Συζήτηση για το Λογισμό ΙΙ

[Thmmy.gr portal]

  Thmmy.gr portal
   Forum
   Downloads
   Ενεργ. Λογαριασμού
   Επικοινωνία
  
  Χρήσιμα links
   Σελίδα τμήματος
   Βιβλιοθήκη Τμήματος
   Elearning
   Φοιτητικά fora
   Πρόγραμμα Λέσχης
   Πρακτική Άσκηση
   Ηλεκτρονική Εξυπηρέτηση Φοιτητών
   Διανομή Συγγραμμάτων
   Ψηφιακό Καταθετήριο Διπλωματικών
   Πληροφορίες Καθηγητών
   Instagram @thmmy.gr
   mTHMMY
  
  Φοιτητικές Ομάδες
   ACM
   Aristurtle
   ART
   ASAT
   BEAM
   BEST Thessaloniki
   EESTEC LC Thessaloniki
   EΜΒ Auth
   IAESTE Thessaloniki
   IEEE φοιτητικό παράρτημα ΑΠΘ
   SpaceDot
   VROOM
   Panther
  

THMMY.gr Web

Helios_MultiScribbles2SMF Default ThemeSMFone_Blue

[Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads]

Είσαι πρωτοετής;... Καλώς ήρθες! Μπορείς να βρεις πληροφορίες εδώ. Βοήθεια για τους καινούργιους μέσω χάρτη.

Κατεβάστε εδώ το Android Application για εύκολη πρόσβαση στο forum.

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[ονόματα των αρχείων]

Ανεβάζετε τα θέματα των εξετάσεων στον τομέα Downloads

με προσοχή στα ονόματα των αρχείων!

[Nessa NetMonster]

Ουσιαστικά εάν επιβραβεύεις την παρακολούθηση είναι σα να τιμωρείς τη μη παρακολούθηση.

Και παρακολούθηση δε σημαίνει απαραίτητα προσπάθεια. Ο άλλος μπορεί να έπαιζε όλη την ώρα με το κινητό ενώ ο συμφοιτητής του που για x,y λόγους δεν παρακολουθεί μπορεί να σκίζεται να λύνει ασκήσεις.

[MKappos]

Πάλι τα ίδια λέτε. Δεν είπα "δημιουργικότητα" του τύπου "λύνω ερευνητικό πρόβλημα". Μία στοιχειώδη κατανόηση των βασικών αποτελεσμάτων ζητώ! (για παράδειγμα, πώς βγαίνει η συνάρτηση δυναμικού από επικαμπύλια ολοκληρώματα για διαφορετικές επιλογές καμπυλών. Και αντί να κάνουν το πανεύκολο ολοκλήρωμα, πολλοί μου δώσαν τον τύπο του βιβλίου, τον οποίον δε ζήτησα!)
Δεν με απασχολεί ιδιαίτερα η σύγκριση με το εξωτερικό (και παρεμπιπτόντως σπούδασα με υποτροφία εξ ολοκλήρου, χωρίς καμία υποστήριξη από γονείς).

Αν θέλεις, ρώτα τους παλιούς καθηγητές: και στην Ελλάδα πριν κάποια χρόνια και παρουσίες παίρνανε και γινόταν οργανωμενες  ασκήσεις κ.ο.κ.

Το θέμα του ανοιχτού βιβλίου δε θα το συνιστούσα: πολλοί καθηγητές βάζουν σαφώς δυσκολότερα θέματα έτσι, γιατί λένε "τα έυκολα τα έχει το βιβλίο"!

Συμφωνώ απόλυτα μαζί σου για το πρόβλημα του αριθμού φοιτητών ανά διδάσκοντα, συγγράμματα, λυμένα θέματα/ασκήσεις κλπ. Τα έχω ήδη προτείνει και εν μέρει τα εφαρμόζω.
Ας οργανωθούμε κι εδώ λοιπόν! (έχετε αίθουσες και επιβλέποντες για να κάνετε ασκήσεις; )

ΜΚ

[geo_iv]

Ας οργανωθούμε κι εδώ λοιπόν! (έχετε αίθουσες και επιβλέποντες για να κάνετε ασκήσεις; )

