THMMY.gr

Το μάθημα Τηλεπικοινωνιακά Συστήματα Ι θα ξεκινήσει την Δευτέρα, 5-10-2020, 11.00.

Το link του μαθήματος είναι https://authgr.zoom.us/j/94070831281

Στο πρώτο μάθημα θα δοθούν οδηγίες και θα πραγματοποιηθεί διάλεξη του Καθ. Γ. Καραγιαννίδη με θέμα: “Από τις Φρυκτωρίες στα Ασύρματα Δίκτυα 5G”.

Παρακαλούνται οι φοιτητές να εγγραφούν από 5-10-2020 στο e-learning

 

Οι Διδάσκοντες
Γ. Καραγιαννίδης, Ν. Χατζηδιαμαντής

Σημειώνεται ότι θα γίνει πρόοδος στα μέσα του Δεκεμβρίου σε μορφη κουίζ που θα μετράει για το 30% του βαθμού

Το αυριανό μάθημα (Τετάρτη 7-10) Τηλέπ 1 θα αρχίσει 11.45 λόγω συμμετοχής του κ. Καραγιαννίδη στην ορκωμοσία των διδακτόρων του τμήματος.

Για το ΠΠΣ είπε ότι η σχέση μεταξύ αναλογικών και ψηφιακών τηλεπικοινωνιών,έιναι εκτός ύλης?

Για το ΠΠΣ είπε ότι είναι εκτός ύλης η μετατροπή αναλογικού σήματος σε ψηφιακό

Οι διαφάνεις από τις διαλέξεις θα ανεβαίνουν;

Ναι, έτσι είπε

οκ ευχαριστώ!

έχει περαστεί σε κανέναν ο βαθμός του Σεπτεμβρίου στο sis?

Όχι ακόμα.

έχει ρωτήσει κανείς τους διδάσκοντες αν επιτρέπεται η καταγραφή του μαθήματος για προσωπική χρήση;

είχε πει ότι official δεν επιτρέπεται από το πανεπιστήμιο λόγω προσωπικών δεδομένων αλλά ο Καραγιαννίδης είπε ότι για προσωπική χρήση μπορείς απλά όχι μέσω του zoom θα πρέπει να βρεις άλλο πρόγραμμα για καταγραφή

ευχαριστώ πολύ!  ;)

Οι εξετάσεις γίνονται με ανοιχτά βιβλία ;

Αλλά φέτος, που έχουμε covid θα επιβάλλεται το laptop/κινητό.

Ο Καραγιαννίδης στην Covid εποχή επιτρέπει τα πάντα (έχει και κλειστές κάμερες νμζ). 1 ώρα 5 θέματα κόψε το κεφάλι σου να τα λύσεις. Βγαίνουν ζόρικα με τον χρόνο... αλλά αν τα ξέρεις καλά θα βγουν. Δεν ξέρω αν θα αλλάξει τώρα κάτι.

Και προ COVID, τα πάντα ανοιχτά μπορούσε κανείς να έχει. Μόνο λάπτοπ, κινητά και tablet δεν άφηνε

Παίζει να χει πει μήπως αν ο βαθμός προόδου μένει και για Σεπτέμβρη?

Γενικά είχε πει ότι αυτές τις λεπτομέρειες δεν τις έχουν αποφασίσει ακόμα, αλλά θα τις σκεφτούν και θα μας πουν

Εγινε! Θενκς  ;D

Μπορεί κάποιος να πει λεπτομέρειες για την πρόοδο (μορφή, αρνητική βαθμολογία ή όχι, ημερομηνία, ποσοστό βαθμού, τι θα έχουμε ανοιχτό κλπ);

Απ'ότι έχω καταλάβει θέλουν να έχει προσθετική βαθμολογία με άριστα το 4, οπότε μπορείς να πάρεις μέχρι +4 στην τελική βαθμολογία, αν και δεν έχουν αποφασίσει ακόμα, περιμένουμε περισσότερες λεπτομέρειες

Ευχαριστώ!

Έχει ψάξει κάποιος αν οι σημειώσεις Καναβούρα (https://helit.org/ece-notes/atelecom.pdf) είναι κατάλληλες για το μάθημα του Καραγιαννίδη, γιατί αν δεν κάνω λάθος, γράφτηκαν επί Δημάκη;

Κοίτα.... ο Καραγιαννίδης κάνει παρόμοια κεφάλαια, ή τουλάχιστον έκανε πέρσι που το ανέβαλε στην μέση της χρονιάς. Αλλά εστιάζει σε άλλα πράγματα. Νομίζω το βιβλίο του Καραγιαννίδη είναι πιο accurate σε αυτά που ζητάει. Ειδικά οι λυμένες ασκήσεις.

Ότι ο Καρατζόν ακολουθεί το βιβλίο του το ακολουθεί, από 'κει και πέρα όμως δεν ξέρω τι θέματα βάζει

Just Me, όχι πλέον υπάρχει αρκετά διαφορετική προσέγγιση στο μάθημα, οπότε μην δεις τις σημειώσεις που λες. Ο καραγιαννίδης ακολουθεί ακριβώς το βιβλίο του (και τις διαφάνειες που υπάρχουν) οπότε ό,τι θες να διαβάσεις, δες το από εκεί.

