THMMY.gr

Αυτό είναι ένα πακέτο ασκήσεων που περιλαμβάνει τις σειρές 2 και 3 σε μορφή .pdf

Οι λύσεις είναι από τον καθηγητή. Τα αντέγραψα λίγο βιαστικά από τον πίνακα ανακοινώσεων, οπότε μπορεί να υπάρχουν μικρολαθάκια  ;)

[attachment deleted by admin]

Κανω αυτο το ποστ απλα για να υπενθυμισω σε οποιον εχει κανα παλιο θεματακι να το βαλει..

Κυριως θεωρια (αυτη μας καιει) για να παρουμε καμμια ιδεα!

...
για να θυμουνται οι παλιοι κ να μαθαινουν οι καινουργιοι!  :D

[attachment deleted by admin]

Ευχαριστούμε πολύ!!!!!!
(Και έλεγα κανένας από αυτούς που το έδωσαν, δεν θα τα θυμάται, αλλά δεν ήξερα πως να τα ζητήσω.....)
Να 'σαι καλά!

Εδώ μπορείτε να σχολιάζετε τα θέματα και
να συζητάτε τις όποιες απορίες σας πάνω σε παλιά θέματα της
Εισαγωγής στην Ενεργειακή Τεχνολογία ΙΙ.
(Τα παλιά θέματα υπάρχουν στον τομέα Downloads)

Μην αναζητείτε και μην ανεβάζετε παλιά θέματα και σημειώσεις εδώ.
Χρησιμοποιείστε τον τομέα Downloads που φτιάχτηκε για αυτόν το σκοπό.
Έτσι βοηθάτε στην καλύτερη κατηγοριοποίησή τους
και στην διευκόλυνση της εύρεσής τους.

Για την Εισαγωγή στην Ενεργειακή Τεχνολογία ΙΙ μπορείτε να βρείτε παλιά θέματα ή να ανεβάσετε νέα εδώ (http://www.thmmy.gr/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=130&Itemid=45).

Σχόλια ή απορίες πάνω στα παλιά θέματα της Εισαγωγής στην Ενεργειακή Τεχνολογία ΙΙ, μπορούν να διατυπωθούν εδώ (http://www.thmmy.gr/index.php?option=com_smf&Itemid=41&?topic=1743.0).

Στον Τομέα Downloads έχουν ανέβει τα ΛΥΜΕΝΑ θέματα για την εξεταστική περίοδο
 Ιαννουαρίου 03


Θα τα βρείτε ακολουθώντας την εξής διαδρομή:
Downloads/Θέματα εξετάσεων, Σημειώσεις, Ασκήσεις/Βασικού Κύκλου/5ο Εξάμηνο/Εισαγωγή στην Ενεργειακή Τεχνολογία ΙΙ

Αν καποιος δεν εχει παρακολουθησει το μαθημα και βασιζεται στις ασκησεις του Α4 καλα βαινει;Το λεω γιατι σα να θυμαμαι παλιοτερα να εχετε πει κ.Παπαγιαννη οτι ειναι λαθος οι λυσεις τους...

Δεν βαίνει καλά....Παλιά οι ασκήσεις που πουλούσε το Α4 είχαν λάθη. Δεν ξέρω αν ...ανανεώθηκαν και φυσικά ...δεν φέρω καμμιά ευθύνη!

Γρηγόρης Παπαγιάννης

Για την ευθυνη ουτε λογος!

Δεν ψάχνεις καλύτερα για τίποτε σημειώσεις από κανέναν ..φετινό? Τη nikita πχ!! :D :D

ΓΠ

Και ποιός σας είπε ότι εγώ έχω τις σημειώσεις?? 8)
(Δεν λέω ότι δεν τις έχω μην με παρεξηγείτε!! ::))

Αρα...τις έχεις...και δεν τις δίνεις! ;)

Α όχι όχι δεν έχω τέτοια κολλήματα..
Απλά μια ερώτηση σας έκανα :D
Το μην με παρεξηγείτε αλλού πήγαινε..Στο που ξέρετε αν παρακολουθώ 8)

Αν λoιπόν και εσύ ..τις ψάχνεις....(σσσσ δεν το άκουσα!!!) νομίζω ότι ο Alexkasgr τις έχει!!

(δεν μπορείτε να πείτε...άψογο service!)

Αχαχα καθηγητής να συμβουλεύει φοιτητή που να βρει τις σημειώσεις!Πρωτότυπο! ^wav^
Πάντως για να αποκατασταθεί η αλήθεια τις έχω τις σημειώσεις,προνόησα 8)
Ευχαριστώ πάντως ;)

Φρόντισε λοιπόν να ...διαδοθεί η πληροφορία (όχι ότι έχεις τις σημειώσεις...για το περιεχόμενο μιλάω) διότι έτσι μπορεί να ...ελλαττωθεί η εντροπία του σύμπαντος..

(Το παραπάνω 'τσιτάτο' αφιερώνεται σε όσους έχουν διαβάσει ..κυβερνητική και ..ιδιαίτερα στο φίλο aliakmwn αν και κατά Μάλαμα μεριά τον κόβω τέτοια ώρα).

Αχαχα μην ανησυχείτε ο κάθε ενδιαφερόμενος μπορέι να απευθυνθεί σε μένα.. :)

Οι πληροφορίες αποδείχτηκαν ορθές! Ενήμερος ο gpap!!
Συγκεκριμένα έχω πάρει τις σημειώσεις του Χάρη του Καλόθετου, που τόσοι πολλοί είχαν προσφερθεί... Τεσπά, άλλη ιστορία.
Οι ασκήσεις είναι λοιπόν 2-3 ετών. Μικρές διαφορές από τις τωρινές. Δεν ξέρω αν έχουν λάθη.
Ζητώ την άδεια του gpap να τις ανεβάσω τις επόμενες μέρες στο forum!!
(Έχει και μια παραπανίσια σειρά ασκήσεων με υπολογισμούς σε καλώδια νομίζω -δεν πρέπει να έγινε φέτος). Αυτά... προσεχώς (και πριν την εξέταση. ;))

Ο gpap δε νομιζω να διαφωνει!Ανεβασε τις ασκησεις οποτε μπορεις!

Θα ανεβούν μάλλον 24-25/1, μετά την Ηλεκτρονική ΙΙ. Αν έχει διαφωνία θα πρέπει να αιτιολογήσει τα περί ελεύθερης διακίνησης της γνώσης κτλ...  :D ;D

Θα εχουμε υποστηρικτη τοτε τον Χ.Ε.Δ. η αλλιως Χειριστη Ελληνικων Διανοιων

Αχ, αχ. alexkasgr ...μου φαγες την απάντηση με ταυτόχρονο ...post.

Λοιπόν ξαναγράφω..

Προφανώς δεν υπάρχει αντίρρηση αντίθετα επικροτώ απόλυτα τη φοιτητική διακίνηση εκπαιδευτικού υλικού στα πλαίσια της συναδελφικής αλληλεγγύης (..απέναντι στον κοινό ..εχθρό!! 8)). Ολα αυτά φυσικά με την απαραίτητη ευθύνη και του ..ανεβάζοντος και των ..κατεβάζοντων.

Και για να προλάβω ερωτήσεις του τύπου 'γιατί ρε φίλε μας ταλαιπωρείς και δεν ανεβάζεις τις δικές σου σωστές λύσεις να τελειώνουμε' απαντώ ότι είναι στις προθέσεις μας να το κάνουμε με την προϋπόθεση ότι θα αλλάξει τελείως η μορφή του μαθήματος. Λυμένες υποδειγματικά ασκήσεις θα ανεβαίνουν στο δίκτυο σε ικανό αριθμό, θα υπάρχουν υποχρεωτικά θέματα και θα καταργηθεί η από του πίνακα επίλυση ασκήσεων. Θα αντικατασταθεί με ώρες συνεργασίας με τους μεταπτυχιακούς φοιτητές. Αυτά όμως είναι ..σκηνές από το έργο της άλλης Πέμπτης. Μέχρι τότε ...κινηθείτε κλασσικά και ..προσεκτικά, όπως άλλωστε κάναμε όλοι μας στη φάση αυτή.

Γρηγόρης Παπαγιάννης

Ax κύριε Παπ αυτό το έργο υης άλλης Πέμπτησ γιατί δεν το κάνατε νωρίτερα? :(

Αν δεν ...ψάξεις δεν θα μάθεις. Είναι και αυτό μέρος της ..εκπαίδευσης.

ΓΠ

Xm............. ^suspicious^

Τι πράγμα είναι αυτό... δεν προλαβαίνουμε να βγούμε να τσιμπήσουμε κάτι και ο gpap επιστρέφει ανά 5' και απαντάει!! Απίστευτο! :o

Να δούμε αν αυτός ο εναλλάκτικός τρόπος επιφέρει τη βελτίωση που ζητάμε (πχ. όταν λέγαμε για λάθος τρόπο διδασκαλίας των ακήσεων).
Αν δεν με απατάει η μνήμη μου, κάτι τέτοιο κάνει ο κ. Χατζηαθανασίου στη Θερμοδυναμική του Β' εξαμήνου.

Φιλε Alexkasgr αν μπορεις κανε τον κοπο να ανεβασεις σημερα-αυριο τις σημειωσεις που λεγαμε.Eλπιζω να τα πηγατε καλα με τον Κοντολεωντα και να εχετε διαθεση για sharing :P

I know... δυστυχώς τις έχω δανείσει και δεν ήρθαν πίσω χθες όπως περίμενα...
Ελπίζω σήμερα ή αύριο!

Σε λίγες ώρες υπόσχομαι να τα ανεβάσω επιτέλους, η καθυστέρηση δεν οφείλεται σε μένα...
Αναμείνατε στο πληκτρολόγιο σας!

Έτοιμα τα 2 πρώτα κομμάτια! Η απαίτηση για καλή ποιότητα ώστε να είναι εκτυπώσιμα τα έχει κάνει μεγαλούτσικα τα αρχεία, αλλά υπομονή! Τα έχω χωρίσει στα 4 έτσι ώστε να αντιστοιχούν στις 4 σειρές ασκήσεων που έγιναν φέτος και θα βρείτε στο site του κ. Παπαγιάννη. Φυσικά, δεν υπάρχει πλήρης αντιστοιχία των ασκήσεων με τις φετινές, μιας και από χρόνο σε χρόνο αλλάζουν λίγο. Οι διαφορές ωστόσο είναι μικρές και άλλωστε αυτό που μετράει είναι ο τρόπος επίλυσης και όχι οι εκφωνήσεις. Προς το παρόν, οι σειρές ασκήσεων 1 και 2...

EDIT: Nα 'ναι καλά ο Καλλισθένης...! ;)

[attachment deleted by admin]

Σειρά 2...  :D ;D

[attachment deleted by admin]

Ευχαριστούμε Alex!!!! You're the best!!!!

Τέλος... σειρές 3 και 4! Καλό διάβασμα σε όλους, όποιος κάνει τον κόπο να τα τυπώσει ας πει ένα οκ αν φαίνονται καλά! ;)

[attachment deleted by admin]

[attachment deleted by admin]

Δίνει ρέστα ο Alex! thanx!.
Αυτά τώρα μπορούμε να τά έχουμε και ανοιχτά στην εξέταση-ασκήσεων έτσι;
Απο θεωρία ξέρουμε τι παίζει;

Τετοιες κινησεις σε κανουν να ντρεπεσαι οταν δε μπορεις να ανταποδωσεις αμεσα!Σε ευχαριστουμε

Στην σελίδα 57 των σημειώσεων της Ενεργειακής ΙΙ στο Παράδειγμα 12.1 έχω την εξής απορεία:
Υπολογίζει τα Qπ,Cy,Uc ... (όλα καλά) και στη συνέχεια αναφέρει οτι Iγραμμή=Ιπυκνωτής=|Qπ|/(Sqrt(3)*U)
Πως είναι δυνατόν να ισχύει αυτό?? και αν ισχύει οτι Iγραμμή=Iπυκνωτής πώς βγήκε το άλλο μέλλος της εξίσωσης |Qπ|/(Sqrt(3)*U)
?

Αν κάποιος κοίταξε την άσκηση και έχει καταλάβει τι ακριβώς συμβαίνει παρακαλώ πολύ ας μου δώσει ένα tip.

Ευχαριστω.

Οποιος έχει τα θέματα του Σεπτεμβρίου 2005 ας τα ανεβάσει στο downloads ,plz.
sos!

Καλή ερώτηση. Εγώ θα ήθελα εκτός απ' αυτό αν ξέρει κάποιος να μου απαντήσει στις φετεινές ασκήσεις σειρά 2 από την άσκηση 1 το ερώτημα β).
Τι αλλάζει και τι παραμένει ίδιο;

Είδα κάτι θεματα του 2003 που ειχαν ασκησεις και ερωτησεις θεωριας στους κινητηρες .Και μιας που ειναι οι ασκησεις των εργαστηριων εντος υλης, μηπως θα πρεπει να κοιταξουμε τις περσινες ασκησεις στην ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ Ι, ή μήπως υπήρχε διαφορά στην ύλη το 2003 ?????????????????????? :-[ :-[?

Πρέπει να ήταν και οι κινητήρες στην ΕΕΤ ΙΙ τότε. Τώρα δεν είναι στις σειρές ασκήσεων, αφού ήταν στην ΕΕΤ Ι. Βέβαια η εργαστηριακή άσκηση είναι εντός ύλης, αλλά φαντάζομαι επειδή δεν γίνεται εργαστήριο στην ΕΕΤ Ι. Θα μας διαφωτίσει ο gpap! :)

Thanks Alexkasgr!!!!!!
Εν Αναμονη Λοιπον............ ^hello^ ^notworthy^ ^notworthy^

Μετά από προσεκτικό διάβασμα της ύλης της ΕΕΤ ΙΙ που υπάρχει στο site του μαθήματος καταλήγω στο συμπέρασμα ότι οι κινητήρες μάλλον δεν είναι μέσα στην ύλη της ΕΕΤ ΙΙ.

Βέβαια θα μπορούσε να μπει κάποια ερώτηση από το εργαστήριο για μηχανές, κάτι στο στυλ..

Τι συμβαίνει σε έναν 3φασικό επαγωγικό κινητήρα που περιστρέφεται με την ονομαστική του ταχύτητα αν ξαφνικά χάσει έναν πόλο?

αλλά επειδή είμαστε σίγουροι ότι αυτά τα ξέρετε όλοι από την ΕΕΤ Ι μάλλον δεν θα βάλουμε κάτι τέτοιο. Ή μήπως για τον λόγο αυτό θα έπρεπε να το κάνουμε ...

να πάρετε και καλό βαθμό ρε αδελφέ στο κάτω κάτω. :)


Γρηγόρης Παπαγιάννης

Κύριε gpap υπάρχει περιπτωση να μπεί ερώτηση απο την απελευθέρωση της ηλ. ενέργειας; Το διάβασα το κομμάτι μια φορά και τώρα σκέφτομαι να το διαβάσω καλά για να το μάθω; Η να ασχολήθούμε με τα άλλα τα πιο σημαντικά;

Ευχαριστώ.

E τώρα νομίζω ότι τέτοιες ερωτήσεις ....δεν πρέπει να ..απαντιούνται.
Κρίνε και αποφάσισε μόνος σου.

ΓΠ

Στις σημειώσεις του Α4 στη σειρα ασκησεων 4(υπολογισμοι στοιχειων απλων ηλεκτρολογικων εγκαταστασεων),  που βρισκονται οι πινακες 6.3 6.4 κτλ που αναφερονται στις λυσεις των ασκησεων??? >:( Γιατι δεν υπαρχει αυτη η σειρα ασκησεων σ'αυτες που ανεβασε ο Αlexkasgr? Mηπως δεν ειναι στην υλη?

Δεν διδάχτηκαν φέτος.

Εμένα πάντως μου φάνηκαν κανονικά, αν και είχα ένα πρόβλημα με το χρόνο... ξέχασα την αριθμομηχανή... γμτ...
Πάντως όλα τα βοηθήματα ΟΝ, αλλά αν δεν ήξερες απο μόνος σου αρκετά καλά τι να κάνεις δύσκολα πιστευώ πως  δύσκολα θα την έβγαζες καθαρή με τα λυμένα.

