες ρε ας με ακουγες....

Έπρεπε να σε είχα ακούσει.... Ευχαριστημένη;;  ^superinnocent^

στην 4 χρειαζεται να ξερω και το πως ειναι κατασκευασμενα και λειτουργουν τα διαφορα οργανα της ασκησης;
πχ πως ειναι ο δυναμομετρικος μετρητης συντελεστη ισχυος κτλ

Δεν πιστεύω ότι θα σε ρωτήσει κάτι τέτοιο για τους δυναμομετρικούς μετρητές.
Τώρα τα βαττόμετρα καλό είναι να έχεις μια ιδέα για το πώς λειτουργούν.

καλλιο αργα παρα ποτέ ::)

θα γίνουν και αύριο στο επαναληπτικό ερωτήσεις(για όσους χρωστάνε ένα εργαστήριο);

δε γράφει στο ετημμυ στις συνήθεις ερωτήσεις;

για δες λίγο και πες μου

βαριέμαι να διαβάζω..όλα εγώ τα κάνω σε αυτό το σπίτι  ;D

ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ


Ερώτηση: Εχω παρακολουθήσει το εργαστήριο αλλά δεν το πέρασα. Χρειάζεται να ξαναγραφτώ?
Απάντηση: Οχι. Ελα μόνο στις προφορικές εξετάσεις.
Ερώτηση: Εχω παρακολουθήσει παλιά το εργαστήριο αλλά δεν το πέρασα ούτε και το θυμάμαι.. Τι πρέπει να κάνω?
Απάντηση: Δεν χρειάζεται να ξαναγραφείς. Ολα όποτε θέλεις και παρακολούθησε τα εργαστήρια σαν ακροατής για να τα ξαναθυμηθείς.
Ερώτηση: Είχα παρακολουθήσει το εργαστήριο παλιά (πρίν πχ 5 χρόνια) και είχα περάσει στίς προφορικές εξετάσεις. Χρειάζεται να ξαναγραφτώ?
Απάντηση: Οχι. Ελα μόνο στις γραπτές εξετάσεις. Εχουμε κρατημένα τα αρχεία του εργαστηρίου.
Ερώτηση: Εχω παραλολουθήσει παλιά το εργαστήριο αλλά είχα μία απουσία. Χρειάζεται να ξαναγραφτώ?
Απάντηση: Οχι. Ελα φέτος, κάνε την άσκηση που είχες την απουσία και πές να σου βάλουμε την παρουσία. Μετά έλα στις προφορικές εξετάσεις
Ερώτηση: Εχασα μία άσκηση και έτσι εχω μία απουσία φέτος στό εργαστήριο. Τι πρέπει να κάνω?
Απάντηση: Ελα στο τέλος του εξαμήνου. Υπάρχει ένα εργαστήριο για όσους έχουν μία απουσία. Το λέμε Επαναληπτικό. Εκεί συμπληρώνεις την απουσία σου.
Ερώτηση: Εχασα δύο άσκήσεις και έτσι εχω δύο απουσίες φέτος στό εργαστήριο. Τι πρέπει να κάνω?