Γενικά, ο Δημάκης ακολουθούσε μια λίγο πιο "μηχανική" προσέγγιση, να δείξουμε περισσότερο πως δουλεύουν τα εξαρτήματα κτλ. ενώ ο καραγιαννίδης ακολουθεί μια μαθηματικοποιημένη σειρά και εμβαθύνει σε αυτό το κομμάτι

Σας ευχαριστώ. Άρα θα κοιτάξω υλικό Καραγιαννίδη καλύτερα.

Το αυριανό μάθημα δεν θα γίνει λόγω της ανακοίνωσης της πρυτανείας περί αναστολής όλων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Μέχρι που έχει φτάσει στην ύλη παιδιά? Ξέρουμε την ύλη της προόδου?

Σήμερα είπε ο Καραγιαννίδης πως Δευτέρα 14 Δεκεμβρίου θα γίνει η πρόοδος. Θα περιλαμβάνει ό,τι έχει γίνει μέχρι τότε, δηλαδή μέχρι και Υπερετερόδυνο (αυτό το είπε ο Νέστορας όμως, δεν ξέρω αν είναι 100% σίγουρο).

Θα είναι προαιρετική, πολλαπλής, με θεωρία και ασκήσεις. Επίσης, ενδέχεται κάποιες ερωτήσεις να έχουν αρνητική βαθμολογία και θα λειτουργήσει προσθετικά στον βαθμό.

Γνωρίζει κανείς ποιά θα είναι η φετινή ύλη;

https://www.thmmy.gr/smf/index.php?topic=14636.0

Η πρόοδος θα γίνει την Δευτέρα 14/12 στις 11.00-11.45 , θα είναι ένα quiz,15 ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής (θεωρητικές, και κάποιες ερωτήσεις θα απαιτούν λίγες πράξεις) , θα τις βλέπουμε μία μία, δεν θα μπορούμε να γυρίσουμε πίσω, δεν θα έχουμε όλοι τις ίδιες ερωτήσεις, θα υπάρχει αρνητική βαθμολογία σε κάποιες ερωτήσεις (μετατροπή dbm κλπ) , η κλήση στο zoom δεν θα απαιτεί ανοιχτές κάμερες. Δεν είναι υποχρεωτική, δρα προσθετικά στον βαθμό.

Χαλοου!
Ενα guide καποιος για το πως να διαβασουμε για την επικειμνεη προοδο για αυτους που δεν προλαβαμε να παρακολουθησουμε πολλα  8))?

Έχει τα πάντα στο elearning, ολες τις ασκήσεις που έγιναν, τις παρουσιάσεις του μαθήματος και το βιβλίο του Καραγιαννίδη (το κεφάλαιο που θα εξεταστεί). Αν τα διαβάσεις αυτά είσαι κομπλέ. Από αυτά που κατάλαβα εγώ θέλει να πιάσει βασικές έννοιες θεωρία και επιφανειακά τις ασκήσεις, για αυτό και στα dbm θα έχει αρνητική. Δεν θα έχει καμία σχέση με την κανονική εξέταση.

Μεχρι ποσες μοναδες θα δινει η προοδος;

Δεν ξέρουμε ακόμα, θα μας πουν σε επόμενο μάθημα.

Θέλει να δηλώσεις συμμετοχή για την πρόοδο?

Οχι.

Ανέφερε τίποτα για τις ερωτήσεις της προόδου; Δηλαδή τι ακριβώς εννοεί με το θεωρητικές όταν οι 3/4 διαφάνειες του έχουν τύπους;

Χωρίς να παρακολουθώ το μάθημα, συνήθως οι θεωρητικές του είναι Σ-Λ. Δεν ξέρω τώρα να εννοεί κάτι άλλο.

Στο elearning εχουν ανακοινωθεί οδηγίες για όσους επιθυμούν να συμμετάσχουν στην πρόοδο του μαθήματος "Τηλεπικοινωνιακά Συστήματα Ι" που θα διεξαχθεί 14/12/2020 στις 11.15.
Ο μέγιστος βαθμός της προόδου είναι 2.

Ξερουμε ποια ειναι η υλη που θα εχει η προοδος ?

AM, FM και Υπερετερόδυνος Δέκτης
Πήγαινε στο elearning, υπάρχει το κεφάλαιο 4 του βιβλίου του κ. Καραγιαννίδη που στην ουσία αυτό εξετάζεται (χωρίς το κομμάτι του θορύβου)
Αν είσαι παλιός, περίμενε pm από κάποιον που μπορεί να στο δώσει

Και διαμορφωση Φασης (PM) ειναι μεσα στην υλη

Υπάρχει κάπου τυπολόγιο;

Απαντήσεις στα Σ-Λ από τα παλιά θέματα που μπορώ να βρώ? Το βιβλίο του, που δεν μου έχει έρθει ακόμα έχει μέσα και Σ-Λ?

Check στα Downloads, έχω ανεβάσει λύσεις του βιβλίου και έχει και ΣΛ μέσα (από όσο θυμάμαι). Και γενικά δες ό,τι υπάρχει στα Downloads για παλία θέματα, υπάρχει μπόλικο υλικό

Ok, τα παλια θέματα τα έχω δει το θέμα είναι ότι δεν μπορώ να τα λύσω απο μόνος μου :-\

Έχεις pm.