Συμφωνω απολυτα μαζι σου,παντως περιμενω να δω αν ξερω οντως τι μου γινεται επι του μαθηματος γιατι δεν πατησα ποτε και 1η φορα το δινω.

Συμφωνώ, στις ασκήσεις ο χρόνος ήταν ακριβώς αυτός που χρειαζότανε και δεν συγχωρούσε πολλά ψαξίματα στα βοηθήματα... τελικά είναι ένας καλός τρόπος εξέτασης!
Και η θεωριά σχετικά νορμάλ, σου επέτρεπε και να αυτοσχεδιάσεις... (περιμένω από τον gpap να ανεβάσει τα μαργαριτάρια μας!)

Μιλάμε για υπεράνθρωπη προσπάθεια χωρίς κομπιουτεράκι απο πολικές σε καρτεσιανές και cos και sin...

looooooooool

Κάτι ξέρουν και σου λένε όλα τα βοηθήματα ΟΝ, αφού μόνο τους τύπους προλαβαίνεις να δείς!

Ta themata itan ontos kanonika Rutherford. Emeis eimaste oi losers pou kanoume arithmitika lathi. Elpizo oi kathigites na min koitan mono to apotelesma alla kai ti sillogistiki poreia.

Δύσκολα δεν ήταν αλλά ίσως ήταν πολλά τα ζητούμενα. Έγραφα χωρίς να χάσω καθόλου χρόνο σε ψαξίματα κτλ αλλά ίσα που πρόλαβα να ξεκινήσω την άσκηση της οικονομίας  :(.

Πείτε λίγο τις ερωτήσεις θεωρίας, να τις θυμάστε, έτσι για ιστορικούς λόγους

αν εχει κανεις τις φετεινες σημειωσεις των ασκησεων ας τις ανεβασει παρακαλω γιατι απο οτι εχω διαπιστωσει εχουν αλλαξει!αν ειναι δυσκολο να τις σκαναρει ας μου στειλει ενα e-mail ωστε να βρουμε μια λυση!θα ημουν ευγνωμων!

Ανέβηκαν οι λύσεις των σειρών ασκήσεων της Ενεργειακής Τεχνολογίας ΙΙ.

Υπόψη ότι οι λύσεις είναι από τις σειρές ασκήσεων προηγούμενων ετών (πριν το 2005).


Οι λύσεις είναι εδώ:
http://www.thmmy.gr/smf/index.php?action=tpmod;dl=get580


Ευχαριστούμε τον BoBoMastoras που μας τις προσέφερε!

Και τον anonymous-root που τις σκάναρε και τις ανέβασε...

s.o.s!!!!!!!!!!!!οποιος εχει φετεινες σημειωσεις ας κανει τον κοπο να τις σκαναρει.ζητω βοηθεια γιατι θελω ενα μαθημα για τομεα!ευχαριστω!

Ναι, όντως. Σήμερα συνάντησα ενα παιδι όπου ανεφερε οτι οι ασκήσεις, αλλάξαν, εν μερει.
Καλο θα ταν να χουμε φρεσκο πραμα.

Καλο διαβασμα σ'ολους

Οι σειρές 1 και 2 σε ποια κεφάλαια θεωρίας αναφέρονται ακριβώς? Επίσης στη σειρά των Ηλεκτρονικών Ισχύος κάτι τύποι που προκύπτουν? Υπάρχει κάποιο τυπολόγιο?

ερωτηση για τα φετεινα θεματα ιανουαριου.θεμα ασκησεων ομαδα Α ασκηση 2.λεει οτι οι αππωλειες φορτιου για τη συγκεκριμενη φορτιση (3800kva) δινονται απο τον τυπο P=30*(3800/4000)^2.πως προκυπτει αυτος ο τυπος?και ο τυπος που μας δινει μετα την ενεργεια?υπαρχουν καπου στο βιβλιο ή πρεπει να μου ερθει το αγιο πνευμα?οποιος εχει δει τα θεματα και γνωριζει παρακαλω ας απαντησει!

 Μήπως έχει κανείς τα θέματα απο τον φετινό Φεβρουάριο
να τα ανεβάσει ή έστω τις ερωτήσεις θεωρίας που έπεσαν..? :-\

Τα θεματα ακόμη και σήμερα είναι κρεμασμένα στον σχετικό πίνακα της ΕΕΤ ΙΙ στον 4 όροφο.Βρίσκονται εκεί με τις απαντήσεις τους.Πάντως γενικά οι ερωτήσεις θεωρίας είχαν να κανουν με γειώσεις(αμεσες-ουδετερογειώσεις),με διακόπτες διαφυγής κ φυσικά με γραμμές μεταφοράς.

Μία κοινωνική προσφορά του ντιμ  8)

Ελέγξτε, πείτε αν λείπει τπτ και αν όλα οκ θα πάνε στα νταουνλόαντς

Παιδιά πρέπει να βγήκαν οι βαθμοί ή κάνω λάθος? Έχουν βγει πουθενά στο δίκτυο γιατί είμαι εκτός πόλης?

Οι βαθμοί βγήκαν απ' ότι είδα σε κάποιο άλλο ποστ, αλλά όχι ακόμα στο ίντερνετ..

Υπομονή μέχρι αύριο..

EET II τελικοί βαθμοί με εργαστήριο έχουν ανέβει στο site του μαθήματος.

ΓΠ

δεν ξερω αν ειναι το καταλληλο τοπικ.
Και θελω να ξεκαθαρισω οτι δεν κατηγορω την εετ,ισως επρεπε να γράψω στον πινακα των ΣΑΕ.
Στο 5ο εξαμηνο,και συγκεκριμενα τις πεμπτες,οι ασκησεις της εετ2 πεφτουν πανω στο εργαστηριο ΣΑΕ.Κατι που μας υποχρεωνει να χανουμε υποχρεωτικα το μαθημα των ασκησεων.Σίγουρα οι παρακολουθησεις δεν ειναι υποχρεωτικες.Δεν πρεπει ομως να τηρουμε καποια προσχηματα?Δεν πρεπει να δινεται,εστω και τυπικα,η δυνατοτητα σε καποιον να παρακολουθησει και τα 2?
Δεν ξερω αν ειναι θεμα συννενοησης.Πάντως η κατασταση θα μπορουσε να γινει καλυτερη.

gpap, τι κανουμε?

Φέτος με την εφαρμογή του ΝΠΣ για το 5ο εξάμηνο, ένα νέο μάθημα, τα ΣΑΕ Ι προστέθηκε στο πρόγραμμα. Το μάθημα αυτό έχει και εργαστήριο και καθώς το εργαστήριο είναι κοινό για ΣΑΕ Ι και τα παλιά ΚΑΕ του 7ου, μπήκε υποχρεωτικά την Πέμπτη 15.00 - 18.00, επικαλύπτοντας τις ασκήσεις της ΕΕΤ ΙΙ (που σημειωτέον βρίσκονταν στη θέση αυτή τα τελευταία 5 χρόνια...  ;))

Καθώς .. νοιώθουμε πολύ μικροί για να σπρώξουμε ολόκληρο εργαστήριο σε άλλη μέρα και ώρα και επειδή είμαστε και ..βολικοί άνθρωποι, αποφασίσαμε να ..μετακομίσουμε.

Αλλάζουμε λοιπόν ... 'μαγαζί' και πάμε σε νέες "υπερσύγχρονες ιδιόκτητες εγκαταστάσεις' (έτσι δεν λένε στις διαφημίσεις?) την Πέμπτη 13.00 - 15.00 στην αίθουσα (my) Nr. 1!!

Και επειδή συνηθίζεται και τα πιο ζόρικα εξάμηνα να ξεκινούν ..χαλαρά, λέμε ότι αυτήν την Πέμπτη δεν θα κάνουμε μάθημα (λόγω των εργασιών μετακόμισης), αλλά από βδομάδα θα είμαστε εκεί, έτοιμοι να σας εξυπηρετήσουμε.

Σας περιμένουμε όλους ...στα εγκαίνια!!

Γρηγόρης Παπαγιάννης

ΥΓ. Χορηγός της 'μετακόμισης' ο συνάδελφος Τάσος Ντελόπουλος, χωρίς την ευγενική συνδρομή του οποίου η παρούσα αλλαγή θα ήταν απλά ανέφικτη.

να ανφερω μια ακομη αλαγουλα που εγινε,το μαθημα μεταφερθηκε ενα τεταρτο,1.30 -3.00(χωρις διαλειμμα ει δυνατον)για να μπορουν να παρακολουθουν οσοι εχουν εργαστηριο δομες μεχρι τις 1.30/

για φετος ισχυουν τα προηγουμενα ποστ...

(κλεινει ενα χρονο το τοπικ ε?!)

Μπορεί κάποιος να ανεβάσει τις ασκήσεις απο κινητήρες που έγιναν φέτος(λόγω εργαστηρίων τις έχανα διαρκώς) ^dontknow^?

Καλησπέρα, μήπως υπάρχει κανείς που να έχει τις φετεινές σημεώσεις της ενεργειακής 2; Οι ασκήσεις με ενδιαφέρουν και κυρίως τα αποτελέσματα. Αν καποιος μπορεί, ας δώσει λίγο τα αποτελέσματα. Καλή συνέχεια...!

Καλησπερα..Θα ηταν ευκολο καποιος να ανεβασει τις λυσεις των ασκησεων των επαγωγικων κινητηρων(σειρα 1 και 2)??

Ευχαριστω..

Καλησπέρα...έχει κάποιος λυμένες τις ασκήσεις των σειρών 3-4;
Έιναι διαφορετικές από άλλες χρονιες...

Ευχαριστώ

Αν έχει κανείς κανένα θέμα θεωρίας μήπως μπορεί να το ανεβάσει?
Στα παλιά θέματα που έχουν ανέβει υπάρχουν οι ίδιες 5-6 ερωτήσεις...
Heeeeeeeeeeelp

Καθώς έριχνε μια ματιά στις ερωτήσεις θεωρίας παλιών θεμάτων κόλλησα σ'ένα σημείο:
Στην 4η ερώτηση Δεκεμβρίου 2003 ρωτάει πως μεταβάλλονται η ροπή στο φορτίο και το ρεύμα στάτη σε 3φασικό επαγωγικό κινητήρα αν η τάση τροφοδοσίας γίνει μισή της ονομαστικής. Στην απάντηση αναφέρεται ότι η ροπή υποδιπλασιάζεται.
Κανονικά δεν πρέπει να υποτετραπλιάζεται, αφού είναι ανάλογη του τετραγώνου της τάσης ???

Ναι υποτετραπλασιάζεται...Το λέει καθαρά στις σημειώσεις του μαθήματος για τους επαγωγικούς κινητήρες(Σελ 21)

Οκ, thanks.
Άρα το λάθος είναι στην απάντηση.

Κάπως χαζή απορία αλλά...

Όταν λέμε ότι έχουμε 10% πτώση τάσης... με δεδομένη τη VR..

Η Vs δε θα είναι VR/0.9 ?

Στις λύσεις που ανέβηκαν το παίρνει ως VR*1.1...

Αφορά στην άσκηση 6 της σειράς 3.

η πτωση τασης οριζεται(ή τουλάχιστον στις ασκήσεις το οριζει) (Vs-VR)/VR....

Βασικά θεωρείς ότι η πτώση τάσης είναι το πόσο ελαττώνεται η Us κατά τη μεταφορά της στη γραμμή. Άρα θέλεις η UR να είναι 10% μικρότερη από την Us.

Ok...

Ουσιαστικά θα έπρεπε να λέει ότι η Vs είναι 10% μεγαλύτερη από την VR... Έχει κάποια διαφορά.. ;)

Ά ρε Γιάννη!!!
(δεν θα γίνεις ενεργειακός ποτέ ηλεκτρονικέ, ηλεκτρονικέ! οεο!)

Στα ΣΗΕ θεωρούμε πάντα αναφορά την τάση στο σημείο που συνδέονται οι καταναλωτές διότι απλά η ονομαστική τους ισχύς αναφέρεται στην ονομαστική τους τάση.
Άρα θέλουμε η VR να είναι 400 V (20 kV κλπ). Αν τώρα έχουμε πτώση τάσης πάνω στη γραμμή, προφανώς η Vs θα είναι μεγαλύτερη. Και για να είναι μόνο 10% από τη σχέση του Μανώλη προκύπτει ότι Vs=1.1 VR

Καλό διάβασμα (αν και από ότι καταλαβαίνω στην ...αρχή είμαστε ακόμη!)

ΓΠ

(σας ψάρωσα? έ καλά δεν καταλαβαίνετε εσείς από τέτοια!  ;))

Εσείς οι ενεργειακοί είστε που άλλα λέτε στα λόγια και άλλα παίρνετε στις σχέσεις. Με τις ό,τι να 'ναι συμβάσεις! Ανάποδοι απ' όλο τον κόσμο :P

Δε ψαρώνουμε. Είμαστε περήφανοι ηλεκτρονικοί. Και παίρνουμε και ένα σωρό επιλογής από ενέργεια άμα λάχει ;D Έτσι... επειδή δίνετε ωραίες κόλλες αναφοράς στις εξετάσεις!

Η νύχτα είναι μεγάλη mr gpap...  ;)

off topic.:  ^notworthy^  :)  να 'στε καλά (οι ηλεκτρολόγοι γενικά) "βραδιάτικά"... χρειάζονται κάτι τέτοια μέσα στο χάος του διαβάσματος...

Σεμνά σεμνά!! :D

θα αναγκαστεί να παρέμβει ο μοντερατορ :P :P ;D ;D

οι γραμμες μεταφορας....on fire!

(οπως τραγικα ειρωνικα φαινεται και στην υπογραφη μου!(@αλιβερι)

Δες τα θέματα μπας και σε βοηθήσουν λίγο...Όλοι αυτά ψάχνουμε!Δυσκολη υπόθεση η θεωρία ε?!!Ασκήσεις και ξερό ψωμί!!Αν και πολλές φορές τα θεωρητικά βοηθάνε σε μία εξέταση...

Ta eida alla einai liga... pou'nai h palia kalh EET1 me th standar thewria?

2 μοναδες αν παρεις στη θεωρια εισαι ανετος μετα :P

Παιδιά για το τελετυταίο ερώτημα της άσκησης όταν λέει το μέγιστο μήκος των καλωδίων τί εννοεί? Το ελάχιστο δεν πρέπει να βρούμε? Επίσης, οι ονομαστικές τιμές του Ρεύματος διαρροής είναι δύο , σωστά? η 0,5 Α και η 0,03 Α? Τι διαδικασία πρέπει να ακολουθήσω γνωρίζει κανείς?

ΤΗχ

Λοιπόν, σχετικά με την χωρητικότητα των καλωδίων, μπορείς να κοιτάξεις το κομμάτι της θεωρίας στο βιβλίο των ηλεκτρικών εγκαταστάσεων, p.195 στο κεφάλαιο 6..
Θα δεις ποιά διαδικασία θα ακουλουθήσεις για να βρεις τα χιλιόμετρα καλωδίων που απαιτούνται.. ;)

Οι πίνακες θα γίνουν για ΟΛΑ τα ρεύματα διαρροής (τα ονομαστικά..)..όσα δίνει δηλαδή, απλά τις ονομαστικές τιμές τις αξιοποιείς για να δεις πότε ο ΔΔΡ προκαλεί διακοπή στο κύκλωμα, ανάλογα με το αν το ρεύμα σφάλματος ξεπερνά την ονομαστική τιμή του ΔΔΡ..

,,ελπίζω να βοήθησα.. ;)

Υπάρχει κάποιος που να παρακολουθούσε ΕΣΕΤ ΙΙ τη φετινή χρονιά? Αν κάποιος έχει τις ασκήσεις που έγιναν φέτος ας μου στείλει προσωπικό μήνυμα να κανονίσουμε να βρεθούμε. Ευχαριστώ προκαταβολικά

+1 :)

Με ενδιαφερουν και εμενα,δεν τις ανεβαζεται καλυτερα? :)

+1 :)

Αν μπορει καποιος ας ανεβασει τις σειρες 3 και 5 τις φετινες γιατι αυτες ειναι που αλλαζουν σε σχεση με τις παλιοτερες

ναι κάποιος, ποιος όμως???