Απάντηση: Ελα στο τέλος του εξαμήνου. Υπάρχει ένα εργαστήριο για όσους έχουν μία απουσία. Το λέμε Επαναληπτικό. Εκεί συμπληρώνεις την μία απουσία σου. Χάνεις την εξεταστική του εξαμήνου. Στο Επαναληπτικό του Σεπεμβρίου συμπληρώνεις την δεύτερη απουσία σου και έχεις πλέον το δικαίωμα να συνεχίσεις για τις προφορικές εξετάσεις και εάν επιτύχεις να συνεχίσεις και για τις γραπτές εξετάσεις.
Ερώτηση: Οταν έρχομαι για το εργαστήριο σε τί πρέπει να προετοιμαστώ?
Απάντηση: Να διαβάσεις καλά την ασκηση την οποία θα παρακολουθήσεις και να είσαι έτοιμος να απαντήσεις σε ερωτήσεις επί της άσκησης. Εάν δεν απαντήσεις παίρνεις ΟΧΙ.
Ερώτηση: Στην προφορική εξέταση που γίνεται πριν από κάθε εργαστήριο πήρα ένα ΟΧΙ. Τί κάνω?
Απάντηση: Ελα διαβασμένος στα υπόλοιπα εργαστήρια για να πάρεις ΝΑΙ.
Ερώτηση: Στην προφορική εξέταση που γίνεται πριν από κάθε εργαστήριο πήρα δύο ΟΧΙ. Τί κάνω?
Απάντηση: Παρακολουθείς και τα υπόλοιπα εργαστήρια ώστε να κατοχυρώσεις τις παρουσίες. Δεν μπορείς να έρθεις όμως στην τελική προφορική εξέταση του εργαστηρίου αυτό το εξάμηνο και άρα χάνεις την εξεταστική. Τον Σεπτέμβριο έρχεσαι κανονικά. Δεν λαμβάνονται υπ¨όψιν πια τα ΟΧΙ..
Ερώτηση: Σε ποιά ασκηση εξετάζομαι στις προφορικές εξετάσεις?
Απάντηση: Οταν μπαίνεις μέσα για εξέταση τότε πάς και εξετάζεσαι τυχαία σε οποια άσκηση είναι διαθέσιμη εκείνη την στιγμή. Δεν μπορείς να διαλέξεις την άσκηση που θα εξεταστείς, όλες είναι πιθανές.
Ερώτηση: Τα σχήματα των συνδεσμολογιών τα βλέπω?
Απάντηση: Οχι τα ξέρεις απέξω. Αλλά εάν θέλεις μπορείς να τα σχεδιάσεις εκείνη την στιγμή από μνήμης σε ένα λευκό χαρτί και βλέποντάς τα να τα υλοποιήσης.
Ερώτηση: Μπορώ να κάνω δύο ασκήσεις συνεχόμενα στο ίδιο πρωινό ή απογευματινό τμήμα?
Απάντηση: Οχι
Ερώτηση: Είμαι εργαζόμενος και παίρνω άδεια οπό την δουλειά μου για να παρακολουθήσω το εργαστήριο. Υπάρχει κάποια ρύθμιση για μένα?
Απάντηση: Ναι. Κάνεις τις ασκήσεις όποτε μπορείς χωρίς να παρακολουθείς το πρόγραμμα της υπόλοιπης ομάδας. Επίσης κατ’ εξαίρεση μπορείς να παρακολουθήσεις δύο ασκήσεις συνεχόμενα στο ίδιο πρωινό.