ΜΚ

Προφανώς και δεν εχουμε.... και ΔΕΝ μπορούμε να το αλλάξουμε αυτο....
Πολλά πράγματα είναι σωστά και ωραία εάν εφαρμόζονταν...αλλα δυστυχώς δεν γίνεται.. :'(
Οπότε ας οργανωθούμε να δούμε τι μπορούμε να κάνουμε με τα υπάρχοντα μέσα και το διδακτικό προσωπικό και ας αντιμετωπίσουμε την πραγματικότητα.....είναι καλύτερο απ το να συζητάμε για το τι θα ήταν πρέπον να γίνει...( στο κάτω κάτω της γραφής....δεν αποφασίζουμε εμείς ποσους καθηγητές θα έχει το γενικο τμήμα ή πόσες αίθουσες... αλλα το Ελληνικό κράτος) 
ΥΓ Στεγαζόμαστε στους Τοπογράφους ....

[mxkrtg13]

να εξηγήσω πως τα παραδείγματα που έμαθα απο πρών φοιτητές της σχολής μας δεν τα παραθέτω ως δείγμα καλύτερης οργάνωσης ή για να δικαιολογήσω τα λεγόμενα μου παρατηρώντας πόσο καλυτερη/χειρότερη είναι η κατάσταση εκεί σε σχέση με εδώ.Απλά έτσι έχουν τα πράγματα.
Επ'ισης δεν ήθελα να προσβάλω κάποιον μιλώντας για οικονομικά κριτήρια.
Απλά πιστεύω πως άλλο εκεί άλλο εδώ κ απτη στιγμη που είμαστε εδώ νομίζω πως πρέπει να προσπαθήσουμε να λύσουμε προβήματα και διαφωνίες όχι με βάση το τι ισχύει κάπου αλλού.
Απλά πράγματα.Το πρόβλημα είναι το τάδε πιθανές λύσεις:Α,Β,Γ.
και για να μιλήσω απλά
Το πρόβλημα που έχω στο λογισμό 2 είναι οτι τον διαβάζω 20 μέρες/9ώρες τη μέρα,πιστεύω έχω μάθει το κάθε κεφάλαιο σε βαθμό 80+%δηλαδή μπορώ να λύσω σχεδόν ολες τις ασκήσεις του κεφαλαίου άνετα,έχω μάθει όσο μπορώ απέξω τους τύπους(και δε μιλώ μόνο για τύπους gradf,divf,ολοκληρώματα 2πλα,3πλα.επικαμπύλια,επιφανειακά,τύπους που μιλάνε για απόσταση επίπεδο απο διάνυσμα,κάθετο στην τάδε επιφάνεια)που με τον γραφικό μου χαρακτήρα είναι2,5σελίδες αναφοράς μπρος πίσω και δεν μπορώ να περάσω το μάθημα.
Δεν έχω πάρει βοήθημα,πιστεύω το βιβλίο είναι υπεραρκετό,αλλά όταν αρχίζω να διαβάζω τα θέματατης β ομάδαςέχω 90 λεπτά,χάνομαι στην εκφώνηση,δεν είμαι σίγουρος για τη λύση,και τελικά δεν μου φτάνει ο χρόνος να δοκιμάσω κάτι άλλο που σκέφτηκα.
Για να σταματήσω εδώ μιας και γίνομαι κουραστικός το αναφέρανε και πιο πάνω
να ξέρετε πως εκτιμούμε και μόνο το γεγονός οτι είστε εδώ και συζητάτε το θέμα αναγνωρίζοντας κάποιο προβλημα και πιστεύω πως στην αρχή του θερινού εξαμήνου τα πράγματα θα είναι καλυτερα.
Σαν λύση σκέφτομαι εφόσον απότι φαίνεται δεν έχουμε προσωπικό για πολλά τμήματα  ίσως θα ήταν ένας πάκος σημειώσεων με περίληψη της θεωρίας κ πολλές ουσιαστικές ασκήσεις(λυμένες κ άλυτες) και απο κει και πέρα βλέποντας και κάνοντας

[geo_iv]

Εγω έχω καταλάβει, πως.........δεν μπορουμε να συννενοηθουμε.
Συνέχεια λέμε τα ίδια και τα ίδια και τα ίδια μας απαντάει και ο κ.Κάπος.Πέσαμε(όπως θα λέγαμε και στη γλώσσα των προγραμματιστών) σε έναν ατέρμων βρόχο 8)
Η ουσία είναι μία:
Ζούμε στην Ελληνική πραγματικότητα.
Ας βρόυμε υλοποιήσιμες λύσεις για τα δικά μας δεδομένα

Όλα τα άλλα είναι καλά για φιλοσοφική συζήτηση....