Αν καποιος εχει τις φετινες σειρες 3 και 5 ας μου στειλει ενα pm να επικοινωνησω μαζι του ωστε να μπορεσω να τις παρω...
pleaasee

τελικα τις εχει κπ να τις ανεβασει??καιγομαστε!!

+1,αντε ρε παιδια καντε το καλο,εχει παρει φωτια ο κ*λος μας :P

Bump! :D(ξερω ειμαι ελεος)

Tα παροράματα του βιβλίου του κ.Παπαγιάννη "ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΗΛ.ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ-ΤΟΜΟΣ Α" υπάρχουν κάπου στο ΤΗΜΜΥ?Ξέρει κάποιος?

και εγω θα ηθελα αν γινεται......;;;;

plz Χρειαζόμαστε επειγόντως τις σημειώσεις από 3 κ 5 σειρά … αν μπορεί ας βοηθήσει κάποιος ……

ρε παιδια πρεπει να μαθουμε ολους αυτους τους κανονισμους απο το βιβλιο συστηματα ηλεκτρικης ενεργειας?και το νομοθετικο πλαισιο που ισχυει?απο το βιβλιο  του ντακοπουλου πρεπει να γνωριζουμε αυτα που λεει για τυποποιησεις?

Φυσικά και δεν πρέπει να μάθεις όλους τους κανονισμούς του HD384 απ'έξω.. :???:

Αυτό που πρέπει να ξέρεις από το κομμάτι των ηλεκτρικών εγκαταστάσεων είναι ουσιαστικά ό,τι διδαχτήκαμε στο εργαστήριο..
Με άλλα λόγια τα βασικά γύρω από την άμεση γείωση, την ουδετέρωση, τα σφάλματα μεταλλικών περιβλημάτων (όχι κυκλώματα και τύπους φαντάζομαι..), μιας και υποψιάζομαι ερώτηση από εκεί..

..αλλά πάνω-κάτω με ό,τι ασχοληθήκαμε στην εργαστηριακή άσκηση, και κυριώς τα θεωρητικά συμπεράσματα για κάθε δίκτυο ξεχωριστά.. ;)

Ρίξε και μία ματιά στους κινδύνους γύρω από το ρεύμα και την τάση.. :???:

Ρε παιδιά δεν έχει ΚΑΝΕΝΑΣ τις φετινές ασκήσεις;

Ειδικά με τα ηλεκτρονικά ισχύος;

πλζζζ

thanks

για ακομη μια φορα , μηπως μπορει να ανεβάσει καποιος τις ασκήσεις απο την 5η σειρα;;;

[διάλειμμα από το διάβασμα mode]

Μια που διαβάζω θεωρία, είπα να κάνουμε κ λίγο πλάκα !

διαβάζω : "τα έσοδα πρέπει να οδηγούν σε κέρδη που θα ικανοποιούν τους επιχειρηματικούς στόχους του επενδυτή !"

 :o 8)

gpap δεν το περίμενα από εσάς αυτό μετά τις καταλήψεις και τα κινήματα !!  :D :P

[ /διάλειμμα από το διάβασμα mode]

[m'exei piasei blakeia, mh dinete simasia]

σε λίγο φοβάμαι ότι θα ξεπροβάλλει μέσα από τις διαφάνειες και κανένα λίνκ για το Νόμπελ Οικονομικών.... 8)

 ;D ;D ;D

[/m' exei piasei blakeia, mhn dinete shmasia]

....τσ τσ τσ ....

Τον επενδυτή pandora, τον επενδυτή .....

(όχι εμένα προσωπικά!!!  ;) ;))

Τι να γίνει, ορισμένες σταθερές υπάρχουν από τη φύση, για όλα τα άλλα ισχύει η ρήση του ποιητή...

....για να γυρίσει ο ήλιος θέλει δουλειά πολύ....

(μου έδωσες και μια πολύ καλή ιδέα για μια ερώτηση στη θεωρία.....  ;D ;D ;D)

 ;D ;D


gpap ελπίζω να μην  κάψω κοσμο (και τον εαυτό μου) με την ιδέα που σας έδωσα !!  :D :P

 ^beg^

 8) ;D ;D ;D ;D

ps θέλει δουλειά πολύ....  ;)

!!!!!!

Μην κάνετε πλάκα με τις ερωτήσεις της θεωρίας!
Δεν παιζουμε με αυτά :D

Eχω την λύση της άσκησης 2 από την σειρά 3.
Η άσκηση 1 λύνεται ομοίως...:)

Την σειρά 5 την ψάχνω κ εγώ.... :-\

thank you.... !!!!!!!!

johnny_d ευχαριστούμε!

τελικά αυτό το μάθημα περικλείει τους πάντες

1) Τον ενεργειακό (αντιστάθμιση κτλ)
2) Τον ηλεκτρονικάριο (ηλεκτρονικά ισχύος)
3) Τον τηλεπατζή (διαμόρφωση - fourier - αρμονικές (ωχ))  :P ^kremala^

και....

4)τον οικονομολογο!!

Έτσι για να μάθετε λοιποί άξεστοι να λέτε για την τομεάρα μας  :D :P

καποιο λυμενο παραδειγμα για τη σειρα 2 για την περιπτωση που αποσυνδεουμε την αντισταθμιση υπαρχει πουθενα???
α και τα ηλεκτρονικα ισχυος κανεις επιτελους!!!??????????

Δες στα downloads για τη σειρά 2 υπάρχουν στις λύσεις ασκήσεων 2006 αν και είναι λίγο κακογραμμένα.

στην ασκηση 4 στο α ερωτημα παιρνει την μεση τιμη της τασης εξοδου
 
                       Vd=piza2*Vs(sin(π/3)/π/3)

ενω στη θεωρια αλλα και στις υπολοιπες ασκησεις πολ/ζει με Vπολ κι οχι με  Vs

ξερει κανεις τι παιζει????μηπως ειναι λαθος?? :???: :???: :???:

Έχει βάλει διόρθωση στο e-ΤΗΜΜΥ για την άσκηση αυτή είναι και κάπως περίεργη

αμα δεις στο σχήμα της ασκησης 4 η μέση ταση που βρίσκει ειναι φασική κ όχι πολική επειδή ειναι μεταξύ φασης και ουδετέρου...γι'αυτό    παίρνει την φάσική ταση τησ πηγής

Καλησπερα  :)

Μια απορια. Σε καποιες ασκησεις για να βρουμε τις Pr kai Qr του ακρου παραλαβης χρησιμοποιουμε τους τυπους που δινονται στις σημειωσεις (τους μεγαλους τυπους εννοω με τα συνημιτονα και τα ημιτονα)

Προσπαθησα μια απο αυτες να την κανω με τον τυπο Vs=Vr + (Pr*R+Qr*X)/Vr  και τα νούμερα μου βγήκαν λάθος....

Αυτος ο τυπος δεν δινει το σωστο αποτελεσμα γιατι ειναι προσεγγιστικος?

Η υπαρχει καποιος αλλος λογος?

Η ασκηση μας εδινε ως δεδομενα Pr, Qr

Θα μπορούσε μήπως κάποιος που έχει παρακολουθήσει φέτος το μάθημα να ανεβάσει τις λύσεις των σειρών 3+5, γιατί αυτές είναι που αλλάζουν στην ουσία φέτος...

pleaseee!

Είναι εύκολο να ανεβάσετε τις λύσεις των ασκήσεων της 5ης σειράς ..;

Κύριε Παπαγιάννη μήπως θα ήταν εύκολο να ξαναναρτήσετε τις λύσεις των θεμάτων του φεβρουαρίου που είχατε δίπλα απτις βαθμολογίες στις ανακοινώσεις?Η ακόμα και ένα απ-λόουντ στο τημμη θα ηταν πολύ ευχάριστο!! ::)

Aν έχει κάποιος τα θέματα του Φεβρουαρίου και τις λύσεις τους ας τα ανεβάσει, please!  ^beg^

(ή και τα περσινά θέματα)  ^beg^

+1 κι από μένα αν είναι δυνατόν. Έστω τα θέματα χωρίς τις λύσεις.

+1!

+10 θα φτάσουμε (όσες και οι μέρες απ'το πρώτο σχετικό μήνυμα) και φως δε βλέπω...

Καλησπέρα,

Είναι βασική μου αρχή ότι δεν διανέμω παλιά θέματα και λύσεις. Εξάλλου τα περισσότερα από αυτά, τουλάχιστον στο μέρος των ασκήσεων, περιλαμβάνονται στις σειρές των ασκήσεων που γίνονται στο μάθημα.

Η ανάρτηση των απαντήσεων στα θέματα μαζί με τους βαθμούς είναι μια παλιά μου συνήθεια. Στόχος της είναι μόλις έχει κάποιος γράψει και πριν έρθει στο γραφείο μου να διαπραγματευθεί το 'έντιμο 5' να ρίξει τουλάχιστον μια ματιά στις απαντήσεις, ώστε να ξέρει μέσες άκρες τα λάθη του. Φυσικά κανείς δεν το κάνει, καθώς η έννοια του 'βλέπω το γραπτό μου για να δω τα λάθη μου' κατάντησε να σημαίνει κατά κανόνα κάτι διαφορετικό. Ισως πρέπει να υιοθετήσω και εγώ την πολιτική κάποιων συναδέλφων που λέει ότι το 4.99 διαφέρει πολύ περισσότερο από 1 εκατοστό από το πέντε! Ποιός να ξέρει.

Τα θέματα μένουν κρεμασμένα για πολύ καιρό, σκόπιμα βέβαια. Γνωρίζω ότι θα ξαναγίνουν δημοφιλή πάλι τις παραμονές των εξετάσεων. Αυτή τη στιγμή υπάρχουν τουλάχιστον 5 συνάδελφοι που αντιγράφουν, ή καλύτερα φωτογραφίζουν τα θέματα της ΕΕΤ Ι για τις εξετάσεις αύριο το πρωί στις 8.30. Και αν υποθέσω ότι αυτοί θα ξενυχτήσουν για να τα μελετήσουν, μάλλον δεν θα μπορέσω να ισχυριστώ το ίδιο για εκείνους (τους περισσότερους) που θα κάνουν την ίδια δουλειά αύριο χαράματα πριν πάνε να πιάσουν 'στασίδι' καμια 2 ώρες νωρίτερα για να ετοιμάσουν και το σχετικό βοήθημα επί του εδράνου. Έτσι μένουν εκεί τουλάχιστον μέχρι την επόμενη εξεταστική, εκτός και εαν τα ...απαλλοτριώσει κανένας δικός σας συνάδελφος ή τα κατεβάσει κάποιος δικός μου συνάδελφος που δεν βρίσκει χώρο να κρεμάσει τα δικά του!

Θα μου πείτε γιατί τα γράφω όλα αυτά? Ίσως γιατί συνεχίζω ανόητα να περιμένω μια άλλη αντίληψη στην 'ακαδημαϊκή' διαδικασία της τριτοβάθμιας, που θα πηγαίνει λίγο πιο πέρα από τα καραSOS και την ξερή αποστήθιση. Μάταια? Μπορεί!

Για να έρθω πάντως στο προκείμενο, δηλώνω επιγραμματικά, ότι θέση μου είναι ότι μια διαδικασία διανομής μεγάλου και αντιπροσωπευτικού πλήθους ασκήσεων με τις λύσεις των θα πρέπει να συνοδεύεται άμεσα και από μια αλλαγή του, χρεοκοπημένου κατά τη γνώμη μου, συστήματος των 2Θ+2Α. Επειδή όμως δυστυχώς δεν είμαι σε θέση να ανταποκριθώ σε ένα διαφορετικό σύστημα, με προσωπικές εργασίες, θέματα κλπ και συνεχή αξιολόγηση στη διάρκεια της χρονιάς, είμαι αναγκασμένος να ακολουθώ τα ...στερεότυπα.

Θα προσπαθήσω να τα ξανααναρτήσω στον τέταρτο.

Καλό διάβασμα.

Γρηγόρης Παπαγιάννης

κ.Παπαγιάννη αφήστε μας να παίρνουμε τα θέματα!!! είναι άσκοπο και επίπονο να τα αντιγράφουμε από τον πίνακα ανακοινώσεων. μη μου πείτε ότι με την αντιγραφή μαθαίνεις, εγώ τουλάχιστον δε μαθαίνω τπτ, μόνο δυσανασχετώ με το μάθημα

νομίζω η λύση είναι ένα φορητό scanner   :P :P

Στα 'κρεμασμένα" το ενδιαφέρον μάλλον είναι στις ...απαντήσεις.

Εκτός αν σας έχω ....υποτιμήσει τόσο πολύ και δεν έχετε ανάγκη να δείτε τις απαντήσεις, καθώς είναι τόσο απλό να τις φτιάξετε μόνοι σας.. ;)

Κόντρα στην τάση που μας θέλει (τους φοιτητές) καμιά φορά να κρυβόμαστε πίσω από το δάχτυλο μας (π.χ. η τρίτη παράγραφός σας --η προηγηθείσα του quote-- "rings painfully true")... νομίζω ότι τα θέματα εν προκειμένω μικρή σχέση έχουν με το "να δούμε τα SOS": για παράδειγμα, εγώ θυμάμαι ότι η άσκηση με τους τόκους και το πετρέλαιο μου φάνηκε δύσκολη (σε αντίθεση με τις ασκήσεις της σχετικής σειράς) κι έτσι είναι μια αδυναμία μου που πρέπει να τσεκάρω -- νομίζω δηλαδή ότι στο συγκεκριμένο δεν καλύπτομαι από τις ασκήσεις της σειράς. (Και, ξανά, για να μην κρυβόμαστε: θα με χαλάσει που θα δω και τα υπόλοιπα; Καθόλου! Αλλά πόσες είναι οι πιθανότητες να βάλετε π.χ. ίδιες ερωτήσεις θεωρίας; Μηδαμινές!)

Συνεπώς αν μπορέσετε να τα ξανα-αναρτήσετε στον πίνακα, μόνο καλό θα κάνετε!

ναι στις απαντήσεις είναι το ενδιαφέρον! τι πιο φυσιολογικό  :o

όπως είπε κι ο supermodified οι σειρές δεν αρκούν...

Οι εκφωνήσεις και οι απαντήσεις του Φεβρουαρίου είναι ήδη κρεμασμένες στον Δ' όροφο.

Καλή ανάγνωση.

ΓΠ

ξερει καποιος αν οι σημειωσεις που βρισκονται  στο ethmmy με τιτλο εισαγωγη στην ηλεκτρικη οικονομια ειναι εντος υλης???????
επισης οι ασκησεις που πεφτουν στις εξετασεις  σε ποια κεφαλαια αναφερονται???

Με τη θεωρία τι παίζει ρε παιδιά?
Διαβάζουμε κανονικά από το βιβλιαράκι και από ηλεκτρικές εγκαταστάσεις
τα πάντα?
 :D

στην 1 σειρα ασκησεων στην 3η ασκηση οπου το Vs=9986<4.13 και   Vr=10000<0 με χωρητικο καταναλωτη συντελεστη ισχυος 0,8 αλλαζει η ροη ισχυος η οχι?λεει στις λυσεις   οτι εξαρταται η φορα της ροης ισχυος απο την γωνια θ.πως θα επρεπε να ηταν δηλαδη για να αλλαζε???? :-\ :-\ :-\

αν έχει κάποιος τις λύσεις των ασκήσεων της σειράς 5 ας τις ανεβάσει αν μπορεί... ^beg^

αν δείς στις παραδόσεις της ΕΕΤ (στο eTHMMY) σε κάποια φάση έχει ένα διανυσματικό διάγραμμα, εκεί που συνδέει όλα τα στοιχεία : Vs, Vr, θ κτλ.
Είναι γνωστό ότι όταν Vr<Vs έχουμε πτώση τάσης και η θ, που είναι η γωνία των Vs και Vr, είναι "θετική" (αν θεωρήσουμε ως τάση αναφοράς την τάση Vr του καταναλωτή). Αν έχουμε πτώση τάσης στη γραμμή, αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ο καταναλωτής μας (και η συμπεριφορά της γραμμής μας, αλλά άστο αυτό, για κοντές γραμμές έχεις μόνο επαγωγική συμπεριφορά) έχει επαγωγική συμπεριφορά. Σε αυτή την περίπτωση η ροή αέργου ισχύος είναι θετική (δλδ από το Vs προς το Vr).