εχει κανεις την λυση για την 4.11 απο το βιβλιο του καραγιαννιδη απο αλυτες;Στην 4.8 η ισχυς καθε φασματικης συνιστως θα ειναι το μισο της ισχυος του συνημιτονου που παραγει αυτη την συνιστώσα ή υπολογιζεται αλλιως η ισχυς;

Μπορείς να χρησιμοποιήσεις ταυτότητα στο x(t) για το cosa*cosb για να είναι λίγο πιο ξεκάθαρο
Προκύπτει ένα άθροισμα από σκέτα συνημίτονα το καθένα ισχύος A^2/2 (αυτό φαντάζομαι που λες κι εσύ)

αυτα που ειπε ο κραγιαννιδης θα ανεβασει στο ελεαρνινγκ να διαβασουμε για προοδο ποια ειναι?

Πρέπει να διαβάσεις τις διαφάνειες ΑΜ-FM, τις ασκήσεις, και το κεφ 4 του βιβλίου εκτός από τον θόρυβο. Δεν έχει ανεβάσει τις διαφάνειες για τον Υ. Δέκτη αλλά υπάρχουν οι περσινές που είναι ίδιες με τις φετινές στα downloads.

Υπάρχουν πουθενά οι εκφωνήσεις για αυτές τις άλυτες ασκήσεις απο το βιβλίο?

Σε αυτό το βιβλίο που έχει στο elearning όχι στο κανονικό βιβλίο που δεν το χουμε παραλάβει ακόμα ναι.

Νεο link για την προοδο https://meet.google.com/jux-xhza-bhw
Το ζοομ γέμισε.

Μπείτε με λογαριασμό gapps καλύτερα αν μπείτε εδώ.

Αν πρόλαβε κανένας να τα κάνει print screen ας τα ανεβάσει , έχω και εγώ φωτο 4-5 ερωτήσεις αν θέλει.

ksexasa na vgalw 8 kai 9.

Ας περιμένουμε να ανεβάσει ακόμα κανένας καμια ερώτηση γιατί δεν είχαμε όλοι τις ίδιες, και θα τα βάλλω σε ένα αρχείο

Πως ήταν από δυσκολία;

Νορμάλ πιστεύω, ειδικά αν σκεφτείς ότι είχαμε ανοιχτά τα πάντα

Ήταν όλα πολλαπλής επιλογής και τα περισσότερα δεν είχαν πολλές πράξεις

Περιμενα να ήταν δύσκολα, αλλα τελικά καλά ξηγηθηκαν.

Για κάποιο λόγο δεν έχω πρόσβαση στη σελίδα του μαθήματος στο e-learning,ενώ είχα πριν.Συνέβη και σε κανέναν άλλον αυτό?

Σε εμένα. Μάλιστα, όταν ψάχνω το μάθημα στη λίστα των προπτυχιακών μαθημάτων του Τμήματος, το βρίσκω αλλά δεν μου επιτρέπει την εγγραφή.

Κι εμένα με πέταξαν και από τα τηλέπ, αλλά και απ'το στοχαστικό.
Μήπως κάνουν καμιά εκκαθάριση?

κι εγώ δεν έχω πρόσβαση

Ναι είπε σήμερα ο Νέστορας ότι λόγω του post απ'την παράταξη κάνει αλλαγές στο μάθημα για να μπορεί να ανεβάζει μόνο όποιος είναι εγγεγραμμένος, και γι'αυτό θα πεταχτούμε όλοι για μία μέρα και θα ξαναμπούμε όταν τελειώσει.

Ααα,πάλι καλά.

Οι βαθμοί της προόδου βρίσκονται στο συνημμένο για όποιον θέλει να τους δει

Το μάθημα την Δευτέρα 21 Δεκ θα ξεκινήσει στις 11.30. Από τις 11.00 θα έχουμε πρόγραμμα με τραγούδια στο κλίμα των ημερών. Από Elvis, Lennox, Queen, Nat King Cole έως Mariah Carey και Ariana Grande.

Το μάθημα της Τετάρτης 23 Δεκ δεν θα γίνει

Η τελική εξέταση θα έχει μόνο θεματα για επίλυση όπως παλιά; η θα υπάρχουν και πολλαπλής ;

Είπαν ότι ακόμη δεν έχουν καταλήξει στην μορφή της τελικής εξέτασης .

Στις εξετάσεις θα έχει 10 ερωτήσεις (ακριβώς όπως στην πρόοδο με αρνητικη βαθμολογία κλπ) με χρόνο 30 λέπτα, και θα έχει και 2 θέματα που θα πρέπει να απαντηθούν γραπτά.
40% οι ερωτήσεις 60% τα θέματα

Μήπως είπε πώς θα κατανεμηθούν οι μονάδες;

Στην λυμένη άσκηση 5.11  του βιβλίου (ή 1.11 του pdf με το βιβλίο στο elearning) που έκανε σήμερα στο δεύτερο ερώτημα πως προκύπτει ότι Vpp=a/T ?

Στο elearning ανέβηκε και το 5ο κεφ. του βιβλίου και οι οδηγίες για την εξέταση.

Είναι η μέγιστη τιμή της f μέχρι να αποκοπεί/μηδενιστεί από τον παλμό.
Στην πρώτη περίοδο η f ισούται με την t/T, οπότε μέχρι το α, η μέγιστη τιμή είναι α/Τ

Ευχαριστώ πολύ.