Yποτιθεται ναι

άμα δε τα ξέρω(ούτε το φυλλάδιο δε βρίσκω) δηλαδή θα πάρω όχι;;;


εδιτ:οκ,λεει τον σεπτεμβρη δε μετραν τα οχι

σε έσωσα πάλι

Στην εξέταση του εργαστηρίου χρειάζεται να θυμόμαστε τύπους απέξω?

Ναι, αν χρειάζονται για άσκηση πρέπει να τους ξέρεις.

Στην άσκηση 5, αν με ρωτήσει πχ πως μετράω τα r1β,x1β το σχήμα (6) πρέπει να το σχεδιάσω κάπου, να του το περιγράψω ή να το φτιάξω επί τόπου? Παρόμοια και για τα σχήματα 7,9,10.

έχω την εντύπωση ότι απλά τους τύπους πρέπει να του πεις, τα σχήματα χρειάζονται για την εξέταση!

Εμασα ολες τις ερωτησεις μεχρι σημερα
https://www.dropbox.com/s/q7p3k9nyognuvd6/%CE%B5%CF%81%CF%89%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82%20%CE%B5%CF%81%CE%B3%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%81%CE%B9%CE%BF%CF%85.txt?dl=0 (https://www.dropbox.com/s/q7p3k9nyognuvd6/%CE%B5%CF%81%CF%89%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82%20%CE%B5%CF%81%CE%B3%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%81%CE%B9%CE%BF%CF%85.txt?dl=0)

βαλτα σε ενα ωραιο pdf ή κατι τετοιο και ανεβασε τα στα downloads ;)

δεν με ψηνει
αν σε ψηνει φτιαχτο ρε μαστορα

Το έφτιαξα και το ανέβασα εγώ ελπίζω να είναι εντάξει   ;)

Μια ερώτηση που έκανε στην άσκηση 2: Άνοιξε το φυλλάδιο στη δεύτερη σελίδα της άσκησης και είπε ''Δείξε μου ποιοι τύποι δίνουν τις συνιστώσες''
Και το παιδί του έδειξε τους τύπους (1) , (2) , (3). (Τους είχε και σημειωμένους με φωσφοριζέ  :P)

Στις ασκήσεις 2 και 3, ρωτήθηκε επίσης τι μετράμε σε κάθε σχήμα (ασκ2 ένταση, ασκ3 τάση, φαίνεται από τα αμπερόμετρα και βολτόμετρα αντίστοιχα).

Προσοχή στην άσκηση 1,6 γιατί κόβει αβέρτα... Θα με θυμηθείτε  :D

μη τρολαρεις τα παιδια ρε  ;)

στο pdf με τις ερωτήσεις για την άσκηση 2:

Στην ερώτηση "Ποια η διαφορά ανάμεσα στο ευθύ και το αντίστροφο σύστημα" η απάντηση είναι μόνο ως προς τη σειρά που τα διανύσματα περνάνε από μια συγκεκριμένη θέση ( a-b-c για το ευθύ, c-b-a για το αντίστροφο). Αυτό γράφεται ως απάντηση για αντίθετη φορά περιστροφής είναι λάθος νομίζω.

τελικά στην άσκηση 2, η απάντηση που αναφέρει πιο πάνω ο just_a_troublemaker είναι όντως λάθος??

Νμζ η απάντηση του just_a_troublemaker και αυτή του pdf λένε το ίδιο πράγμα απλά η διατύπωση του just_a_troublemaker είναι πολύ καλύτερη.

Η εξέταση εργαστηρίου είναι όπως παλιά; Δηλαδή κάνεις τη συνδεσμολογία από μια άσκηση και μετά σου κάνει ερωτήσεις πάνω σ αυτή; Πώς προετοιμάζεσαι; Αρκεί να δεις τα βιντεάκια youtube και να διαβάσεις τις ερωτήσεις αυτού του topic? Βγαίνει σε μια μέρα;

o τροπος ναι ιδιος εμεινε! αμα αντεχεις να δεις ολα τα βιντεακια σε μια μερα καλως, αλλιως καντες 2  :P

thx

Παιδιά οι λάμπες ειναι επαγωγικο,ωμικο η χωριτικο φορτίο;

οι πυρακτώσεως ειναι ωμικό

Στην άσκηση 2 τα Α4, Α5, Α6 μετράνε τις διαφορές των ρευμάτων στους Μ/Σ (δια δύο) σωστά;; γιατί κάπου αναφέρθηκε ότι το Α4 μετρά ρεύμα ουδέτερου που πρέπει να είναι λάθος...

Στο σχήμα 2 το Α4 μετράει την ένταση του ρεύματος του ουδετέρου
Στο σχήμα 3 το Α4 μετράει (Ι1-Ι2)/2

Άσκηση 1:
Στην περίπτωση καλωδίου μικρής αντίστασης ποιά τροποποίηση της μεθόδου νομίζετε ότι μπορεί να δώσει ικανοποιητική ακρίβεια μέτρησης;;

Κάποια γνώμη;;

Για να ενώσουμε τους δύο αγωγούς είτε θα χρησιμοποιήσουμε ίδιο αγωγό του οποίου το μήκος θα συμπεριλάβουμε στους τύπους, είτε αν είναι δυνατόν θα ενώσουμε μεταξύ τους τούς δυο αγωγούς.

Στην ασκηση 4 ποιες συνδεσμολογιες εξεταζονται στο εργαστηριο; Ολες η μονο η Aron και το συνημιτομετρο?

+1 ιδια απορία