Αν πάλι έχουμε Vs<Vr, δηλαδή έχουμε ανύψωση τάσης πάνω στη γραμμή, σε αυτή την περίπτωση η γωνία  θ μπορεί να θεωρηθεί "αρνητική" (αν πάλι πάρεις ως τάση αναφοράς την Vr). Αν έχουμε ανύψωση τάσης στη γραμμή, αυτό σημαίνει ότι ο καταναλωτής μας είναι χωρητικός. Αν έχεις χωρητικό καταναλωτή, έχεις και παραγωγή αέργου ισχύος από αυτόν, δηλαδή η ροή αέργου ισχύος θα είναι αντίθετη από την προηγούμενη περίπτωση (από το Vr προς το Vs). Άλλωστε αυτός είναι και ο ρόλος της αντισταθμισης (που συνήθως, στις ασκήσεις της ΕΕΤ, είναι χωρητικό φορτίο). Να "παράγει" τοπικά άεργο ισχύ.

Προσοχή βέβαια, να μην μπερδεύουμε το φ με το θ. Άλλο το ένα και άλλο το άλλο. Το θ είναι η γωνία των τάσεων μεταξύ της αρχής και του τέλους της γραμμής, και το φ, όπως θα θυμάστε και από εετ1, είναι η γωνία μεταξύ του ρεύματος και της τάσης στον καταναλωτή. Που συμφωνα με κάτι ωραία διαγραμματα με διανύσματα που υπάρχουν στο τέλος του πρώτου κεφαλαίου του μπλέ βιβλίου, μας δείχνει για τί είδος καταναλωτή μιλάμε. Χωρητικό ή επαγωγικό.

Τέλος, η ενεργός ισχύς ρέει κανονικά από τη γεννήτρια - σταθμό κτλ προς την κατανάλωση. Απλά αν η γραμμή μας έχει και ωμική αντίδραση, εχουμε κάποιες απώλειες ενεργού ισχύος πάνω στη γραμμή μας και έτσι :

Ps = Pr + Pαπωλειών , όπου Pαπωλ = 3I(*2) x R

ευχαριστω παρα παρα πολυ! να ρωτησω και κατι ακομα στο συγκεκριμενο παραδειγμα οπου η πτωση τασης ειναι αρνητικη αλλα η γωνια θ ειναι θετικη δεν εχουμε αντιστροφη στην ροη?τι γινεται δηλαδη αν εχουμε θετικη θ αλλα πτωση τασης αρνητικη?

αυτό έχει να κάνει με την τάση αναφοράς που επιλέγεις. Σκέψου το εξής : η Vs προηγείται της Vr (είναι από "πάνω" της στο διανυσματικό διάγραμμα). Αν επιλέξεις ως τάση αναφοράς την Vr (δλδ Vr<0) δεν θα πρέπει να κινηθείς "προς τα πάνω" κατά "θετική γωνία" θ για να "πέσεις πάνω στη Vs"(Vs<θ)?
Αν όμως επιλέξεις ως τάση αναφοράς την Vs (Vs<0), δεν θα πρέπει να μετακινηθείς"προς τα κάτω" κατά "αρνητική γωνία θ" για να "πέσεις πάνω" στη Vr (Vr<-θ)?

Δεν μπορώ να το εξηγήσω καλύτερα, αλλά πραγματικά μην κολλάς σε αυτό. Δεν έχει σημασία, και μπορεί να είναι και εκφρασμένο με λάθος τρόπο κάτι άλλο στις σημειώσεις σου.
Για τη ροή της ισχύος συγκεκριμένα θα έχεις στο μυαλό σου ότι η ροή της ενεργού είναι από τη γεννήτρια προς το δίκτυο και τις καταναλώσεις, και η άεργος "καταναλώνεται" σε επαγωγικά φορτία ενώ "παράγεται" από χωρητικά. Η γωνία θ δύσκολα θα είναι αρνητική στην εετ ιι, γιατί συνήθως θεωρείς ως τάση αναφοράς την τάση του καταναλωτή ο οποίος το συνηθέστερο είναι να είναι επαγωγικός, και κατά συνέπεια να έχουμε πτώση τάσης στη γραμμή (Vs> Vr) και κατανάλωσε αέργου ισχύος από τον καταναλωτή.


Αν πάς ενεργειακό τομέα, τότε θα δείς ότι τα παραπάνω μπορεί να συμβούν και διαφορετικά, πχ η γραμμή (μακριά ή κοντή) να έχει εκτός από επαγωγική συμπεριφορά και χωρητική συμπεριφορά, ή τα καλώδια πχ να έχουν χωρητική συμπεριφορά (--> ανύψωση τάσης στο άκρο R και παραγωγή αέργου ισχύος) και χρειάζονται επαγωγική αντιστάθμιση κ.ο.κ.

Αλλά για την ΕΕΤ ΙΙ αυτά είναι λιγάκι τραβηγμένα
(βέβαια δεν ξέρω τί μπορεί να πέσει, μπορεί να με κυνηγάτε μετά οπότε δεν ορκίζομαι κιόλας  :P)

ευχαριστω πολυ και παλι!  :)

μπορεί κάποιος να ανεβάσει τα θέματα του φεβρουαρίου γιατί είμαι μακριά και δεν μπορώ να πάω στη σχολή να τα δω?

Ασκησεις σε ηλεκτρονικα ισχυος(Σειρα 5) επειγοντος!!!! Αν τις εχει καποιος ας τις ανεβασει!!! Τις φετινες!!

Oριστε η σειρα 5 2008.

http://rapidshare.com/files/149352398/seira5_2008.rar (http://rapidshare.com/files/149352398/seira5_2008.rar)


Θα ηθελα παρα πολυ ομως καποιος να μου ψιλοεξηγησει τη σειρα 5.
Π.χ. απο που παιρνει τους τυπους με τα ολοκληρωματα(δε μπορεσα να τους βρω στις σημειωσεις και τα διαγραμματα πως τα βγαζει και γενικα με ποια λογικη δουλευουμε.
Θελω απλως να μου πειτε τη βασικη λογικη για να παρω μπρος.
Ευχαριστω εκ των προτερων.

Aπολογουμαι για τα πολλα θαυμαστικα για το προηγουμενο reply  :D Oσον αφορα την επεξηγηση των ασκησεων της σειρας 5 εχω και εγω τις ιδιες αποριες...Ας εξηγησει καποιος που ξερει...

Στο κομματι των ασκησεων του γραπτου, υπαρχει περιπτωση να μην πεσει θεμα απο "κοντες γ.μ" και να πεσουν απο "ηλεκτρικη οικονομια" και "ηλεκτρονικα ισχυος"?

Απορία Θεωρίας:
Γιατί πρέπει να αποφεύγεται η ταυτόχρονη χρήση άμεσης γείωσης και ουδετέρωσης;
(μερική απάντηση.....Σε αυτή την περίπτωση (άμεση γείωση+ουδετέρωση) ο ουδέτερος έχει υπερυψωμένη τάση κατα τη διάρκεια ενός σφάλματος. Ετσι η τάση σε ουδετερωμένα αντικείμενα θα είναι ιδιαίτερα υψηλή. )
Γιατί ο ουδέτερος θα έχει υψηλή τάση;Καμια ολοκληρωμένη απάντηση;

Δύσκολα...

δεν το βλεπω και τοσο δυσκολο εγω....σε αυτη την εξεταστικη ζοριζουν τα θεματα σε αρκετα μαθηματα,γιατι οχι και σε αυτο? >:(

Οι κοντές γραμμές αποτέλεσαν ένα από τα πιο σημαντικά κομμάτια της ύλης των ασκήσεων..Αν δεν βάλει θα ήταν περίεργο..Είναι σαν να βάλει στην ΕΕΤ1 μόνο μετασχηματιστή και κινητήρα χωρίς pu.Τώρα βέβαια αν το κάνει μην κυνηγάτε εμένα..Όλα γίνονται..

Ki an balei kamia konth grammh kai sto akro R exei kana Metasxhmatisth kai sth sunexeia tpt hlektronika isxuos?? plaka 8a xei... ;D
Re EET dinete wtf den einai pedio...outws h allws deite ta statistika: enas stous duo pernaei( kai panta eimai o deuteros) :D
Kalh epituxia se olous avrio

Και ναι σημερα επεσαν ηλεκτρονικα ισχυος στη 2η ασκηση.Παντως εγω δεν ειδα καποια σχεση των ασκησεων της σειρας με τα ΗΙ με το θεμα που επεσε σημερα( και πολλοι συναδελφοι απο αυτους γυρω μου...)

Το θεμα το 1ο ειχε γραμμες μεταφορας και ηταν απαιτητικο αρκετα.

Οσον αφορα τη θεωρια και εκει οι ερωτησεις ηταν απαιτητικες.

Γενικως πιστευω πως τα θεματα ηταν δυσκολα και δεν βλεπω το λογο να πεφτουν θεματα στα οποια οι πλειονοτητα των φοιτητων που εχουν διαβασει αξιοπρεπως να συνοστιζονται "στο περασα,δεν περασα" και "αντε μαλλον λιγο παραπανω απο 5 εγραψα".

( Το παραπανω σχολιο αφορα πολλα μαθηματα σε αυτη την εξεταστικη και οχι μονο την ΕΕΤ ΙΙ. )

Αυτη ειναι αποψη μου για τα σημερινα θεματα, τωρα αν καποιος εχει κατι διαφορετικο να πει ας το πει ελευθερα.

---

edited by mod.
Μετατροπη τιτλου σε πεζα.

Δυστυχώς είναι γενικό το φαινόμενο φίλε......εδώ και 2 χρόνια τα θέματα δυσκολεύουν με γεωμετρική πρόοδο σε όλα τα μαθήματα...............ιδρώνουμε για να πάρουμε ένα πέντε κ ας έχουμε ξεσκιστεί στο διάβασμα.......δεν πάει άλλο..........αλλά και τι να κάνεις θα μου πεις........

υ.γ.ήμουν κ γω στη σημερινή εξέταση κ είμαι στη κόψη του ξυραφιού.....

+1000

Eλεος πια με την εετ2....Ειδικά για το θέμα με τα ηλεκτρονικά ισχύος έμαθα οτι χρειαζόταν ένας τύπος από τις διαφάνειες του

ethmmy για να λυθεί..Να δω τι άλλο θα σκεφτούνε για να κοβόμαστε... :-\

ελεος πια με ολα.....
πραγματικα πιστευω οτι ειναι ολοι συνεννοημενοι....καθομαστε και διαβαζουμε τοσο καιρο και τιποτα..εισαι συνεχεια στο οριο....εχω αρχισει να απογοητευομαι επικυνδινα....
Δεν λεω να γραφουμε ολοι 10 αλλα βαλε κυριε καθηγητα θεματακια να γραφουμε ενα 5 και απο εκει και πανω να ξεχωριζουν οι πολυ καλοι...
Ποιος ο λογος να μαζευομαστε τοσα ατομα να χρωσταμε μαθηματα και να τα δινουμε ξανα και ξανα με το ιδιο αποτελεσμα...??γιατι δν πιστευω οτι 6 μερες ΔΙΑΒΑΣΜΑ δν αρκει για να γραψεις εστω ενα 5 ΕΕΤ ΙΙ...τι να πω..

ΥΣ:Πως ακριβως ηταν χαρισμα οι 2 μοναδες των ΗΙ????? :???:

Το πρώτο ερώτημα απο τα ΗΙ ήταν "χαρισμα" ΑΝ ειχες διαβάσει τη φετινή σειρά ασκησεων...


Κι οπως ειπε και ο Παπαγιάννης..."η Οικονομία πέθανε". Αντε περαστικά μας, καλό Φλεβάρη... 8)

ΥΕΑΗ ευχαριστω για την μια μοναδα χαρισμα..... ^hello^

Ενταξει ρε παιδια αναμενομενο ηταν. Ο ενεργειακος τομεας εχει τιγκαρει απο φοιτητες και πλεον προσπαθουν να διωξουν κοσμο. Οι Ενεργειακες 1 και 2 ειναι μαθηματα χωρις αντικειμενο οποτε προσφερονται, τα βαλαν στο προγραμμα σπουδων ως κραχτες για να τραβηξουν κοσμο στην ενεργεια (γελοια θεματα, ευκολοι βαθμοι κλπ) και τωρα τους κραχτες τους καναν σκιαχτρα. Οι δυο τομεις παιζουν διελκυστινδα. Οι φημες λενε πως ο Παπαγιαννης εχει αρχισει να λεει καλα λογια για τον τηλεπικοινωνιακο τομεα. Αλλωστε ο Καραγιαννιδης γιατι εβαλε αστεια θεματα στις Αναλογικες Τηλεπικοινωνιες;;;

Τα θέματα ήταν αστεία... Τουλάχιστον εγώ όταν τα είδα γέλασα και μετά από ένα γεμάτο 5λεπτο (μην ξεφτιλιστούμε και τελείως :D) σηκώθηκα και έφυγα...

Αχ, καιρό είχα να γκρινιάξω...


Αναμενόμενο ναι, λογικό όχι... Είναι απέλπιδα προσπάθεια για συμμάζεμα...
Είμαι 3ο έτος και έχω ήδη δει πολλά και είμαι σίγουρος οτι θα δω ακόμα περισσότερα...

Σ'αυτή την περίπτωση εμείς οι δύσμοιροι που είμαστε ηλεκτρονικάριοι και θέλουμε να πάρουμε το μάθημα για να ανοίξει ο δρόμος για το πτυχίο και να σας αδειάσουμε τη γωνιά, να γράφουμε ένα "Τομέας Ηλεκτρονικής & Υπολογιστών" επάνω;  :P

Για μένα το χειρότερο ήταν ότι υπήρχαν απαράδεκτες ασάφειες στα θέματα.

1η ασάφεια:
Άσκηση 1,Ερώτημα 3 (Θέμα Β):
Δεν μπορώ να ζητάει το cosφ2' λέγοντάς σου ότι θες να πετύχεις εξοικονόμηση ενέργειας ως μοναδικό δεδομένο.Διότι ένα σκεπτόμενο άτομο θα πει:
Πόση εξοικονόμηση??? 5%,10%,100%?????
Το ίδιο είναι;Και το ένα εξοικονόμηση είναι και το άλλο εξοικονόμηση είναι.Η συνθήκη για ελάχιστες απώλειες είναι μια συνθήκη "ακραία".Και δεν καταλαβαίνω πραγματικά γιατί έπρεπε να συμπεράνουμε κάτι για ελάχιστες απώλειες!!Ας έδιναν μια διευκρίνιση,διευκρίνιση σε μορφή ανακοίνωσης όμως ή να το γράψουν κάπου (π.χ. στον πίνακα) και όχι μόνο να το λένε σε όποιον τύχει να ρωτήσει. (και πού να προλάβαινες να ρωτήσεις κιόλας,3 τέταρτα φύγανε περιμένοντας κάποιον του μαθήματος να μας λύσει τις απορίες και σύνολο γράφαμε 1,5 ώρα).

2η ασάφεια:
Άσκηση 2,Β:
Τι ακριβώς πρέπει να συμπεράνουμε όταν μας λέει εναλλασσόμενο τριφασικό δίκτυο 50 Hz της ΔΕΗ,όσον αφορά την τάση;
400kV,150kV,20kV,6kV,400V;;;;

Δε νομίζω ότι υπήρξε άλλη φορά που να μου χτυπήσουν τόσο άσχημα κάποια πράγματα όσον αφορά θέματα σε κάποιο μάθημα.