Βγηκε ανακοίνωση για την εξέταση. λεει ότι οι ΠΠΣ θα εξεταστούν στην ίδια ύλη με ΝΠΣ. υπάρχει κανένας άλλος που να το βρίσκει άδικο εκτός από εμένα ;εφόσον μας είχε καθησυχάσει στην αρχή ότι θα εξεταστουμε στην παλιά υλη...εμενα προσωπικά με εβγαλε τελείως εκτός προγράμματος αυτή η ανακοίνωση σημερα

Μήπως θα μπορούσε κάποιος που έχει πάρει το βιβλίο του κ. Καραγιαννίδη να ανεβάσει με Camscanner το κομμάτι των λυμένων ασκήσεων του 4ου κεφαλαίου, για τους παλιούς και για για κάποιους που δεν πήραν το βιβλίο. Γιατί σε αντίθεση με το 5ο κεφάλαιο που ανέβασε πρόσφατα στο 4ο δεν ανέβασε την λυμένες.

Σίγουρα η λιγότερη ύλη είναι καλύτερη, αλλά κανονικά θα έπρεπε να βάλει για παλιούς και θόρυβο στα fm, που λέει πως είναι μεγάλο και δύσκολο και δεν το δίδαξε κιόλας. Οπότε αντ' αυτού έχει το 5ο κεφάλαιο.

edit by Caterpillar: merge answer

Kαλύτερα να μην το ανεβάσει εδώ λόγω πνευματικών δικαιωμάτων, αλλά να στο στείλει σε pm.

Από όσο θυμάμαι, οι λυμένες ασκήσεις του 4ου κεφαλαίου είναι οι ασκήσεις που βρίσκονται εδώ (https://www.thmmy.gr/smf/index.php?action=tpmod;dl=item4938)

Το κεφ 5 στα τηλεπ ΙΙ ήταν πέρσυ?
Μήπως είχες λυσει  ή κάποιος άλλος τις άλυτες άσκήσεις του 5ου κεφ. που φέτος γίνεται στα τηλεπ Ι ?

Γνωρίζει κανείς αν ο βαθμός της προόδου μπορεί να κρατηθεί για τον Σεπτέμβρη;

Όχι, δεν θα κρατηθεί.

Παιδιά έχει αλλάξει έκδοση το βιβλίο του Καραγιαννίδη(Εγώ έχω την έκδοση την 3η); Αν ναι έχει σημαντικές διαφόρες σε σχέση μ'αυτή που έχω; Για να ξέρω αν είναι να διαβάσω τα κεφάλαια απ'το βιβλίο ή αυτά που έχει στο e-learning.
Τελευταίο,ποια είναι η ύλη για τις εξετάσεις;

Ευχαριστώ πολύ!

 paidia tha mporouse kapoio na me katatopisei sto ti k pws na diavasw?
den exo idiea apo to mahtima :o  :-[

Παιδιά θα μπορούσε κάποιος να με κατατοπίσει στο τι ακριβώς να διαβάσω?
Δεν έχω ιδέα από το μάθημα.

edit: no greeklish

Ξεκίνα να διαβάζεις από το βιβλίο παράλληλα με τις διαφάνειες, δες όλα τα πχ τα σλ και τις ασκήσεις άλυτες και λυμένες του βιβλίου. Και μετά δες και κανένα παλιό θέμα.

Με 5 μέρες διάβασμα περνιέται το μάθημα;
 
Υ.Γ Δεν έχω ασχοληθεί καθόλου με το μάθημα.

Με θέματα Καραγιαννίδη; Προσωπικά λέω "ίσως". Ο Thunderlord ίσως διαφωνήσει.

Γενικά η γνώμη μου είναι η εξής:

Όλα τα σηματικά μαθήματα του κορμού (Σήματα & Συστήματα, Τηλεπ 1,2, Στοχαστικό) περνιούνται σχετικά εύκολα, χωρίς να απαιτείται τόσος κόπος όσο σε άλλα μαθήματα, βλέπε Πεδίο πχ. Είτε επειδή υπάρχει μια κάποια ανακύκλωση θεμάτων, είτε επειδή η βάση τους είναι σε μεγάλο βαθμό τα μαθηματικά, οπότε σε κάθε εξέταση μπορείς να κλέψεις κάποιες μονάδες με απλές γνώσεις.

Το trick είναι ότι θεωρώ πως για να φτάσεις σε αρκετά καλό επίπεδο ώστε να έχεις μια πραγματικά καλή εικόνα, πρέπει να έχεις ασχοληθεί σε μεγάλο βαθμό, να έχεις εμβαθύνει αρκετά, περισσότερο από άλλα "δύσκολα" μαθήματα.

Τώρα, αν βγαίνει σε 5 μέρες; Αν ξέρεις λίγο να δουλεύεις Μ/Σ Fourier και έχεις όρεξη να καείς, τότε ναι μπορείς άνετα να του δώσεις μια προσπάθεια.

Ασκήσεις ή θέματα για το κεφ 5 που βρίσκουμε?
Στα θέματα τηλεπ 2 δεν βρίσκω κάτι που να έχει σχέση με κεφ 5.

Για check εδώ, δεν ξέρω αν το έχεις αυτό:

Tα έχει στο elearning αυτά.