[noul]

Το θέμα του ανοιχτού βιβλίου δε θα το συνιστούσα: πολλοί καθηγητές βάζουν σαφώς δυσκολότερα θέματα έτσι, γιατί λένε "τα έυκολα τα έχει το βιβλίο"!

Επαναφερω το θεμα σχετικα με τα "ανοιχτα βιβλια".Αφου αυτο που σας ανησυχει ειναι αν θα βρουμε καποιο θεμα ετοιμο και το αντιγραψουμε τοτε γιατι δε συντασετε εσεις ενα ολοκληρωμενο τυπολογιο ωστε να αποφευγεται η αποστηθιση τυπων,καμπυλων κτλ και η καταναλωση χρονου σε αυτην.Επισης μια λυση ειναι και ενα διφυλλο (3φυλλο και βαλε  ) που θα δινει τη δυνατοτητα να γραψουμε πραγματα τα οποια δυσκολευομαστε να αποστηθισουμε.Νομιζω πως, ετσι και αλλιως με τα θεματα που βαζετε, τα παραπανω μεσα μπορουν να φανουν χρησιμα μονο σε καποιον που εχει μελετησει σε βαθος.
Επισης δε γνωριζω αν υπαρχουν καπου λυμενα τα θεματα των εξετασεων αλλα θα ηταν πολυ χρησιμο,ειδικα για καποιον που δε μπορει να παρακολουθησει το μαθημα.
τελος με το θεμα των προοδων υπαρχει καποια προοδος??

[il capitano]

τελος με το θεμα των προοδων υπαρχει καποια προοδος??

Για τις Προόδους έχουμε φτίαξει μια επίτροπή 5 ατόμων και θα πάμε στην Κωνσταντινίδου την Δευτέρα να το συζητήσουμε, θα είναι εκέι και ο Κανάκης και ο Ρόθος.
Απ ότι κατάλαβα είναι θετική με το θέμα να γράψουμε προόδους αλλά όπως λέει, και μάλλον έχει δίκιο, υπάρχουν λειτουργικά προβλήματα (αίθουσες, επιτηριτές) που πρέπει να τα λύσουμε.

[El Niño]

γιατι ποτε αποφαστιστηκε αυτη η επιτροπη????στη συνελευση των 20 ατομων??

[il capitano]

Ναι

[El Niño]

ε τοτε πως ειναι λογικο να πανε αυτα τα 5 ατομα.?????προφανως δεν αντιπροσωπευουν το συνολο μας!!

[Αιμιλία η φτερωτή χελώνα]

Ασε μας και συ ρε Ορεστη.....
Γενικα ενα πολυ μεγαλο κομματι του πρωτου ετους κρατησε πολυ στ'αρχιδιστικη σταση στο θεμα αυτο (και συ μεσα).
ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ
Οπως και να εχει ομως, επειδη εσυ και πολλοι αλλοι δεν εχετε καταλαβει ακομα για ποιο λογο εγινε η επιτροπη το λεω, γτ μεχρι τωρα το εχω πει απλως σε προσωπικες συζητησεις και στην συνελευση πρωτου ετους:
Δεν κολλαμε στο αν θα ειναι 5 ή 6 ή 7 τα ατομα της επιτροπης.Το θεμα ειναι να υπαρχουν καμποσα που θα μπορουν να συνεννοουνται μεταξυ τους, με το πρωτο ετος, με τους καθηγητες και να ενημερωνουνε το πρωτο ετος για το τι γινεται σχετικα με το θεμα.Δεν εχουμε κανενα κολλημα στο να μπει καποιος.Απο 5 γιναμε 6, ενδιαφερθηκε ενα ακομα παλικαρι.Για τη συνελευση σας ενημερωσαμε.Στα αρχιδια σας.Δεν ακουσαμε πολλες αποψεις λοιπον.Αν τις ειχαμε ακουσει θα μπορουσαμε να ειχαμε γραψει ηδη ενα ψηφισμα και να ειχε ζυμωθει πολυ περισσοτερο η προταση μας....Δεν εχουμε κανενα νεοτερο απο αυτο που λεει ο Θωμας, θα βρουμε τους καθηγητες την Δευτερα, θα τους πουμε τι προτεινουμε, θα ακουσουμε κι αυτους, θα κανουμε νεα συνελευση πρωτου ετους, μακαρι να ερθετε ολοι και να μιλησετε σοβαρα και οχι να μπαχαλευετε, θα γραψουμε ψηφισμα και θα το κατεβασουμε στη ΓΣ του συλλογου φοιτητων και μετα στη ΓΣ του τμηματος.
Το τι ειπαμε εμεις και τι ειπε η Κωνσταντινιδου και τι θα ειπωθει τη Δευτερα θα σας τα πουμε.
Ελπιζω να ενιωσες!
Αν δε σε καλυψα, ρωτα που κολλας.