Ακόμα και τα παιδιά που επιτηρούσαν εκείνη την ώρα και τους ρώτησα και είδαν την άσκηση (αναφέρομαι ειδικά στην 1η άσκηση),είπαν ότι ούτε αυτοί ήξεραν πώς να το προχωρήσουν και ότι ίσως έλειπε δεδομένο.Και επίσης απ'όσο έμαθα ρώτησαν πάρα πολλά άτομα για τα συγκεκριμένα σημεία,πράγμα που αποδεικνύει το ανακριβές του πράγματος.

Στην αρχή το θεωρούσα αστείο όταν το άκουγα αλλά έχω αρχίσει να το πιστεύω όλο και περισσότερο......

εεε 5 ατομα στην ομαδα, φρακάρανε τα εργαστηρια... :P

Μηπως θα ηταν πιο λογικο να δυσκολεψουν τον τομεα αν θελουν να διωξουν ατομα και οχι μαθηματα βασικου κορμου????οκ δν ειπαμε να το ξεφτυλλισουν με τα θεματα αλλα μπορουν και καλυτερα....

Στον τομέα είναι πλέον αργά για δάκρυα απ'ό,τι φαίνεται...

+1  !!!!!

O,ti na nai lete... H askhsh 1h zhtouse ta idia pou mas ekane sth seira 2 askhsh 1... To 3o erwthma eixe ka8ara na kanei me to an exeis katalabei ti paizei sto akro R ths grammhs...DLD 5 tupoi einai gamw thn poutana mou mhn to kseftulizete teleiws..
Eipame hlektronikh to gamhse oxi kai eet..
Egw proswpika ta hlektronika isxuos den ta xoneva bariomouna kai de ta diavasa kai pali pisteuw oti exw perasei. Se anti8esh me alla ma8hmata opws algebra pou prepei na grapseis elaxisto se enan ka8hghth kai sta 8emata tou.
O gpap pote de bazei 8emata pousties se anti8esh me kontoleon kai alki to mono pou kanei einai na sou zhtaei auta pou dinei san dedomena stis seires twn askhsewn kai na sou dinei san dedomena ta antistoixa zhtoumena twn askhsewn tou.

Αυτό που λες δεν παίζει.Υπήρχει ανακρίβεια αποδεδειγμένα και μάλιστα το παραδέχτηκαν και οι ίδιοι.
Απλά προφανώς το λάθος τους ήταν ότι δεν το ανακοίνωσαν σε όλους.
Δεν ξέρω τι έτος και τι τομέα είσαι,αλλά είμαι ενεργειακός,πάω 5ο έτος και όλα αυτά με τις αντισταθμίσεις τα έχω κάνει άψογα στα ΣΗΕ 2 με πολύ καλή απόδοση,για να είμαι σε θέση να κρίνω.
Γι'αυτό και ήμουν τόσο ξεκάθαρη στο να επισημάνω το συγκεκριμένο σημείο.
Άλλωστε,δεν ήμουν η μόνη που το ρώτησε.

Εσύ που κατάλαβες τι παίζει στο άκρο R δηλαδή,για πες μας κι εμάς (μήπως και καταλάβουμε).

Φιλε Onar

Παρακαλείσαι να μην γραφεις με greeklish γιατι ειναι δυσανάγνωστα, εκτος αν υπάρχει πρόβλημα με τον υπολογιστή σου.

Να σε ενημερώσουμε ότι αν θέλεις να δημοσιεύσεις ένα μεγάλο κείμενο μπορείς να χρησιμοποιήσεις το παρακάτω site για την αυτόματη μετατροπή greeklish σε ελληνικά:
http://speech.ilsp.gr/greeklish/greeklishdemo.asp


Εκ της ΟΣ/ΟΔ

Υποστηριζεις δηλαδη οτι η πλειονοτητα των φοιτητων που εγραψαν σημερα εετ 2 λεει οτι να ναι...μπορει για σενα να ηταν ευκολα.Αλλα εισαι ενας στους πολλους...και επειδη για σενα ηταν ευκολα δεν ηταν και για ολους.Οποτε ξανασκεψου μηπως καποιος αλλος λεει οτι να ναι. 8)

Και ξανατονιζω οτι θεωρω πως ο σκοπος των εξετασεων δεν θα επρεπε ειναι να συσσωρευονται στο 5 ολοι οσοι ειχαν διαβασει αξιοπρεπως!

Έβρισκες το QR μέσω των τύπων με τη γωνια 8 όταν είχες του πυκνωτές αντιστάθμισης και την πτώση τάσης που σου έλεγε..
Αυτό το QR ήτανε η άεργος ισχύ που έφτανε στο άκρο R από τη γραμμή
Μου βγήκε εμενα αρνητική  δηλαδή παραγότανε άεργος ισχύ η οποια από τη μεριά της καταναλωνότανε από τους επαγωγικούς κινητήρ Profanws h aergh auth isxus den eftane kai xrhsimopoih8hkan kai oi palioi puknwtes antista8mishs.
Αφού τους έβγαζες του πυκνωτές αντιστάθμισης είχες |QL|>|ΦΡ|  άρα έλεγες ότι τον επαγωγικό κινητήρα σου έπρεπε να τον ρυθμίσεις ώστε να καταναλώνει λιγότερη άεργη ισχύ ish με τη διαφορα των δυο παραπάνω.  δηλαδή τον έκανες πιο ωμικό άρα το cos8 αυξανότανε li
(http://i33.tinypic.com/24kyxkg.jpg)

Αυτή ήταν η λύση που έδωσες;

Λυπάμαι,αλλά με τη συγκεκριμένη λύση δε νομίζω να καταφέρεις να πάρεις το βαθμό του συγκεκριμένου ερωτήματος,εκτός και αν δεν κατάλαβα κάτι σωστά από αυτά που περιγράφεις.

ok :) ara kophka ki egw..pantws epimenw oti den einai to ma8hma duskolo

Το μάθημα υπό κανονικές συνθήκες δεν είναι δύσκολο,όχι.
Συγγνώμη για το ύφος που υιοθέτησα πριν,αλλά υποτίθεται ότι όταν μπαίνεις και λες ότι λέμε ό,τι να'ναι και ότι "To 3o erwthma eixe ka8ara na kanei me to an exeis katalabei ti paizei sto akro R ths grammhs".οφείλω να υποθέσω ότι έχεις καταλάβει εσύ πρώτος τι συμβαίνει πριν μας πεις οτιδήποτε άλλο.  ;)

Αν μας έδινε ξεκάθαρα αυτό που ήθελε (δηλαδή ελάχιστες απώλειες και όχι απλά μικρότερες απώλειες θα βάζαμε cosφολ=1 και Qr=0.Λυνόταν πάρα πολύ εύκολα από κει και πέρα.Διαφορετικά,μόνο ποιοτικά θα μπορούσε κανείς να το λύσει,δηλαδή να πει ότι το cosφ2 θα μεγαλώσει ή θα μικρύνει σε σχέση με την προηγούμενη τιμή του,προκειμένου να έχουμε εξοικονόμηση ενέργειας.

Επιπλέον η τάση στο S δεν είναι ίδια με πριν,άρα δεν μπορείς να πάρεις τους τύπους για τις ισχείς Pr και Qr. (άσε που αν ίσχυε το παραπάνω δεν έχει και νόημα να τις πάρεις)

Thn tash S thn phra me thn palia antista8mish... me thn afairesh puknwtwn den einai ida h Vs me thn prohgoumenh pou eixe. Me ta dedomena vrhka to QR to opoio 8ewritika einai idio kai sta8ero...Sto 3 erwthma de gnwrizoume tash sto akro S.

Γιατί το Qr να είναι ίδιο και σταθερό εφόσον αλλάζουν τόσα στοιχεία;

Ρε παιδιά δεν αλλάζουμε θέμα??? :D :D :D Όσο περνάει η ώρα διαπιστώνω πως δεν είμαι στο 4......

 :)
Δεν είσαι μόνος,θα έχεις και παρέα!!  ^hello^

(Ελπίζω να σε παρηγορεί αυτό...)  :-\

Οταν αλλάζουν τα στοιχεία αλλάζει και το Qr, όταν δέ είναι ελάχιστη η κατανάλωση ισχύος(ενεργού) στη γραμμή ισχύουν τα όσα περιέγραψε η cecs  για Qr=0 και από κει και πέρα βρισκεται η αντιστάθμιση. Την άσκηση βέβαια εγώ την έριξα απλώς μια ματιά, οπότε δεν μπορώ να πώ περισσότερα, είχα αποφασίσει κόψιμο του μαθήματος ήδη από τη θεωρία. Δεν είναι μάθημα που δεν ξέρει ένας ενεργειακός για να φύγει με 5αράκι.


(ενεργειακή, 7ο εξάμηνο - πρακτικά )

Παιδες το θεμα δεν ειναι πως λυνονταν τα θεματα.. θα βγαλει λυσεις ο gpap. Καποιος εκανε το ενα θεμα καποιος το αλλο..λογικο.Και καποιος που ειχε ασχοληθει αρκετες μερες με το μαθημα και ειχε κατανοησει πληρως θεωρια και ασκησεις μπορουσε να γραψει 10. Το θεμα ειναι ομως οτι καποιος που ειχε ασχοληθει με το μαθημα αξιοπρεπως (και με το αξιοπρεπως δεν εννοω οτι διαβασε μονο τα ΣΟΣ ή μισες σημειωσεις απο εδω και απο εκει(πραγμα που εχουμε την τιμη να το ακουμε πολυ συχνα απο το στομα του gpap)) εγραφε οριακα 5. Δε θα σταθω στο αν το μαθημα ειναι για βαθμο ή οχι..Αποψη μου ειναι οτι ολα ειναι για 10 και ολα ειναι για να κοπεις. Αυτο που θελω να πω ομως ειναι πως δεν εχει λογικη να αφηνεις ενα μαθημα για σεπτεμβρη ωστε να εισαι πιο ανετος με τα αλλα τον ιανουαριο και τον ιουνιο(για να γραψεις καλυτερα) και να πηγαινεις να το δοσεις το σεπτεμβρη και να αισθανεσαι χαζος που δεν το ειχες δοσει στην αλλη εξεταστικη. ειναι σαν να σου λενε κοιτα να τα περνας ολα στην ωρα τους και το σεπτεμβρη τιποτα..ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΛΟΓΙΚΟ. Δε λεω να μπαινουν θεματα ευκολα, απλα να ειναι της λογικης των ασκησεων και οχι το θεμα που μπαινει στην εξεταστικη να διδασκεται την αλλη χρονια στις σειρες ασκησεων...

Εχω ακουσει βεβαια και το σεναριο οτι επειδη εχουν μαζευτει πολλα ατομα στην ενεργεια και δεν μπορει να γινει σωστη δουλεια σε εγαστηρια κλπ, ενω απο την αλλη εχουμε τις τηλεπικοινωνιες με 17 ατομα φετος, να υπαρχει μια ταση να μπαινουν στα ενεργεικα μαθηματα δυσκολα θεματα για να αποθουνται απο τον τομεα οι φοιτητες!!!! Ειναι λυση αυτη????Δεν ειναι σωστο να καθοριζεται σε ποιον τομεα θα πας απο τη δυσκολια των θεματων αλλα απο το τι πραγματικα σε ενδιαφερει. Απο την αλλη ομως αν ειναι να βγει σε καποιον το λαδι για να τελειωσει, θα κοιταξει και απο ποιον τομεα μπορει να περασει πιο ευκολα...(ΛΑΘΟΣ). Λυση δεν ειναι να μπαινουν δυσκολα για να μειωθουν τα ατομα σε εναν τομεα. Ας μπει ανωτατο οριο στα ατομα που μπορει να εχει ο καθε τομεας για να γινεται σωστη δουλεια (ή ας σταματησει ο gpap να κανει τοσο ωραιο μαθημα και να λεει τα αστεια του στις παρακολουθησεις(τα οποια σε περιοδο εξετασεων μετατρεπονται σε ειρωνικα σχολια προς τους φοιτητες) ωστε να μειωθουν οι ενεργειακοι :P:P:P:P)

Οπως και να εχει παντως ή δε θα εχουμε ευκολα θεματα ή δε θα εχουμε gpap με αστεια:P:P(εμεις την πληρωνουμε και στις δυο περιπτωσεις)

Περα ομως απο την πλακα η εξεταστικη του φετινου σεπτεμβρη ηταν κατα γενικη ομολογια αρκετα κουραστικη και με οχι σπουδαιο αποτελεσμα για πολλυς απο εμας...

Ε αν ειναι γ@αμηθει και η ενεργειακη σ αυτη τη σχολη τουλαχιστον να μας το πουν να το ξερουμε...
Δηλαδη διαβασα 2η φορα πεδιο 2, 4 μερες κ περασα κ ενεργειακη 2 παλι 4 μερες γ δευτερη φορα κ παιζει να παιρνω το μπουλο ή αντε 5 γ το οποιο σηκωθηκα κ εφυγα απο την εξεταση την προηγουμενη φορα.
ελεοοοοοοοοοοοος

Συμφωνω με το Κοσμα και αυτο που μας λενε οι καθηγητες εμμεσα ειναι " ΜΗΝ ΔΙΝΕΤΑΙ ΠΟΛΛΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ ".Ειναι απλα κουραστικο και μη αποτελεσματικο.

Η απορια παντως συνεχιζει να μενει αναπαντητη και γι΄ αυτο την ξαναδιατυπων. Ποιο το κερδος των καθηγητων που ζοριζουν τα θεματα υπερβολικα και χωρις λογο,με αποτελεσμα η πλειονοτητα των φοιτητων που εχουν διαβασει μετρια να κοβονται συνεχως και αυτων που εχουν διαβασει αξιοπρεπως να βρισκονται στο 5+, 5- ?!

Οσο αναφορα το σεναριο να ζοριζουν τα ενεργειακα μαθηματα επιτηδες και να βαζουν πιο ευκολα θεματα στα τηλεπ. ειναι απλα τραγικο αν οντως συμβαινει.Δεν μου φαινεται περιεργο ομως.

Παρακολουθώ με προσοχή όσα γράφονται και προσπαθώ να αποφύγω την τοποθέτηση γιατί δεν μου αρέσει ο πληκτρολογικός διάλογος απέναντι σε 250 παραπονούμενους.

Αν θέλετε, κλείνουμε μια αίθουσα ένα απόγευμα και πάμε εκεί να κουβεντιάσουμε και όχι μόνο για την ΕΕΤ ΙΙ.

Δεν μπορώ όμως να μην εκφράσω την αγανάκτησή μου όμως όταν διαβάζω 2 πράγματα.

1. Βάζουμε δύσκολα θέματα στις ΕΕΤ για να αποθαρρύνουμε τους φοιτητές να δηλώσουν ενεργειακό τομέα !!! (έλεος!)

2. Βάζουμε δύσκολα θέματα για να 'τιμωρήσουμε' όσους δεν ήρθαν στις εξετάσεις (ή δεν το πέρασαν) στην πρώτη εξεταστική.

Θεωρώ γελοίο ακόμη και να τοποθετηθώ στο πρώτο ζήτημα. Είμαι από τους ανθρώπους που πάλεψαν και παλεύουν για μια ισορροπημένη ανάπτυξη στις 3 κατευθύνσεις του ΤΗΜΜΥ και μια όσο γίνεται ευρύτερη συνέργεια στα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα. Νομίζω ότι είμαι αρκετά μεγάλος πια για να αρχίσω 'παιδιαρίσματα' του τύπου να 'ψαρώσουμε' τους νέους να το βάλουν στα πόδια.

Πάμε στο δεύτερο. Με ρώτησαν προχτές στο ασανσέρ κάποιοι συνάδελφοι σας αν τα θέματα του Σεπτέπμβρη είναι γενικά δυσκολότερα. Η απάντησή μου ήταν όι η προσπάθειά μας είναι πάντα τα θέματα να κινούνται σε ένα επίπεδο προσαρμοσμένο στις δυνατότητές σας και στο επίπεδο που γίνεται το μάθημα. Τίποτε περισσότερο ή λιγότερο.