το 5.4 ειναι εντος ύλης; γιατι προσωπικά δεν θυμάμαι να αναφερθήκαμε στις διαλέξεις σε αυτά

Από το 5.4 έκανε μια διαφάνεια μόνο με ένα σχήμα, οπότε δες μόνο αυτό.

Από κεφάλαιο 2 του βιβλίου του Καραγιανιδη εκτός από τον
Μ/Σ Fourier χρειατεται να κοιτάξω και κάτι άλλο που είναι αναγκαίο για την επίλυση ασκήσεων;

Νομίζω να είναι καλό να δεις λίγο Μετασχηματισμό Hilbert. Πώς βρίσκεις ενέργεια και ισχύ ενός σήματος.  Και επίσης την συνάρτηση δέλτα για το ψηφιακό κομμάτι. Αλλά θα σου πρότεινα διαβάζοντας την κανονική ύλη και πηγαίνοντας εκεί όποτε αναφέρεται.

Κατά τη διάρκεια της αυριανής εξέτασης επιτρέπεται να έχουμε κάποιο βοήθημα, όπως τον πίνακα με τις τιμές Bessel ή κάποιο σύγγραμα ανοιχτό ή σημειώσεις ;

Τα πάντα επιτρέπονται βιβλία, σημειώσεις, τυπολόγια κλπ.

Τέλεια, σε ευχαριστώ .

Συγγνώμη αν θα γίνω κουραστικός και επαναληφθώ (για όσους άκουσαν τη συζήτησή μου στο τέλος των εξετάσεων με τους διδάσκοντες) ενώ να προσθέσω ότι γενικά προσωπικά δεν έχω ασχοληθεί ποτέ να αντιδράσω σε εξετάσεις, ούτε έχω πάει ποτέ να ζητήσω χάρη (και ούτε ζητάω τώρα). Εδώ μιλάω αναφερόμενος προς επόμενες εξεταστικές:

Νομίζω το τμήμα μας έχει πάρει συγκεκριμένη κατεύθυνση για τον τρόπο των εξετάσεων η οποία περιλαμβάνει επιτήρηση μέσω της κάμερας για διασφάλιση της μη αντιγραφής. Προφανώς, φυσικά σε ένα βαθμό μπορεί να αλλάξει, ανάλογα το μάθημα, και η μορφή της εξέτασης. Ωστόσο, η κατάλληλη διαμόρφωση των θεμάτων ώστε απλά να πέσει ο Μ.Ο. στο σύνολο των εξεταζόμενων δε διασφαλίζει ότι δεν αντιγράφουν φοιτητές αλλά απλά ίσως να επιτυγχάνονται στατιστικά που κάνουν την εξεταστική να φαίνεται σαν να ήταν όπως όλες οι άλλες.

Στην πραγματικότητα όμως αυτό που φαίνεται να επιτυγχάνεται είναι να γράφουν καλύτερα όσοι έχουν σε ένα βαθμό διαβάσει προφανώς και παράλληλα αντιγράφουν. Γιατί κανένα ενδιαφέρον δε φάνηκε να υπάρχει από τους εξεταστές για το αν συμφοιτητές αντέγραφαν την ώρα της εξέτασης και νομίζω μπορούμε να σκεφτούμε αρκετά παραδείγματα όσοι δώσαμε σήμερα αλλά ας μη στοχοποιήσουμε φοιτητές. Σημείωση ότι όποιος αντιγράφει θα έπρεπε τυπικά να κοπεί, άρα αν απλά τα θέματα είναι τέτοια ώστε αντί για 8-10, να γράψει 4-6, τότε ευννοείται και πάλι (αφού έπρεπε να κοπεί).

Πρακτικά, λοιπόν, οι τρόποι εξέτασης που απλά θέλουν να πετύχουν στατιστικά που να φαίνονται "αξιοκρατικά"/παρόμοια με τους βαθμούς στις δια ζώσης εξετάσεις, όχι απλά δε διασφαλίζουν ότι δε θα υπάρξουν αντιγραφές αλλά αντίθετα ωθούν τους φοιτητές στην αντιγραφή.

Οπωσδήποτε δεν έχουν όλοι οι καθηγητές το απαραίτητο προσωπικό ενώ ούτε και μπορούν να διαθέτουν όλοι οι φοιτητές τον ανάλογο εξοπλισμό ώστε να γίνει πιο σωστή επιτήρηση.

Θα πρέπει όμως πιστεύω να πάρουν την απόφαση ορισμένοι καθηγητές ότι θα υπάρξουν - όπως έγινε σε άλλα τμήματα στο ΑΠΘ - μαθήματα με μεγαλύτερους βαθμούς από ότι στις δια ζώσης εξετάσεις λόγο της ανικανότητας να υπάρξει πλήρης επιτήρηση. Ακόμη και αν οι βαθμοί μετά "φτιάχνονται", δηλαδή βλέπουμε ότι πολλοί δε τα πήγαν καλά και κάνουμε π.χ. το 3->5 - πρακτική που ίσως να ευννοεί εμένα ως ΠΠΣ, μιας και είναι συνήθως οι παλαιότεροι που ευννοούνται με αυτό τον τρόπο - αυτό οπωσδήποτε δεν είναι σωστό γιατί όπως είπαμε αντικειμενικώς δε διασφαλίζει ότι δεν αντιγράφουν φοιτητές ενώ σίγουρα δεν είναι "αξιοκρατικό" σύστημα.