[patoho]

Εισαι στο 1ο τμημα απ οσο ξερω και μπορει να αγνοεις κατι...
Στο δικο μας τμημα μετα απο ενα μαθημα Διαφορικων της προηγουμενης βδομαδας και με πρωτοβουλια ενος φοτητη μεγαλυτερου ετους(που μιλησε σ ολη την ταξη στην αρχη του μαθηματος γι αυτο το θεμα) καθισανε 3-4 ατομα (ημουν μπροστα) και συνταξανε ενα κειμενο για αυτο το πραγμα το οποιο προοριζονταν να κατεβει στη συνελευση για να ψηφισει απ το συλλογο... Επειδη εφυγα πιο πριν απ τα ψηφισματα δν ξερω τι εγινε τελικα...

θα κανουμε νεα συνελευση πρωτου ετους

ποτε??


εδιτ:οταν λεω 3-4 ατομα εννοω δν ηθελαν να μεινουν αλλα...

[Αιμιλία η φτερωτή χελώνα]

Στο δικο μας τμημα μετα απο ενα μαθημα Διαφορικων της προηγουμενης βδομαδας και με πρωτοβουλια ενος φοτητη μεγαλυτερου ετους(που μιλησε σ ολη την ταξη στην αρχη του μαθηματος γι αυτο το θεμα) καθισανε 3-4 ατομα (ημουν μπροστα) και συνταξανε ενα κειμενο για αυτο το πραγμα το οποιο προοριζονταν να κατεβει στη συνελευση για να ψηφισει απ το συλλογο...

Το θεμα ειχε τεθει και στην Επιτροπη Αγωνα το μεσημερι της ιδιας μερας

εδιτ:οταν λεω 3-4 ατομα εννοω δν ηθελαν να μεινουν αλλα...

Ως ποτε θα γινεται αυτο;

[...]
δν ξερω τι εγινε τελικα...

Δεν κατατεθηκε στη συνελευση αυτο το ψηφισμα.
Και απο αυτα που μου ειπε ο σαρτρ καταλαβα οτι δε θα το συνεχιζαν σε επομενη.
Σημειωνω οτι στη ΓΣ του ΣΦ, στο πλαισιο της Επιτροπης Αγωνα υπηρχε προταση αλλα δεν ψηφιστηκε αυτο το πλαισιο.

Σε καθε περιπτωση παντως ειμαστε ανοιχτοι σε ολους, ελπιζω να το καταλαβες!Αν εχουνε κρατησει τελος παντων την προταση τους (αυτη Ορεστη που μου παραπονιεσαι την ειδε το πρωτο τμημα???????? ), ας μας την δειξουν για να ζυμωθει η προταση που θα καταθεσουμε στο τελος οπως προειπα.

θα κανουμε νεα συνελευση πρωτου ετους

ποτε??

Κατα τη γνωμη μου, οπως και την προηγουμενη φορα, ιδανικη ωρα ειναι την Τριτη τις 6, που τελειωνουνε και τα 2 τμηματα.

[mostel]

Δε θα μας σώσουν οι πρόοδοι, αλλά το διάβασμα. Ο νοών νοείτω.


- Στέλιος

[noul]

Δε θα μας σώσουν οι πρόοδοι, αλλά το διάβασμα. Ο νοών νοείτω.


- Στέλιος

τι ειπε ο σοφος..