Και είμαι βέβαιος ότι θα δεχτώ τον ψόγο κάποιων συναδέλφων μου που ασπάζονται τη θέση ότι, όποιο και να είναι το επίπεδο των φοιτητών, το επίπεδο σπουδών στο ΤΗΜΜΥ πρέπει να είναι στα άστρα (ή και πιό ψηλά ακόμη).
Ορθότατη άποψη εάν πρόκειται να έχεις στην τάξη ..εξωγήινους. Δεν την ασπάζομαι όμως και ούτε θεωρώ ότι με ασύλληπτα θέματα θα απογειώσω το επίπεδο των φοιτητών μου και θα ξορκίσω με ένα 'μαγικό 3άρι'τις κακοδαιμονίες του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Και σαν μαρτυρία για αυτό επικαλούμαι τις στατιστικές των μαθημάτων μου που είναι πάντα δημόσιες και διαθέσιμες στις διαφάνειες του πρώτου μαθήματος στο eTHMMY.

Νοιώθωντας λοιπόν και εγώ απόλυτα γήινος, δέχομαι την (καλόπιστη) κριτική, δέχομαι ότι μερικές φορές υπερεκτιμούμε ίσως τις αντικειμενικές σας δυνατότητες, το τί σας διδάξαμε όλη τη χρονιά και ίσως πέσουμε σε κάτι έξω. Φτιάχνουμε  θέματα σε 6 μαθήματα * 2 περιόδους * 2 (Α+Β) * 2 (Θ+Α) = 48 διαφορετικά το χρόνο. Μπορεί να μας φύγει μια τάση και να μην γραφτεί. Ε δεν πειράζει, λύστε την άσκηση με 400 kV αντί για 400 V και θα σας δώσουμε τις μονάδες μαζί με τη ..συγνώμη μας.

Καλό όμως είναι να κάνουμε και μια αυτοκριτική. Και η αυτοκριτική δεν μπορεί να είναι το χ μάθημα το περνάω με ψ ώρες διάβασμα άρα το ζ θα το διαβάσω αντίστοιχα χ/5 και αν δεν το περάσω ...χάλασε και ο Παπαγιάννης, ο Λαζόπουλος , ο...... Εφραίμ (μεγάλη η χάρη του).

Η ατυχία της φετινής Σεπτεμβριανής ΕΕΤ ΙΙ ήταν ότι έπεσε τελευταίο μάθημα σε μια σίγουρα κουραστική εξεταστική. Αν ήταν στην αρχή, ή κάπου στη μέση το ποτήρι θα ήταν μισογεμάτο. Φαίνεται ότι στο τέλος ...στέρεψε και αυτό (μαζί με τα δάκρυα).

Διαβάστε (ίσως μετά από ένα μήνα) όσα γράφτηκαν σε αυτό (και στα σχετικά topics). Η πρόσκληση (πρόκληση) για ένα ανοιχτό, δημόσιο, πρόσωπο με πρόσωπο διάλογο είναι πάντα ανοιχτή.

Καλή χρονιά σε όλους και καλά αποτελέσματα (γενικά).

Γρηγόρης Παπαγιάννης

 

Το πρόβλημα σε αυτή τη σχολή είναι ότι τα θέματα δε βοηθούν την κλιμακωτή βαθμολογική ανέλιξη από το 5 στο 7 και από το 7 στο 10. Μου έχει τύχει σε πολλά μαθήματα που πήρα 5, να μην υπάρχει το ενδιάμεσο σκαλί για ένα πιο αξιοπρεπή βαθμό(π.χ. 7-7,5-8), αλλά είναι τέτοια βαθμολογική και η θεματική κατάταξη που ή απλά θα περάσεις το μάθημα ή αν είσαι πολύ τυχερός και διαβασμένος μέχρι το κόκκαλο να πάρεις άριστα(9-10).Λείπει δηλαδή αυτό το ενδιάμεσο επίπεδο που ξεχωρίζει αυτούς που διάβασαν μόνο sos και αυτούς που εντρύφησαν λίγο παραπάνω στο μάθημα....

Υπάρχει ενδιαφερον για τον διαλογο και χαιρομαι πολυ γι αυτό!!!!! Θα ειχε ενδιαφερον.
Το μονο που μενει ειναι να ορισουμε ακριβή ημερομηνια και ωρα... (με δικια σας πρωτοβουλια για το ποτε).

 ^shout^  Δηλαδη τελικα οι ενεργειακες εχουν αντικειμενο;;;;;

Τι μαθαινει κανεις στα γεραματα  ^seestars^ ^ytold^

  ^notworthy^ ^notworthy^ ^notworthy^ ^notworthy^ ^notworthy^ ^notworthy^
Σωστότατος,συμφωνώ απολύτως!!!!!

Πολύ σωστός ο κύριος Παπαγιάννης. Φέρθηκε άψογα απέναντι μας και πολύ χάρηκα που έχουμε καθηγητές που απαντάνε στα ερωτήματα μας στο ΤΗΜΜΥ διότι είναι το καφενείο των Ηλεκτρολόγων. Ο διάλογος είναι αυτός που θα διορθώσει τα κακώς κείμενα και θα επαναφέρει την ελπίδα του 5 στην ΕΕΤ2 σε όλους μας!
Από την μεριά μου, δίνω και πάλι συγχαρητήρια στον κύριο Παπαγιάννη για την απάντησή του και για τον τρόπο που μας αντιμετώπισε. Σαν συνάδελφους του και όχι σαν υποτελείς-μαθητές του. Ελπίζω και όλοι οι άλλοι γραφικοί καθηγητές της δύσκολης σχολής μας να αρχίσουν να απαντάνε στα ερωτήματα και στις συχνές( για τα θέματα  :P) γκρίνιες μας που θέτουμε στο ΤΗΜΜΥ.

Μια πολυ καλη προταση η οποια με κανει να χαμογελω και δειχνει πως η αποψη μας μετραει σε καποιους καθηγητες.
Περιμενουμε ποτε θα γινει αυτη η συζητηση.


Οντως πολυ καλη κινηση απο τον κ.Παπαγιαννη, ο οποιος ειναι απο τους ελαχιστους καθηγητες που διαβαζουν και συμμετεχουν στο THMMY και τον ευχαριστουμε για αυτο.


Δυστυχως δεν πιστευω πως οι υπολοιποι καθηγητες θα αρχισουν να συμμετεχουν στις συζητησεις που κανουμε συντομα.

Όσο πιο σύντομα πραγματοποιηθεί η συνάντηση, τόσο το καλύτερο για όλους μας...

Οι συναντήσεις οργανώνονται με ένα και μοναδικό τρόπο.

Συμφωνείτε μεταξύ σας για κάποια(ες) ημερομηνίες, μου στέλνετε ένα e-mail, συμφωνούμε μέρα και ώρα, κανονίζετε μια αίθουσα (πχ την 5 ή την 1, 3) βγάζετε 10 ανακοινώσεις και τελείωσε.

Προφανώς μιλάμε για απόγευμα μετά τις 18.00 (και πιο αργά αν θέλετε).

Οσο για την ..ατζέντα (τα θέματα που θα κουβεντιάσουμε) το αφήνω πάνω σας. Αν δεν γνωρίζω κάτι, θα επιλέξω το κουτάκι που λέει ΔΞ/ΔΑ.

Γρηγόρης Παπαγιάννης

βγηκαν τα αποτελεσματα στον 4

οπα
απ οτι βλεπω υπαρχει και σχετικο θρεντ....
http://www.thmmy.gr/smf/index.php?topic=27265.0

Απ' ότι βλέπω στους βαθμούς έγινε η σφαγή του Δράμαλη....

εκείνη η συνάντηση θα γίνει.. ή την α΄φησαμε στις αιώνιες ελληνικές καλένδες...

Προφανώς αστειεύεσαι; :???:

Με όσους μίλησα βρήκαν τη βαθμολογία ευνοϊκότατη (myself included).

Αν με ευνοϊκή βαθμολόγηση έχει τόσο εξαροπεντάρι σκέψου πως γράψανε τα παιδιά...Προφανώς ήταν μυστήρια θέματα...Πέρσι που έδωσα εγώ έπαιξε πολύ βαθμός πάνω από 7....

κόπηκαν πολλοί...τώρα αν πρόκειται για σφαγή δεν ξέρω


ελάτε βρε παιδιά με την ελλάδα πάλι! τώρα βγήκαν οι βαθμοί.

παρασκευή βλέπουμε τα γραπτά μας οπότε την άλλη δευτέρα πχ. στις 7 μια που


θα ήταν μια χαρά!

δεν καταλαβαίνω τι σχέση έχουν οι βαθμοί με τη συνάντηση....

να έχεις μια καλύτερη άποψη για το πού βρίσκεσαι ίσως?

όταν συζητάς για ένα τέτοιο θέμα δεν νομίζω ότι είναι απαραίτητο να ξέρεις τους βαθμούς....

η συνάντηση έτσι κι αλλιώς θα είχε μάλλον ένα γενικότερου περιεχομένου θέμα...δε θα ήταν για να μιλήσουμε αποκλειστικά για την ΕΕΤ...

ντάξει τι να πω εγώ θα έχω πιο πολλή αυτόγνωσία πάντως αφού δω το γραπτό μου.

νόμισα ότι η συνάντηση θα ήταν για την ΕΕΤ...

Αύριο θα κρεμάσουμε (κυριολεκτικά) και τις απαντήσεις των ερωτήσεων και των ασκήσεων. Θα παρακαλούσα πολύ πριν αποφασίσετε να έρθετε να δείτε το γραπτό σας να δείτε προσεκτικά τις απαντήσεις. Ίσως μετά η επίσκεψή σας να είναι περιττή.

Φαντάζομαι ότι αντιλαμβάνεστε ότι στα πλαίσια της διαμορφωμένης κατάστασης προσπαθήσαμε να είμαστε πάρα πολύ επιεικείς στη βαθμολογία.

Χωρίς βέβαια να αποκλείεται η περίπτωση να έχουμε κάνει κάποιο λάθος και επειδή χαιρόμαστε και να σας βλέπουμε ...γενικά, είστε ευπρόσδεκτοι την Παρασκευή. Αλλά ελάτε 'διαβασμένοι' στις απαντήσεις των θεμάτων.

Όσο για τη συνάντηση, επανεπιβεβαιώνω τη διαθεσιμότητά μου και προφανώς όχι μόνο για θέματα που σχετίζονται με την ΕΕΤ ΙΙ. Περιμένω τις πρωτοβουλίες σας.

Γρηγόρης Παπαγιάννης

Σήμερα θα γίνουν οι ασκήσεις;

ναι

Μπορεί κάποιος να ανεβάσει το φυλλάδιο με τις εκφωνήσεις των ασκήσεων που έγιναν σήμερα, για όσους δεν πήραν?

8a ta breite sto ethmmy se liges meres an den exoun anebei idi

Έχω μία απορία για τις ασκήσεις του εργαστηρίου: Τη φασική τάση πόσα βολτ την παίρνουμε στους υπολογισμούς, 230 ή 220;

Ρωτάω γιατί στην αρχή οι οδηγίες λένε να την πάρουμε 230, αλλά μετά κάποιες αντιστάσεις υπολογίζονται με βάση την παραδοχή ότι η τάση μας είναι 220... οπότε αν πάρω την τάση 230V και μετά διαιρέσω με αντίσταση 220kΩ (+κάτι) θα βγει άλλο αποτέλεσμα.

 Υπάρχει κάποιος συνάδελφος που να έχει παρακολουθήσει το μάθημα των ασκήσεων στις 24/11/08;Αν ναι,θα μπορούσε να ανέβασει τις σημειώσεις απο το συγκεκριμένο μάθημα;
Ευχαριστώ προκαταβολικά...

και αναβολικα δν πειραζει...εσυ που ησουν+ελειπες

Υπάρχει κάποιος που έχει τις λύσεις της σειράς 3 ασκήσεων?
(Έχει και δευτερο σκέλος η ερώτηση...)
....και είναι διατεθιμένος να τις ανεβάσει ή έστω να διαθέσει λίγο χρόνο να μου εξηγήσει κάποια πράγματα?

Ευχαριστώ εκ των προτέρων...

Sidle αύριο το βράδυ θα τις ανεβάσω και μπορούμε να τις συζητήσουμε.

Πάντως στο τέλος θα τις ανεβάσω όλες :)

Thx! may the force be with u!

Να'σαι καλά! Ευχαριστώ και πάλι!

αλλαξα ΚΑΙ τομεα
ενεργειακοι και αηδιες
θα γινω ενας φτωχος και μονος τηλεπ

παιδιά έχω μόνο την 3.1 προς το παρόν.
αν κάποιος μπορεί ν' ανεβάσει την 3.2 και τη σειρά 4 που μου λείπουν θα έκανε μεγάλο καλό!

Ποιες σειρες εχουμε στην υλη???

Anybody???

Μέχρι στιγμής έχουν γίνει 6 και απομένουν και καποιες ακόμα ασκήσεις στα Ηλεκτρονικά Ισχύος, αρα λογικα καμια 7 με 8 σειρές ασκήσεων...

Μπορει κανεις να ανεβασει την σειρα 4?

Λοιπόν ανεβάζω την 3.2 λυμένη κατά τα πρότυπα τη 3.1 που ανέβασε η bjork...
Προειδοποίηση! Την έλυσα μόνη μου οπότε κάποιος που την έχει από το μάθημα ας επιβεβαιώσει  ή ας διορθώσει.

Για τη σειρά 4...εγώ τώρα την προσπαθώ και έχω μια απορία στη πρώτη άσκηση. Αν ασχολείται κάποιος ή την έχει λυμένη, ας το συζητήσουμε...
Αυτά!

@bjork: thanks a lot!  :)

παιδιά ανέβασα στα downloads ό,τι έχω από σημειώσεις

ας ανεβασει κάποιος αυτες που λειπουν

καλό διάβασμα

 ^tafos^

Να είσαι καλά ρε bjork :D :D ^victory^
ευχαριστούμε πολύ!! :D

 ^hat^ σε ευχαριστουμε bjork

you welcome :)

Υπαρχειο καποιος  που να εχει τις υπολοιπες λυσεις? Στο e-thmmy θα ανεβουν και αλλες λυσεις η μονο για τη σειρα 4?

Στις ασκήσεις,γιατι παίρνουμε σαν ποσοστο στην πτωση τασης Vs-Vr/Vr και οχι προς Vs??

Είχα κ γω αυτήν ακριβώς την απορία. Γιατί όντως είναι ψιλοκουφό να μιλάμε για πτώση τάσης ώς προς την "ριγμένη" τάση.
Ένας ενεργειακός φίλος λοιπόν μου είπε ότι γενικά πάντα θεωρούμε την Vr σαν τάση αναφοράς. Εξ'άλλου αυτή μας ενδιαφέρει να έχει συγκεκριμένη τιμή (βλ. 230V στην πρίζα του σπιτιού σου).
Αν δεν σε καλύπτει αυτό υπάρχει κ η απάντηση ενός ηλεκτρονικού φίλου: "Απλά δέξου το".

Χμμ οκ thnx!  :)

έχω και άλλη μια απορία:

Πότε μπορούμε να θεωρούμε ίσο το P του φορτίου με το Pr??  :-[

Καλά λένε "δώσε θάρρος στο χωριάτη..."  :P

Δεν μπορώ να σκεφτώ μια περίπτωση που δεν είναι ίσα. Σίγουρα θα μπερδέυεσαι με το Q που είναι το Q των φορτίων + την όποια αντιστάθμιση έχουμε (ή αναζητούμε για να ισχύουν κάποιες άλλες προυποθέσεις).
Άν για κάποιο διεστραμένο λόγο θέλαμε να προσθέσουμε ωμική αντίσταση στο άκρο R θα άλλαζε το πράμα.

Υ.Γ. Ακόμα δεν είδα όλες τις σειρές πάνω στην αντιστάθμιση οπότε αμα πέταξα κ καμια βλακεία μη σε κάψω

Τελικα μπορει να ανεβασει κανεις ολες τις ασκησεισ που εκανε φετος?
Αλλιως ξερετε αν το Α4 τις εχει?