Στις 2 ερωτήσεις που υπήρχαν λάθη στην εκφώνηση δόθηκε ο βαθμός σαν σωστή ανεξάρτητα από την απάντηση που δώσαμε άλλαξε-αυξήθηκε και ο βαθμός στο elearning.

Ό,τι πιο σωστό διάβασα σήμερα.

Ότι πιο σωστό διάβασα τον τελευταίο καιρό σχετικά με τις ηλ. εξετάσεις.

+1 σε ο,τι είπε ο Οδυσσέας. Πρακτικά ωθείται να αντιγράψει ο φοιτητής γιατί πολύ απλά όσο καλά προετοιμασμένος και να είσαι, να σκεφτείς και να γράψεις την απάντηση στα χρονικά περιθώρια που δίνονται είναι πρακτικά αδύνατο. Γενικότερα είμαι υπέρ της θέσπισης εργασιών στα μαθήματα (όπως γίνεται και πολύ στο εξωτερικό) που μπορείς και να αξιολογήσεις καλύτερα, αλλά και, όντας φοιτητές που θέλουμε να μάθουμε ένα αντικείμενο, και όχι απλά να προσαρμοστούμε σε μια αποστήθιση που να ανταποκρίνεται στο τρόπο εξέτασης κάθε καθηγητή/μαθήματος, δίνεται η ευκαιρία για πρακτική άσκηση και γνώση. Αυτός/η που δε θέλει να μάθει, ο,τι τρόπο εξετάσης και να έχεις πάντα θα βρει παραθυράκι. Το θέμα θα έπρεπε πάντα να είναι να προάγεις τη γνώση και όχι να προσπαθείς γίνεσαι "εξεταστική αστυνομία", με μόνο φόκους να πιάσεις τους "αντιγραφείς".

Επίσης, αν και είχα ένα από τα λάθος ερωτήματα, ο βαθμός στο ιλέρνινγκ δεν αυξήθηκε.

Στείλε mail καλύτερα,  σε μένα και σε φίλους μου αυξήθηκε.

Για αυτό οπωσδήποτε επικοινώνησε με τον καθηγητή.

Μπορεί να είχες διαλέξει αυτό που είχαν ως σωστό.Ούτε σε μένα άλλαξε κάτι.

Όντως αυτό πρέπει να ναι.

πολύ σωστή τοποθέτηση αυτό το βλέπαμε να γίνεται και πριν, αλλά τώρα σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό δεν είναι σκοπός η γνώση αυτή καθ' αυτή αλλά επικρατεί ένα βαθμοθηρικο κλίμα

Προσωπικά θέλω λίγο να μείνουμε στο συμπέρασμα του προηγούμενού μου σχολίου. Δηλαδή ότι οι καταστάσεις μπορεί να ευνοήσουν φοιτητές που αντιγράφουν και αν δεν μπορεί, λοιπόν, να αποφευχθεί η αντιγραφή απλά κάποιοι θα ευνοηθούν. Το να μπαίνουν κατάλληλα θέματα και οι βαθμοί να πειράζονται ανάλογα για να φαίνεται ότι η εξεταστική είναι εντάξει, δεν αποτρέπει τις αντιγραφές, μόνο δυσκολεύει όσους δεν αντιγράφουν και απλά κρύβει τα όσα προβλήματα υπάρχουν με τις ηλεκτρονικές εξετάσεις. Έτσι, δεν αφήνεται και περιθώριο για παρέμβαση του πανεπιστημίου ώστε να γίνουν οι εξετάσεις καλύτερες (παροχή επιτηρητών σε όσα μαθήματα δε είναι επαρκείς - χωρίς να μιλάω για άμμισθη εργασία προφανώς - παροχή υλικού ή κατάλληλου χώρου για όσους φοιτητές δε διαθέτουν, ίσως μέτρα για επίτευξη δια ζώσης εξεταστικής κ.ο.κ.). Το πανεπιστήμιο, λοιπόν, δείχνει πλασματικά νούμερα, σαν να ήταν η ηλεκτρονική εξεταστική επιτυχημένη.

Αν φτιάχνουμε τις εξετάσεις με τη λογική ότι θα ανεβούν οι βαθμοί από τις αντιγραφές ή απλά περιμένοντας από την πλειοψηφία να πάρει 4-5, τότε έτσι χάνεται κάθε μορφή αξιοκρατίας. Νομίζω δεν υπάρχει και κανένας απολύτως λόγος να πρέπει σώνει και καλά να μην υπάρξει εξεταστική με μεγαλύτερους βαθμούς από ότι συνήθως (με το οποίο προφανώς δεν εννοείτα να δωθούν εύκολα θέματα αλλά να μην τιμωρηθούν όσοι δεν αντιγράφουν επειδή οι καταστάσεις ευνούν την αντιγραφή).