Μάλλον δεν τις έχει κανείς όλες.... Είχε πάει κανείς όταν έλυνε ασκήσεις στα ισχύος?
Τα ρεύματα των διόδων στο 7.5.Β πώς σκ@τά προκύπτουν? Τις κάνουμε απλά αντιγραφή τις κυματομορφές από τη σελίδα 12 των πρόσθετων σημειώσεων? Κι αν ναι, τι πλάτος έχουν?? ΟΕΟ? ^idiot^

Βασικα εγω τις εχω ΟΛΕΣ!!! αλλα πως θα τις ανεβασω????

συγκεκριμενα γι'αυτο που ρωτας εχω γραμμενο:
απο το Α) ξερουμε Vd=1,35*Vπολ=540V
Αρα Id=Vd/R=540/50=10,8A
Idiode=Id/3=3.6A

ελπιζω να βοηθησα...

Αν έχεις scanner ή ψηφιακή (οκ, καμμένο αλλά desperate times call for extreme measures)... Αλλιώς αν έχεις την ευγενή καλωσύνη... ε, να μας λύνεις τις απορίες... :-[

.... :???:   :o

Ναι, αν και δεν καταλαβαίνω γιατί, σε ευχαριστώ πολύ!
Θα το γράψω ως έχει...!  Και πάλι ευχαριστώ...


(...μα id/3? Δε μπορώ να το χωνέψω, μουρμούριζε καθώς έφευγε απορημένη για το δάσος...)
Οκ, δεν την παλεύω... ^idiot^ ^idiot^

Δεν εχω scanner... αν μπορεσω μεσω καποιου αλλου καλως... διαφορετικα ναι, θα λυνω αποριες!!!! 8) 8)

για να καταλαβεις, το δια 3 είναι γιατι κάθε δίοδος άγει για διαρκεια ιση με το 1/3 της συνολικης περιοδου.
Ακριβως με τον ιδιο τροπο βρισκεις και το ρευμα στην 7.4...
Δεν ξερω πως αλλιως να το εξηγησω...

st0up εισαι σιγουρη ότι ισχύει αυτό; Id δεν ειναι το ρεύμα του φορτίου; Δεν πρέπει να μοιράζεται εξισου στις 3 διόδους; Που κολλάει αυτό με την περίοδο που λες;  :???:

Κοίτα συμφωνα με τις σημειώσεις το ρεύμα κάθε διόδου είναι ένας παλμός πλάτους Id (ρεύμα φορτίου) και διάρκειας 2π/3, δηλαδή το ένα τρίτο της περιόδου. Τελικά το μπέρδεμα οφείλεται μάλλον στην εκφώνηση. Αν ζητάει τη μέση τιμή του ρεύματος κάθε διόδου, τότε ναι, να το καταλάβω, θα βγει Ιd/3, είναι σωστό αυτό που λέει η st0up...

Επομένω όταν λέει dc ρεύμα κάθε δίοδου τί εννοεί? Την κυματομορφή- παλμό? Ή τη μέση τιμή αυτού?

Εγώ καταλαβαίνω τα εξής: έχουμε σαν εισοδο μια τριφασική τάση, η οποία όταν περνάει μεσα απο το συστημα με τις διόδους δίνει σαν έξοδο μια κυματομορφή, η οποία προσεγγιστικά μπορεί να θεωρηθεί σαν μια συνεχής τάση. Υπολογίζουμε το ρεύμα στο φορτίο, και στη συνέχεια αυτο το ρεύμα, το οποίο είναι dc μέγεθος (άρα δε χρειάζεται να μπλέκουμε με περιόδους κι αλλα τετοια) το διαιρούμε με το 3, και υπολογίζουμε το ρεύμα μέσα από κάθε δίοδο... Συμφωνούμε ή όχι?

τι ειναι το Pr?δε σε καταλαβαινω

(μηπως το Pr στο F-F,βλεπε ψηφιακα 1 :P)

Λοιπον, ο,τι ειπωθηκε στην αίθουσα σας έγραψα... Η αληθεια ειναι οτι έχω μέση τιμή ρεύματος σημειωμένη...Σορρυ αν σας μπερδεψα, απλα δεν ειδα την εκφωνηση για να γινω πιο συγκεκριμενη... Νομιζω οτι συμφωνουμε παντως!!! ;)

St0up καλά τα λες... Δε μας μπέρδεψες εσύ. Και την εκφώνηση να είχες διαβάσει δε θα άλλαζε κάτι!
Τελικά μάλλον όταν λέει dc εννοεί γενικά μέση τιμή...

Επόμενη απορία (αν έχεις το κουράγιο) ή όποιος άλλος ξέρει...
Με τον κινητήρα στην 7.6 τί κανουμε? Τον θεωρούμε επαγωγικό φορτίο? Ή ό,τι να'ναι λέω?
(χμμμ...μετά απο 3-4 χρόνια ξαναθυμήθηκα γιατί διάλεξα τομέα ηλεκτρονικής...τότε!  ^ytold^ )

κινητηρας=επαγωγικος
γεννητρια=χωρητικη

αν θες κιαλλη βοηθεια ποσταρε και την εκφωνηση :P

Σου λεει οτι καταναλωνει ισχυ 120W στην ονομαστικη λειτουργια, αρα απο P=VI βρισκεις το Ι (120/100=1,2Α)
Βρισκεις Vd=IR+V=160V (έχεις έτσι μια πτωση τάσης 100V πανω στον κινητηρα και 60V πανω στην αντισταση)
Γνωριζοντας την γωνια α=30 μοιρες εχεις Vrms=Vd/0,9*cosα=205,28V
Θεωρώντας οτι πριν το κύκλωμα Τ εχεις τάση 230V και μετά 205,28V ο λογος μετασχηματισμου είναι 230/205.28=1,12

Για να φρενάρει ο κινητηρας πρεπει να αυξηθει η γωνια εναυσης α.
Οσο μεγαλώνει η α τοσο μεγαλώνει και το αρνητικό κομμάτι της Vout (την οποια εχω σχεδιασμενη αλλα δεν μπορω να ποσταρω...δυστυχως...) και για α=π/2 έχεις Vout=0 άρα ο κινητηρας σταματάει.
Επίσης αν η α αυξηθει κι αλλο, α>π/2 τοτε ο κινητητρας αρχιζει να λειτουργει αντιστροφα (θεωρητικα ως γεννητρια) και να παρεχει ισχυ στο κυκλωμα.
(βοηθησα?)

Καλά ε.. Θα σου στήσω άγαλμα στην αίθουσα 5!! Σε ευχαριστώ παααααααααααάρα πολυ!
Μήπως ξέρεις και ασφάλεια υπολογιστικών συστημάτων που δινω την Τρίτη? χεχε!

Σε ευχαριστώ και πάλι... Ελπίζω να μπορέσω να ανταποδώσω κάπως.... :-[

Δυστυχως οχι.... παλευω με αλλα.... >:( >:( >:( >:(

Δε χρειαζεται ανταποδοση....  ;)

Λοιπόν ειλικρινά έχω αρχίσει και κουράζομαι και δεν καταλαβαίνω τις εκφωνήσεις.
Ή ειμαι ηλίθια. Τίποτα δεν αποκλείεται...
Στην άσκηση 7.7 για τη διάταξη μεταφοράς δίνει για το δίκτυο Ε1 α1=60deg και για το Ε2 α2=30deg...
Μια από τις 2 δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερη από 90 για να έχω αντιστροφέα?? :???:
Τί ακριβώς παίζει με αυτή την άσκηση?

Δε λεει κατι για αντιστροφεα... απλα σε ρωταει τι μεταβολη θα εχεις αν αλλαξει η α1...
Στην ουσια δηλαδη σου ζηταει την κατευθυνση της ροης ισχυος...

Τι διαφορα εχει μια κοντη γραμμη απο μια SR ειναι το ιδιο?

Το ίδιο είναι...

παιδια εχω μια απορια..

στις σημειωσεις του ντοκοπουλου σελ.33 στο διανυσματικο διαγραμμα.

λοιπον δωστε βαση...


1) το διανυσμα ΙR ειναι παραλληλο με το διανυσμα Ι
2) το διανυσμα Ι σηματιζει γωνια φ με το διανυσμα τασης Vr  αρα
                [Α] το διανυσμα ΙR σχηματιζει γωνια με το διανυσμα τασης Vr ιση με φ

το ευθυγραμμο τμημα ΑB ειναι καθετο στο IR και αρα καθετο στο Ι.
το ευθυγραμμο τμημα ΑΒ χωριζει την ΔVι σε δυο τμηματα, εστω α και β

Σχηματιζεται ορθογωνιο τριγωνο με πλευρες α, IR και τμηματος του ΑΒ, το οποιο τριγωνο εχει ορθη την γωνια ΙR με ΑΒ και την γωνια που σχηματιζει με το α ιση με φ (καθως το α ειναι προεκταση του Vr) αρα
              [Β] η γωνια που σχηματιζεται μεταξυ του ΙR και α ειναι ιση με φ

Αρα ισχυει cos(φ)=προσκειμενη/υποτεινουσα=IR/α <=> α=IR/cosφ


αρα το κομματι α=IR/cosφ ενω και στις σημειωσεις και στις διαφανειες το δεχεται ως α=IR* cosφ.

gpap ή οποιος δεν ζαλιστηκε μεχρι εδω, μπορειτε να βοηθησετε?

Βοηθάει αυτό?

thank you thank you thank you!!

απλα ορισα αλλο κομματι ΑΕ και ΕΒ (με βαση το σχεδιο σου) και εβγαινε αλλος τυπος...

τωρα το σχεδιασες?

εγω ζαλιστικα

λες:το ευθυγραμμο τμημα ΑB ειναι καθετο στο IR και αρα καθετο στο Ι.
αυτο δεν ισχυει
edit->λες:το ευθυγραμμο τμημα ΑΒ χωριζει την ΔVι σε δυο τμηματα, εστω α και β
το ΑΒ δε χωριζει τπτ.ΕΙΝΑΙ το ΔU_l

Όχι καλέ... Tο είχα κάνει όταν διάβαζα το κεφάλαιο. Και είπα να το ανεβάσω γιατί είμαι οπτικός τυπος..! :D

μηπως στα θεματα του σεπτεμβριου που ανεβηκαν  υπαρχει ενα λαθος?μηπως θα επρεπε να βαλουμε πυκνωτες και οχι πηνια για την αντισταθμιση στο Β ερωτημα?

και επισης το ρευμα να εχει ιδιο μετρο αλλα αρνητικο ορισμα αφου εχουμε επαγωγικα φορτια?

γιατι το λες αυτο;αποτι βλεπω
θεμα ασκησεων Β
ασκηση 1
ερωτημα β)

βγαινει οτι στο R εχουμε ακομη Q το οποιο ειναι αρνητικο.αρα εμεις πρεπει να βαλουμε κατι που να την καταναλωσει αυτη την αεργο ισχυ και αυτο πετυχαινεται με τα πηνια.αν βαλω πυκνωτες τοτε η συνολικη Q θα γινει ακομα πιο αρνητικη

γινε λιγο πιο σαφης
ομαδα,ασκηση,ερωτημα...γινεται χαμος απο εξισωσεις

αν γραψεις την εξισωση Qr=Qπ+Qκατ οπως την καταστρωνει στο βιβλιο σελ.60 (στο μικρο λευκο) τοτε για Qr=0 που θελουμε για ελαχιστοποιηση απωλειων προκυπτει Qπ=-Qκατ. Το Qκατ ισουται με +0,54 ΜVAr αφου ειναι επαγωγικα φορτια (το προσημο της Q ετσι ειναι κ στη λυση αλλων ασκησεων) αρα Qπ=-0,54 ΜVAr.Αρα με βαση τη σελ.52  παλι του μικρου λευκου βιβλιου πρεπει να βαλουμε πυκνωτες.Πιθανοτατα εγω κανω το λαθος καπου απλα ολες τις ασκησεις με αυτη τη μεθοδολογια της λυνω κ βγαζω σωστα αποτελεσματα
Αναφερομαι στο ρευμα που εχει ορισμα 28,77 μοιρες κ μετρο 99,79 Α

στα θεματα του σεπτεμβριου που ανεβηκαν ειναι αυτο το ρευμα,ξεχασα να το γραψω πριν

και για να μην γραφω μονο μαθηματικα αλλα κ καμια πιο πρακτικη σκεψη,στο ακρο R παραμενουν αυτα τα 0,54ΜΒαρ απο δυο επαγωγικα φορτια τα οποια απορροφουν αεργο ισχυ.αρα πρεπει να βαλουμε πυκνωτες για να τραβηξουν την αεργο που χρειαζονταο απο αυτους κ οχι απο τη γραμμη μεταφορας

Σε όλες τις ασκήσεις της ενεργειακής αναφέρει:

Μπλα μπλα 3φασική γραμμή μεταφοράς Χ ΚV τροφοδοτεί φορτίο με τάδε χαρακτηριστικά στα Χ ΚV

Η ερώτηση μου αν τα 2 αυτά νούμερα δεν είναι ίσα(πχ 3φασική γραμμή μεταφοράς 100 KV τροφοδοτεί φορτίο στα 80 ΚV) τότε πως λύνουμε την άσκηση?

κ εγω την εχω ατη την απορια.αν μπορει ο gpap  ας διαφωτισει,μιας κ διαβαζει το topic

ποιο το προβλημα σου;αρα η γραμμη δεν λειτουργει στην ονομαστικη της ταση και θα παρεις σαν VR τα 80

Η ονομαστική τάση για την οποία είναι κατασκευασμένη η ΓΜ είναι ενδεικτική. Οι τάσεις στα 2 άκρα της μπορεί να (και συνήθως) διαφέρουν ανάλογα με το φορτίο στο άκρο R, την τάση στο άκρο S κλπ.

Εκείνο που είναι πάντα βασικό είναι από τι ξεκινάμε. Όταν πχ μας δίνεται η τάση στο άκρο R (που είναι και η συνηθέστερη περίπτωση), όλη η ανάλυση αρχίζει από εκείνο το σημείο. Ετσι μπορεί να έχουμε πχ ΓΜ των 20 kV και να έχει VR=19 kV ή VS=21 kV. Στην περίπτωση αυτή το 20 kV είναι καθαρά ενδεικτικό και δεν χρησιμοποιείται πουθενά.

Από την άλλη πάλι, μπορεί μια άσκηση να δίνει ΓΜ 20 kV και στο άκρο R υπάρχει φορτίο μπλά μπλα υπό ονομαστική τάση . Προφανώς τότε VR=20 kV.

Και φυσικά μιλάμε πάντα για πολικές τάσεις και τριφασικές ισχείς.

Γρηγόρης Παπαγιάννης

ο φίλος harris πάντως είναι καλά διαβασμένος  ;)

Οι απαντήσεις του πολύ σωστές.

ΓΠ

που ειναι αυτος ο τυπος που λες και δεν τον βλεπω;τεσπα αυτο βγαινει ως εξης:θα λυσεις ενεργειακα:
Qπου φτανει στο R + Qτων υπαρχοντων πυκνωτων=QL(φορτιου)
εαν ειχαμε ελαχιστες απωλειες τοτε QR επρεπε να βγει 0 και αυτο θα σημαινε οτι οι υπαρχοντες πυκνωτες αντισταθμιζουν πληρως την αναγκη σε αεργη του φορτιου.αρα εσυ πρεπει να βρεις την QR η οποια βλεπω οτι βγαινει -1,0422
αρα πρεπει τωρα να παρεις παλι
QR+QC(υπαρχοντων)+QA=QL
οπου QA οι νεα αντισταθμιση που πρεπει να κανεις στη οποια θεωρω ΕΓΩ οτι το βελακι της ειναι προς το R,δλδ εαν μας βγει θετικη τοτε ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ αεργο.ολα ειναι θεμα συμβασης..το QC και το QL δεν αλλαζουν απο πριν.ομως τωρα το QR θα το βαλεις σαν 1,0422 και οχι με μειον γιατι θεωρω αυτη σαν θετικη ροη ισυος(ολα ειναι θεμα συμβασης ;) ) αρα QA<0(συμφωνα με το πως την ειχα βαλει)αυτος ειναι ο μαθηματικος τροπος επιλυσης.εσυ ομως δε χρειαζεται να το κανεις ετσι:βλεπεις οτι QR<0 αρα πρεπει να βαλεις πηνια για να την καταναλωσουν
edit->μην ξεχνας:QR η αεργος που ερχεται απο τη γραμμη
QL=οι αναγκες του φορτιου

πολυ αργα κυριε παπαγιαννη :-\ οταν επρεπε να τα διαβασω εγω χαζευα..θα εγραφα και καλυτερο βαθμο :( αλλα δεν πειραζει τωρα δινω μαχες με τα σηε ;D

εγω γτ τα βγαζω 325/φ;ποιος κανει λαθος; :(

στη β ομαδα;που ρε και δεν το βλεπω;

βασικα στην Α ομαδα ειναι,στο α ερωτημα του πρωτου θεματος υπολογιζεται

ενημερωσε ρε!στη Β ημασταν!