Αυτό που θα πω τώρα ίσως να είναι λίγο προσβλητικό προς παιδιά άλλων σχολών με μικρότερες βάσεις και για αυτό να σχολιάσω ότι προφανώς υπάρχουν πάρα πολλοί μαθητές που έπαιρναν μικρότερους βαθμούς στο σχολείο για τους οποίους επίσης ισχύει:
Είμαστε μια υψηλόβαθμη σχολή όπου ήρθαμε ως μαθητές λυκείου με τη λογική να περιμένουμε βαθμό ανάλογο της προσπάθειάς μας, πηγαίνοντας στις εξετάσεις περιμένοντας να γράψουμε με τη σιγουριά που μας δίνει ο κόπος μας και όχι με τη λογική ότι θα αντιγράψουμε. Πολλές όμως μορφές εξετάσεων, η τάση ορισμένων καθηγητών να μη θέλουν να είναι εφικτό με ανάλογη προσπάθεια να μπορούν φοιτητές να γράψουν καλά και γενικά να θέλουν να είναι μικρός ο Μ.Ο. απλά ωθούν τους φοιτητές στην αντιγραφή, στο διάβασμα SOS θεμάτων, επικέντρωση μόνο στις γνώσεις που αφορούν την επίλυση των θεμάτων των εξετάσεων κ.ο.κ. Τάσεις που σίγουρα δε χαρακτηρίζουν το σύνολο των φοιτητών, πόσο μάλλον των φοιτητών του τμήματός μας.

Ίσως με αυτό το τελευταίο σχόλιο να ξέφυγα, συγγνώμη και για το σπαμ. Όπως καταλαβαίνετε δεν έγραψα καλά θεωρώντας ότι μπορούσα να γράψω καλύτερα. Το γεγονός ότι δεν μπορούσα να γράψω στην πρόοδο για λόγους υγείας, πως είμαι ΠΠΣ και θέλω να τελειώνω και άλλους προσωπικούς λόγους με έχουν κάνει λίγο αντιδραστικό. Σε κάθε περίπτωση δε λέεω όλα αυτά αναφερόμενος στον κ. Καραγιαννίδη και στο συγκεκριμένο μάθημα. Τα σχόλια πήγαιναν στο σύνολο των μαθημάτων ενώ πολλές αναφορές αφορούσαν άλλα μαθήματα.

Συμφωνώ μαζί σου στα περισσότερα, αν όχι όλα. Ειδικά αυτό με την πρόοδο, που μπορεί για τον ΧΥ λόγο να μην μπόρεσε κάποιος να δώσει, όπως εσύ, δεν μπορεί να χρησιμοποιείται ως επιχείρημα τύπου "Δώσαμε πρόοδο, οπότε ανεβάζουμε βαθμό δυσκολίας -που δεν είναι αντικειμενικής δυσκολίας αλλά τεσπα-".

Προφανώς δεν είναι αναφορά μόνο στα Τηλεπ αυτό, απλώς αποτελούν αφορμή. Η πλειοψηφία των μαθημάτων αντιμετωπίζεται με βαθμοθηρικά κριτήρια. Ενώ θα έπρεπε να προάγεται η γνώση και η κατανόηση επιστήμης/μηχανικής, προωθείται απλά η απόκτηση βαθμών, με τη δικαιολογία της αξιοκρατίας -που εν τέλει καταρρέει από τα ίδια μέσα που εφαρμόζονται για να την επιφέρουν-. Εάν κάποιος θέλει να αντιγράψει και να κλέψει, ας το κάνει. Στο τέλος στην πραγματική ζωή μετράει η ικανότητα και το portfolio (προφανώς όχι στο 100%, αλλά στο 99%), οπότε προσωπικά δικαιολογίες τύπου σας κατεβάζουμε όλους για να κόψουμε αντιγραφείς (που δεν πετυχαίνει καν), μου φαίνονται το λιγότερο παράλογες. Γιατί προφανώς ο καθένας που απλά θέλει να περάσει το οποιοδήποτε μάθημα με όποιον δυνατό τρόπο, στην τελική δεν ενδιαφέρεται για την απόκτηση γνώσης.

Αντί να γίνεται προσπάθεια να προάγουμε τη γνώση ακόμα και σε αυτά τα άτομα, προσπαθούμε να κάνουμε έναν "αγώνα" κατά της αντιγραφής, πρακτικά να παλέψουμε άτομα που δεν ενδιαφέρονται για το μάθημα/σχολή. Και καταλήγουμε να κάνουμε όλους τους φοιτητές να μην ενδιαφέρονται για το μάθημα/σχολή :D Γιατί ακόμη και κάποιο μάθημα να μην είναι στα άμεσα ενδιαφέροντα μας, αν υπήρχε σωστός τρόπος διδαχής και εξέτασης πιστεύω ο μέσος φοιτητής που δε θα ενδιαφερόταν για αυτό θα κατέβαλε μια τίμια προσπάθεια...

Τέλος πάντων, σόρυ και γω για το σπαμ και για κάποιες υπερβολές που ίσως ειπώθηκαν, απλά είναι μια παράνοια η κατάσταση...