καταρχην αυτο ειναι ρευμα γραμμης που σημαινει οτι θα σπασει σε 3 ρευματα:του 1ου και 2ου κινητηρα και αυτο που θα διαρεει τους πυκνωτες.
αρα δε θα πρεπει να ξεχνας και την επιδραση των πυκνωτων στο ορισμα του ρευματος που αποτι φαινεται επειδη το ορισμα βγαινει θετικο αρα αυτη η επιδραση ειναι μεγαλυτερη.γιαυτο το λογο ακριβως βαζουμε και πηνια για αντισταθμιση.επειδη δεν ειμαι 100% σιγουρος ας με επιβαιωσει καποιος

παντως εμενα που το υπολογισα με τον τυπο της φαινομενης ισχυος κ οχι κυκλωματικα μου βγηκε το ιδιο με αρνητικο προσημο.κ σκεφτομαι οτι με τον τυπο της φαινομενης δε λαμβανω υποψιν την αεργο των αρχικων πυκνωτων αλλα πως εξηγειται οτι ακομα κ ετσι βγαζω το ιδιο μετρο?

τιιιιιιι αμφισβητεις τον gpap??fail :P
μηπως δεν εβαλες το συζυγες ρευμα. S(διανυσμα)=V(διανυσμα)*I(το συζυγες διανυσμα)

οχι ρε συ,το συζυγες εβαλα κ μετα το ξαναυπολογισα κ μεσω της Ζφορτιου κ βγαινει το ιδιο.παντως μου κανει εντυπωση οτι σε ολες τις λυμενες ασκησεις (αυτες που εχει ανεβασει η bjork) το ρευμα βγαινει με αρνητικο ορισμα σε ολες τις ασκησεις που εχουμε
επαγωγικα φορτια.μαλλον παιζει ρολο η παρουσια των πυκνωτων οπως ειπες αλλιως δεν εξηγειται.

παιδιά αν έχει κανείς λύσεις απο ασκησεις της σειρας 7 plz...
Στο θέμα 2 των θεμάτων του σεπτέμβρη 2008 αυτό το Vload πως το υπολογίζει έτσι... ;

Να ρωτήσω λίγο κάτι που σκέφτομαι τώρα άλλα για ένα διαβολικό τρόπο δεν μπορώ να βγάλω κανένα συμπέρασμα;

ν ..> Έστω ότι V1=10<1 κ V2=11<0 και η γραμμή έχει αντίδραση 0.1 +j1 Ω . Το ρεύμα βγαίνει με γωνία <-94 ή <+86

  Η ισχύς προς τα που ρέει;

Βάζω 1 κ 2, για το γενικό του θέματος!

ε; :) 

εδιτ: Αν κάνεις τις πράξεις ανάποδα βγαίνει το ρεύμα με γωνία +86 οπότε λογικά ρεει απο το 1-->2. ε;

γιατι δεν παιρνεις τους τυπους 11.23 + 11.24 να δεις τα προσημα των P και Q;

Τα μακρινάρια;;;  έχεις δίκιο!

Απλά αυτό που μου έκανε εντύπωση ήταν η διαφορά φάσης και η υπερταση. Στην ουσία τώρα που το βλέπω πέρα απο τα νούμερα είναι αρκετά απλό, σαν να έχεις υπέρταση στο άκρο R, απλά δεν φαίνεται το φορτίο.

thanks!

τωρα που ξανασκεφτομαι και με ρευμα θα βγαινει.εγω ειπα ενεργειακα,εσυ κυκλωματικα.ορισε μια αυθαιρετη φορα στο ρευμα και δες το προσημο του.το ορισμα του αφορα το χαρακτηρα,δλδ χωρητικο ή επαγωγικο

Τελικά έτσι το έκανα και βγήκε κάποια άκρη (γωνία ρεύματος <+84), δες 2 σκαλιά πιο πάνω!

τι εννοεις αναποδα; :D :D ;D ;D ;D :D

+το προσημο το ρευματος να κοιτας

 Στο 1ο  θεμα του σεπτεμβριου του 2009 της μια ομαδας δινει δεδομενο VS=VR,και στο β ερωτημα μας ρωταει αν χρειαζομαστε επιπλέον αντισταθμιση για να γινουν οι απωλειες ελαχιστες, και βαζουμε πηνια.αν καταλαβα καλα το ερωτημα νομιζω πως ενω στο μαθημα των ασκησεων αποδειξαμε πως cosf=1 δηλαδη Qr=0 δεν συμβαίνει οταν vs=vr αλλα για vs>vr..ενω εδω κανουμε το αντιθετο..ισως σας μπερδεψα αλλα αυτο καταλαβαινω.
 Ας με διαφωτισει καποιος...ο κυριος παπαγιαννης θα  ηταν προτιμοτερο.....

:???:

Είμαι λίγο ντιζι ντολλ τώρα και μάλλον τα γράφω περίεργα :D

Ήθελα να πώ οτι αν δεις το σύστημα τάσεων 1 κ 2 ως τα άκρα κοντής γραμμής με κάποια αντίδραση, κ θεωρήσεις ροή απο 1 σε 2, ανάποδα είναι να θεωρήσεις ροή απο 2 σε 1 -->το οποίο κ έκανα!

Στο μυαλό μου φαινόταν αρκετά περίπλοκο μέχρι που το έγραψα εδώ και ξεκαθάρισε τελικά... :P

κανω attach...

το αναλύει αυτό στην άσκηση φ1,Α2β αν δεν κάνω λάθος

Επομένως;

...

Χωρίς να είμαι και πολύ σίγουρος (αν απαντάω σ'αυτό που ρωτάς):

Ελάχιστές απώλειες θα έχεις για ελάχιστο ρεύμα ή αλλιώς για μηδενική μεταφορά αεργης ισχύος στο άκρο R. Απ'ότι φαίνεται με τους πυκνωτές το συνφ είναι χωρητικό οπότε βάζεις πηνία για να απορροφήσουν τοπικά τη περίσσεια ισχύ με αποτέλσμα ελάχιστο ρεύμα στη γραμμή.

Δλδ, παίρνεις δεδομένη την ισότητα των τάσεων και μηδενίζεις την ισχύ στο άκρο ρ.

ε;

Στην ασκηση που λες αποδεικνυεται αυτο που λεω...εκει βασιζομαι ,ελπιζω να μην συγχεω τα δυο ερωτηματα....ας ελπισουμε αυριο ο κυριος παπαγιαννης να απαντησει εκτος αν λεω πατατα....

εχω φαει ενα #@!$! κολλημα..

πχ στις λυμενες ασκησεις του φυλλαδιου 4, εκει που λυνει την ασκηση 2. λεει λεει και φτανει στον υπολογισμο της αεργου ισχυος απο τους τυπους που βγαζουμε και την βαζει αρνητικη. Μετα λεει πως για να παραγω την αεργη ισχυ αυτη, θα βαλω πηνεια :o

θελω να ρωτησω
1) γιατι να βγει αρνητικη η ισχυς αφου η ισχυς του φορτιου ειναι +500κατι(μιας και εχουμε επαγωγικο φορτιο)
2) και αντε θελουμε να παραγουμε τοση αεργη ισχυ, γιατι να βαλουμε πηνεια?
3) εγω θα απαντουσα, εχουμε αεργη ισχυ στο φορτιο ιση με +500κατι, αρα πρεπει να βαλουμε πυκνωτες παραλληλα στο φορτιο που θα δινουν -500κατι και ετσι θα αντισταθμισουμε..

4)η ισχυς που υπολογιζουμε απο τον τυπο με τα sin ψ-θ τι σχεση εχει με την ισχυ του φορτιου?

ψιλιαζομαι οτι δεν πιανω κατι απο τον ορισμο της φορας και τις συμβασεις καταναλωτη/πηγης αλλα δεν ξερω τι..

αντε μεχρι να ξυπνησει ο χαρης, ας πω και καμμια ιδεα ακομα..

μηπως αυτο που λεω εγω ειναι οτι "500κατι πανε στο ακρο R απο τον καταναλωτη αρα πρεπει να βαλω στο φορτιο πυκνωτες για να τα φερω πισω" και οι λυσεις λενε "οχι φιλε μου, -500κατι πανε στο ακρο R  απο την πηγη αρα πρεπει να βαλεις πριν το φορτιο πηνεια για να σου δωσουν +500κατι"

        Όταν -500κάτι πάνε προς το άκρο ρ, 500κάτι στην ουσία πάνε προς το άκρο σ(πηγή). Οπότε θες κάτι τοπικά στο φορτίο να απορροφήσει αυτή την ισχύ, δλδ πηνία.

δηλαδη εμ εχουμε επαγωγικο φορτιο και για να το εξισορροπησουμε θα του βαλουμε πηνεια?

Εν μίλησα για το φορτίο - μιας κι εδώ που είμαι δεν μπορώ να δώ την άσκηση- απλά έθιξα αυτό που είπες για την ισχύ και την φορά της στο άκρο ρ


εδιτ: Στην 2 λέει ότι έχει και πυκνωτές αντιστάθμισης και λογικά γι'αυτό η ισχύς βγαίνει -500κάτι -->άρα πηνία

λοιπον επειδη κατεβηκα κ ρωτησα,στο ακρο R εχουμε συνολικα -0,54 Μβαρ κ αυτο ειναι το αθροισμα των επαγωγικων φορτιων ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΥΚΝΩΤΩΝ που προυπαρχουν εκει.δηλαδη τα φορτια σου δινουν μεν +500 κατι Μβαρ αλλα οι πυκνωτες ειναι τοσο μεγαλοι που σου υπερκαλυπτουν αυτα τα +500 κ βαζουν κ αλλα -0,549 Μβαρ.γιαυτο συνολικα στο ακρο R εχεις -0,549Μβαρ.Κοινως ο τυπος μακριναρι της QR σου δινει το ολικο Q στο R που περιλαμβανει  το αθροισμα των επαγωγικων φορτιων ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΥΚΝΩΤΩΝ που προυπαρχουν .αρα πρεπει να βαλεις πηνια για να αντισταθμισεις την παραπανισια αεργο των πυκνωτων.

κ κατι ακομα για να μην την πατησουμε παλι,επειδη εχουμε πυκνωτες κ δεν ξερουμε το και Q των πυκνωτων στο R  δεν μπορουμε να βρουμε το ρευμα μεσω της φαινομενης ισχυος!Η μπινια στα θεματα του σεπτεμβριου ειναι οτι αν το εκανες ετσι παρολο που ηταν λαθος το μετρο του ρευματος εβγαινε σχεδον ιδιο αλλα με αντιθετο προσημο οποτε την παταγες ευκολα

Που λέει στην ύλη μας για ηλ. κινητήρες? Και γιατί σε κάποιες λυμένες ασκήσεις το ω είναι 100π?

ω=2πf=2π*50=100π
αφού στο δίκτυο έχουμε f=50Hz

Μια ερωτηση γιατι καηκα....


στα θεματα του Ιανουαριου του 03 στην ασκηση με τις κοντες γραμμες βρισκει Qoλ χωρητικο.
Καλα μεχρι εδω.
Μετα για να βρει πτωση τασης  οπως παντα βρισκει το Ι και τελικα Vs=Vr + IZ.
Ωραια......
Ομως σελ 35 λεει οτι οταν εχουμε χωρητικο φορτιο τοτε εχουμε ανυψωση τασης δηλαδη Vr>Vs. Eμεις ομως βρηκαμε μικρότερο.........

 Η V στον καταναλωτη ειναι στανταρ.Στο σπιτι σου ειναι 230 και δεν αλλαζει.

Μήπως η σελίδα 35 (επειδή εγώ έχω άλλο σύγγραμμα) αναφέρεται σε γραμμή με αμεληταίες απώλειες δηλαδή R περίπου ίσο με μηδέν; Γιατί στο δικό μου βιβλίο όπου λέει ξεκάθαρα για ανύψωση είναι σε κομμάτι που μιλάει για αμεληταίες απώλειες. Ακόμα, κάπου λέει πως "μεγάλη χωρητικότητα στο τέλος της γραμμής προκαλεί υπέρταση στον καταναλωτή".

λολ τέτοια ώρα τέτοια λόγια..

Γεια σου ρε λεκους μορφωμένο αγόρι .. .

Δεν ξερω.Αλλαζει και αυτο. Ποσες φορες εχεις παρατηρησει σπιτι σου να χαμηλωνει η φωτεινοτητα στις λαμπες, που οφειλεται προφανως σε ανεπιθυμητη πτωση τασης?

Περα απ' αυτο ομωσ αυτο που ειπα πιο πριν οτι λεει το βιβλιο το ειδα τωρα και σαν απαντηση σε μια θεωριτικη , αρα ισχυει.
Εμεις γιατι ομως βρηκαμε Vs>Vr?????????




Δυο ερωτησεις ακομα:
1)----> Εχει κανεις καμια λυμενη απο ΗΙ
και
2) στα ΗΙ απο Α4 ειναι σωστες οι λυσεις?????

Όταν ζητάει πτώση τάσης δινοντας το Us και την ονομαστική τάση στον κοινο ζυγό δυο φορτίων, πώς την βρίσκουμε την τάση στο R..?

Μιλαω για την τρίτη σειρα, 1η ασκηση..

Αρχικα θα βρεις την συνθετη αντισταση του φορτιου χρησιμοποιωντας τα δεδομενα για την ονομαστικη ταση του φορτιου,δλδ για 20Κν.
Ζφορτιου=(Vr^2)/S*

Αυτη η αντισταση ειναι σταθερη και θα την χρησιμοποιησεισ για να βρεις το ρευμα.

Vs(φασικη)=Ι(Ζ(γραμμης)+Ζ(φορτιου))
Βρισκεις το Ι ,και μετα

Vr(φασικη)=ΙΖ(φορτιου)

να'σαι καλα...

Μια ερώτηση για την άσκηση 3 της πρώτης ομάδας :

Για το cosφ=0.9 χωρητικό, βρίσκουμε Vs πολική = 10,109 kV περίπου, δλδ μεγαλύτερη κατά μέτρο από την VRπολική, που είναι 10 kV από την εκφώνηση...

έχω επιβεβαιώσει το νούμερο κ από άλλους που έλυσαν την ασκηση.

Πώς γίνεται να έχουμε χωρητική φόρτιση και πτώση τάσης στη γραμμή?
Μπορεί κανείς να το εξηγήσει?

Ευχαριστώ  ;)

Θα θελα να κανω μια ερωτηση:μηπως κανεις ξερει πως λύνεται η ασκηση 4.1?δεν υπαρχει στις σημειωσεις και μπερδευομαι στο σημειο που λεει ότι ο συνολικος συντελεστης ισχυος ειναι 0.ευχαριστω εκ των προτερων

Νομίζω ότι η πτώση τάσης οφείλεται στην σύνθετη αντίσταση της γραμμής. Στη συγκεκριμένη άσκηση αν έχουμε cosφ<0.83 (χωρητικό) θα έχουμε Vs<VR, ενώ για cosφ>0.83 (χωρητικό) θα είναι Vs>VR, δηλαδή θα έχουμε πτώση τάσης.

επισης αν μπορει καποιος να ανεβασει τις ασκησεις της ομαδας 6 με οικονομικες μεθοδους 2  ευχαριστω

γεια σου ρε στράτο
βάζεις τα γυαλιά σε ενεργειακούς  8)