40 λεπτά μαζί με το ανέβασμα (δηλαδή 35 λεπτά ο χρόνος για τα γραπτά) για δύο θέματα στα ΤΗΛ Ι...το βρήκα μεγάλο λάθος και δεν ανταποκρίνεται πιστεύω σε καμία περίπτωση στις γνώσεις που έχει πραγματικά ο φοιτητής. Θα πει κάποιος : μα έτσι δεν προλαβαίνει κανείς να αντιγράψει οπότε εξασφαλίζεται το αδιάβλητο...εγώ θα διαφωνήσω και θα πω το εξής...αυτός που είναι να αντιγράψει, πάντα θα αντιγράφει και 10 λεπτά να ναι  η εξέταση.
Επίσης, μη ξεχνάμε ότι πάρα πολλοί φοιτητές δεν έχουν αυτή την φιλοσοφία...οπότε αυτή η τακτική του " μειώνω το χρόνο στο μισό ή ας πούμε αφαιρώ 20 λεπτά από το πραγματικό χρόνο της εξέτασης  " στην ουσία δεν σέβεται  και αδικεί την προσπάθεια αυτών που ασχολούνται με το μάθημα, ενώ παράλληλα αυτοί που είναι να αντιγράψουν θα το κάνουν σε οποιεσδήποτε και όσο αυστηρές είναι οι συνθήκες εξέτασης (της εξ αποστάσεως τουλάχιστον). Για να μην αναφέρω βέβαια μόνο την μία όψη του θέματος ,θα πω ότι η πρόοδος ήταν κάτι θετικό και τίμια κίνηση ,αφού έδινε το bonus και ώθησε πολλούς το συγκεκριμένο μάθημα να το έχουν ήδη διαβασμένο (σχεδόν) ,πριν καν ξεκινήσει η εξεταστική.

Ανεβάζω κι εγώ τις δικές μου (1-2 ερωτήσεις λείπουν).

Λογικά θα παρουσιάσει το ίδιο στο σφημμυ σήμερα, εμείς είμασταν πιο τυχεροί το ακούσαμε και με μουσικούλα από τον dj geo.

Η ύλη είναι κοινή και για το νέο και για το παλιό προγραμμα σπουδων ? Κεφαλαια 4 και 5 απο το βιβλιο του Καραγιαννίδη ?

Τον Ιανουάριο ίσχυε αυτό, άρα μάλλον και τώρα, ναι είναι τα κεφ 4 και 5.

Υπάρχουν κάπου οι ερωτήσεις Σ/Λ του βιβλίου του Καραγιαννίδη? (αν δεν έχεις το βιβλίο προφανώς :P)

Θα στις στείλλω αργότερα ή αυριο , αν ξεχασω να μου το θυμήσεις,
κάποιος καλός μου τις είχε στείλει και εμένα για την πρόοδο τηλεπ ι , οταν δεν ειχα ακόμα το βιβλίο.

καλησπέρα παιδιά, αύριο έχουμε την πτυχιακή και δεν υπάρχει κάποια ανακοίνωση e-learning με οδηγίες πως δώθει το μάθημα . Που θα μπούμε στο zoom και τα σχετικά.. Γνωρίζει κάνεις αν εχει ανακοινωθεί κατι απο τον διδάσκοντα;

και εγώ δεν βλέπω τίποτα στο elearning, αλλά μπορεί να έχουν στείλει mail μέσω sis, σε όσους δίνετε πτυχιακή, και να μην έχει έρθει σε σένα.
Καλού κακού στείλε ένα mail, στον Καραγιαννίδη και τον Νέστωρα.
geokarag@ece.auth.gr
nestoras@ece.auth.gr

Μόλις βγήκε σχετική ανακοίνωση στο e-learning

Οταν λεει οτι η ισχύς της φασματικής συνιστώσας fc+1000 του AM σηματος ειναι ταδε τι εννοει ? μπορούμε να υπολογίσουμε την ισχύ μονο για μια συνιστώσα του φασματος ?

δεν ειδα τα θέματα, αλλά φαντάζομαι θα ήταν μια δ στην τάδε συχνότητα. Ναι μπορείς γενικά να το κάνεις αυτό και λογικά θα σου δίνει πληροφορίες και για το υπόλοιπο φάσμα

Μια δ ηταν ναι. την ισχυ ολου του φασματος την εβγαζες δεν ηταν κατι , αλλα δεν ηξερα πως να βρω την ισχυ της δ μονο και δεν μπορεσα να βρω κατι στο βιβλιο. Ειχαμε το σήμα πληροφοριας και ελεγε οτι διαμορφώνεται κατα ΑΜ και FM , και οτι ειχαν την ιδια ισχυ στην συνιστώσα fc+1000(1000 = fm). Για το FM κομπλε , ελεγες οτι Px1 =  (1/2) * (J1(βf))^2 * (Ac^2), αλλα μετα δεν ηξερα πως να το συνεχισω..
Γενικα ενα 4 το επιανες ανετα , αλλα το 2ο θεμα ήταν λιγο ζορικο , ας ελπισουμε θα δωσει μοναδες και για αυτα που εγραψα :P

Αυτή νομίζω είναι η λογική, μετά έπρεπε να εκμεταλλευτείς την ίση ισχύ με ΑΜ, και να βγαλεις μια αναλογία  a/Ac για να βρεις το δείκτη διαμόρφωσης ΑΜ

ρώτησε κανένας πότε θα βγουν τα τηλεπ ιι ? ξέχασα να το πω νωρίτερα να τους ρωτήσετε.

οχι , αλλα ας ελπισουμε μες τη βδομαδα .

Η Εξέταση θα είναι μόνο ασκήσεις ή θα έχει και  κουίζ;

Από την ανακοίνωση που έβγαλαν εχθές, κατάλαβα ότι ΔΕν θα έχει κουιζ.